冀教版一年级下册数学教案
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第 一 单 元 地点
教课目标 ：
经历认识左右、上下、前后等相对地点的过程，会辨识物体的相对地点
会用左右、前后、上下描述物体的相对地点，培育初步的空间看法。
感觉地点与平常生活的亲近联系，增强学习数学的兴趣。
教课要点：会用左右、前后、上下描述物体的相对地点，培育初步的空间看法。
教课难点：感觉地点与平常生活的亲近联系，增强学习数学的兴趣。
教课时间：3课
左 右
教课内容：冀教版数学教科书第二册 1、2页。
教课目标：
1、会用左右描述物体的相对地点。
2、经历认识左右地点关系的过程。经过活动，使学生能确立物体左右的地点与序次，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感觉左、右与平常生活的亲近联系，激发学生学习数学的兴趣。
教课要点：会用左右描述物体的相对地点。经历认识左右地点关系的过程。
教课难点：在活动中感觉左、右与平常生活的亲近联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 精选文档
教课方法：合作、演示等.精选文档
教课过程：
环节 学生活动
一、
创 学生依据老师的口令做
动作。（学生笑，有部
设 分同学弄不清，手忙脚
乱的。）
情
境
黑板的左侧有值日表。
黑板的右侧有镜框。
红旗的左侧和右侧都有字。
我的左侧是小明。
这是我的左耳，这是我的右手，我的左侧有一只脚，右侧有一只脚。
数学书在语文书的左
边；
铅笔盒在语文书的右
边；
语文书在数学书的右侧，在铅笔盒的左侧。
学生依据老师的口令井井有条的摆放书桌上的用品。
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教师活动
小朋友们，此刻我们来做一个游戏：听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
刚刚有些小朋友弄错了左右，没关系。今日我们就来学习“左右”。
（板书：左右）
1、理解左侧与右侧。
请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
那你自己身上有没有“左”和“右”呢？
请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒依据从左至右挨次在课桌的摆好。
谁能用“左”和“右”说一讲课桌上物件的地点？
听口令：“我说你做”
请小朋友们把数学书放在语文书的右边，再把铅笔盒放在语文书的左面。
请不要把数学书放在铅笔盒的右边。
教师提示学生要相互检查。 精选文档
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学生争先恐以后做游 2、体“左右”的相性。
。
二、 列游：教几位小朋友到前面来做游
学生先面向黑板，背 。
体
着同学。
教口令：立正、向右、向左、起
（高采烈的游 右手、放下右手、起左手⋯⋯
感 面）
教口令。
悟 学生面向大家站成一
排。
学生按教的口令做 通他的列表演，你了什么？
作。
同学，你一在你自己的地点。
用左右的地点关系
明。
教找下的同学一位同学的地点。
同一位小朋友什么我的和他自己的
我的左是***。
左的同学不一呢？终归了？
我他的右边才是
大家小内一下。
***。
学生下边争做一。
：***他的左确 是***，而我的是我大家看到的***的左面是***。是以我准的。
（学生自由言） 精选文档
学生明。
同桌互：
生1：你右手拿的是数学
教予必定，而后例明：生同起右手，：你的右手和我的右手怎么不在同一个方向？
教向身去，就和小朋友的右手方面一致了。
游。（我做你）
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。
生2：你右手拿的是笔盒。
学生依据老的要求做作。
学生小内后三、。
学生一步体左右
地点关系的相性。
践
我在楼道里的路都
要靠右走；
用
我吃，大多数人要用右手拿筷子，有一小部分人用左手拿筷子⋯⋯
小朋友，我今日的“左右”，你能分清？
生互游：下边大家起右手，用左手摸右耳⋯⋯
本3：你知道哪幅是灵鼠在子中看到的自己？
教提示先用清除法哪幅是正确的答案，而后大家什么？
例明我身哪些地方用到了左右？
下，教把学生分两大，左的同学先走开，右的同学后走开。
部署作：第2一。
板：地点 左右
左左 右
教课反省：.精选文档
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前后
教课内容：冀教版数学教科书第二册 3、4页。
教课目标：
1、经过观察、操作、谈论理解前后地点的相对性，能从详尽的情境中正确确立
“前后”。
2、经过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的地点关系，初步领会前后的相对性。培育研究意识和协作精神。
3、在现真相境中，体验学习数学的乐趣，激发研究知识的踊跃性，浸透“事物之间的相对性的辩证唯心主义看法”。
教课要点：经过观察、操作、谈论理解前后地点的相对性，能从详尽的情境中正确确立“前后”。
教课难点：在现真相境中，体验学习数学的乐趣，激发研究知识的踊跃性，浸透“事物之间的相对性的辩证唯心主义看法”。教具准备：“龟兔赛跑”图。
教课方法：指引、合作等
教课过程：
环节 学生活动
前面有黑板、一面国
旗，后边有一个书架。
一、
前面有讲桌，后边有学
创
生。
设
学生相互说，个别学
情 生相互报告：我的前面
是***，后边是*** 境
学生按要求起立。 精选文档
教师活动
小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？ 后边有什么？
请同座位的两名小朋友相互说一说，自己的前面是谁、后边是谁。
同学们说的都很好，下边请每个小组最前的小朋友站起来；最后边的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？
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学生听口令，物体。文具盒放在数学
的前面，数学放在文具盒的后边；笔盒不
要在数学的前面⋯⋯
才我向来关于前后的，正是我
今日所要
同桌相互一。 出示教中“看故事”挂。学生仔
察情形。
能依据幅大家故事？
学生故事：是故事
的名字是《兔 教深入学生中间，听、指。
跑》，开始跑后，兔子
在的前面，可是后
来，兔子傲了，
小朋友，从个故事中，你知道了什么呢？
努力，于跑到了
兔子的前面，取
了第一名。
二、 学生自由言：
体 学生1：个故事中，
用到了“前和后”。
学生2：的精神
感 得我学。
悟 学生3：兔子太傲
了。 教三位小朋友站成一列，而后其余的小
朋友一三位小朋友前后关系。 精选文档
学生相互交流：***的
后边是***，***的前面
是***。
⋯⋯
才小朋友的真好，在你看一看，我的前面有四个，后你的前面和后边有几个小朋友。.
