备课的基本要求

教师备课需要备什么

1.备学生的心智水平

备课时,首先应该研究学生,研究学生的心理、兴趣和认知状况,要把“假如我是学生”作为备课的警醒语;

备学生包括以下三个方面：

一是备学生的认知水平,学生已知什么,想知什么,什么是难点,教师要心中有数,备课要备到“点子”上;备学生的认知水平,还包括了解不同学生的认知水平,掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累;

二是备学生的身心特点,教学必须尊重学生的身心发展规律,考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征,有的放矢地进行教学;

三是备学生的兴趣爱好,找准学生的兴奋点,让教学更亲切地走进学生;

2.备教具的使用策略

教具使用是课堂教学的一个有机组成部分,但也有一个怎么使用、怎么用好的问题;

教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟悉,上课时手忙脚乱,既影响了课堂气氛,又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置不当,学生过早地看见,待使用时,失去了应有的效果,或用完随意一放,牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力;有的教师教具演示时间过短,学生还没来得及看清楚是怎么回事就收了起来,学生感到不满足,影响了学习情绪；或演示时间过长,无意地占去了不少学习时间等;

总之,教具应用得好,可以帮助学生更好地理解、掌握教材,激发学习兴趣,反之,则影响学习效果;

在备课时,要认真备好教具：

一是熟练掌握所用教具,尤其是电化教具、多媒体软件,对操作程序、使用方法要了然于心,做到操纵自如；

二是要明确教具的使用目的,应考虑教具要解决什么问题,完成什么教学任务,使之有针对性、目的性;

三是制定好教具的使用时机和演示的时间,做到方式合情,时间合理,时机适当,用量适度；四是安排好教具摆放的位置,该亮相时再亮相;

3.备教材的利用价值

“教材无非是一个例子”,如何挖掘教材、利用教材是教学的首要任务;教师应树立全新的教学观念,变“教教材”为“用教材教”,结合现代社会的需求和学生的实际需要,研究教材的价值;

第 1 页 共 2 页 中学教师备课基本要求

可以包括以下内容：

1. 掌握教学大纲：了解各学科的教学标准、教学目标和教学内容，清楚课程要求和教学重点，为备课提供方向和依据。

2. 熟悉教材：详细研读教材，了解各个章节的内容和教学顺序，掌握教材中的例题、习题和案例，为教学准备提供素材和参考。

3. 了解学生：分析学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好，了解学生的学习情况和学习差异，为制定合理的教学计划提供基础。

4. 设定教学目标：根据学生的学习需求和教学要求，确定每节课的教学目标，明确学生需要达到的认知、技能和情感目标，使教学目标具有明确性、可操作性和可评价性。

5. 制定教学计划：根据教学目标，确定教学内容、步骤和方法，合理安排课时和教学资源，考虑学生的学习能力和兴趣特点，确保教学的完整性和连贯性。

6. 查找教学资源：收集相关的教学资料和教学媒体，获取适合学生学习和理解的辅助材料，如课件、视频、图表等，为课堂展示和辅助教学提供支持。

7. 设计教学活动：设计富有互动性和合作性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使学生能积极思考、实践和分享，培养学生的自主学习能力和合作精神。 第 2 页 共 2 页 8. 编写教学课件：根据教学内容和教学资源，制作相应的教学课件，展示教学要点和重难点，为学生提供直观的学习材料和参考资料，提高教学效果。

9. 准备教学工具：准备必要的教学工具和学习材料，如实验仪器、实物模型、教具等，确保教学设备齐全，并保证其正常运行和使用。

10. 考虑评价方式：根据教学目标和教学内容，选择适当的评价方式和工具，能全面、客观、准确地评价学生的学习效果和教学质量，为调整教学策略提供参考。

11. 预习备课：在备课过程中，教师应认真预习教材，对教学内容有全面、深入的了解，查漏补缺，确保备课质量。

12. 不断更新知识：教师应及时了解教学领域的最新进展和研究成果，不断提升自己的学科知识水平和教学能力，保持对教学的热情和动力。

教师备课规范

教字[2011]31号

备课是保证教学质量的重要环节，备好课是讲好课的前提，教师应在备课上下功夫，才能保证课堂教学的效果。任课教师根据课程教学大纲和学期授课进度计划，在深入研读，明确本课程在实现培养目标中的地位和任务的基础上，认真备、备教法、备学生，精心编写教案。不上无准备的课。

一、备课要求

1、熟悉教育学、心理学、教学法，掌握教学原则；

2、了解专业教学计划，深刻领会课程教学大纲，通晓；

3、了解本课程与其它课程之前的关系；

4、弄清课程的基本理论、基本知识、基本技能的具体内容和要求，明确教学重点和难点；

5、全面了解学生，加强教学的针对性，贯彻少而精原则，因材施教原则；

6、结合内容，确定教书育人计划，教学方式与方法，提前做好各种教学辅助工作等；

7、持集体备课，充分发挥教师的集体智慧和力量，集思广益，共同提高，确保教学质量；

8、认真书写教案，杜绝无教案上课。教案准备本科专业要完成课程内容的1/2以上，专科要完成课程1/4以上，并及时做好课后记。

二、编写教案要求

教案是教师授课计划的书面表述，是教师备课的结晶，是教师授课的备忘录。教案要精心选材、精心设计、巧秒安排。原则上以2学时为一教学单位编写教案，也可依据教学内容的特点及要求以章、节为单位编写。

1、教案首页的肉容要求：

（1）课题名称、授课班级、授课时间；

（2）授课内容摘要及时间分配；

（3）教学目的与要求；

教学目标的确定，是教师对备课内容高度概括的结果，是教师依据教学大纲的要求，结合特点和学生实际情况等具体内容进行全面思考后确定下来的。教学目标一般可从两方面来考虑：一是考虑教会学生哪些知识，培养哪些方面的能力，

形成哪些方面的技能及程度，用词要准确。二是要考虑对学生进行哪些方面的思想教育。

（4）根据教学对象采取相应切实可靠的教学方法；

（5）教学重点与难点。

教学重点是为了达到确定的教学目标而必须着重讲解和分析的内容，它的确定是受教学目标制约的；教学难点是就学生的接受情况而言的，一般把学生难以理解的地方确定为教学难点。确定教学难点可以从三个方面考虑：一是教师备课过程中难点往往是学生的难点；二是通过学生的预习情况，发现学生的难点；三是可以借鉴过去的教学经验。

教师备课基本要求

1．学期初每一个教师要制定全学期的教学进度计划，要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学重点。

2．每教一单元前，适时做好单元备课，明确单元教学目的、要求和重点，理清单元知识结构，安排单元教学计划及单元检测习题。

3．课时备课一般要提前2-3天完成，并写好课时教案。要领会课程目标、教材，了解学生的基础上，备教学目的要求、备内容、备方法、备手段、备板书、备作业。

4．实行个人备课与集体备课相结合的制度。坚持在个人备课的基础上，备课组进行集体备课，充分发挥老教师、骨干教师和新任教师传、帮、带作用。

5．认真编写教案，做到一课一案，坚持杜绝无教案上课的现象。对教案的基本要求是：

(1)有教学目的要求。分别写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教学的整体设计。教学过程各环节层次要清楚。

(3)知识要点、知识结构明确清晰。思维和能力的训练要点要详细。

(4)运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现。

(5)教学过程中的提问、例题、习题要有答案；理科要写出解题主要步骤；实验课要写出主要操作过程；主要图示、图表要准确、清晰；课后作业要有答案。

(6)有必要的板书设计