教师教学手册范本

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径。

为了更好地指导教师开展实践教学，提高实践教学质量，特制定本实践教学指导手册。

本手册旨在帮助教师了解实践教学的基本原则、方法和技巧，为教师提供实践教学的参考和指导。

二、实践教学的基本原则1. 实践性原则：实践教学应紧密结合专业特点，注重培养学生的实际操作能力、动手能力和创新精神。

2. 目标性原则：实践教学应围绕教学目标，明确实践内容，确保实践效果。

3. 系统性原则：实践教学应贯穿整个教学过程，形成完整的实践教学体系。

4. 可行性原则：实践教学应考虑学生的实际情况，确保实践活动的可行性和安全性。

5. 持续性原则：实践教学应长期坚持，不断优化实践内容和方法，提高实践教学质量。

三、实践教学的方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识、技能和方法。

2. 实验教学法：通过实验操作，让学生在实践中验证理论、掌握技能。

3. 模拟教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在实践中体验职业角色、提升综合素质。

4. 项目教学法：以项目为载体，让学生在实践中发现问题、解决问题、提升能力。

5. 工作室教学法：利用校内外的实践基地，让学生在实践中进行技能训练和职业体验。

四、实践教学技巧1. 合理设计实践内容：根据教学目标和学生特点，设计具有针对性的实践内容。

2. 优化实践流程：明确实践步骤，确保实践活动的顺利进行。

3. 注重实践过程：关注学生在实践过程中的表现，及时给予指导和反馈。

4. 丰富实践形式：结合不同专业特点，采用多种实践形式，提高实践效果。

5. 加强实践评价：建立科学的实践评价体系，对学生的实践成果进行客观评价。

五、实践教学组织与实施1. 制定实践教学计划：根据教学大纲和课程要求，制定实践教学计划，明确实践内容、时间、地点和负责人。

2. 建立实践基地：与企事业单位、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地。

教师教学工作计划手册第一章教学理念一、教学观念作为一名教师，我深知教育的重要性，教育是培养学生独立思考、创新能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要途径。

因此，我的教学宗旨是以学生为中心，激发学生学习的兴趣和积极性，引导学生学会学习，充分发挥学生的主体性和积极性，促进学生全面发展。

二、教育目标我坚信每一个学生都是有潜力且值得关注和培养的，因此我的教学目标是在全面提高学生的语文知识、技能和能力的同时，培养学生的创新能力、思维能力和综合素质，着力培养学生的品格、学习、生活习惯，使他们在学习中快乐地成长。

第二章教学工作计划一、教学内容1.根据教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，科学选用各类教材，提高教学效果。

2.根据学科特点和教学要求，确立教学目标，细化教学内容，完善教学计划。

3.重视学科知识和技能的教学，注重学生的阅读、写作、表达能力的培养，培养学生的综合语文素养。

二、教学方法1.根据学生的特点、兴趣和智力特点，采用多种灵活多样的教学方法，如示范教学法、讨论教学法、实验教学法、游戏教学法等，并灵活运用多媒体教学手段，提高教学效果。

2.注重以学生为中心的教学，尊重个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂教学活动。

3.重视启发式教学，注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生发散思维，培养批判性思维。

三、教学手段1.注重多媒体教学手段的运用，充分利用教学设备和资源，提高教学效果。

2.注重课外拓展，积极引导学生通过各种途径扩展知识面，拓宽思维空间。

3.结合学生的实际情况，积极开展集体备课、教研活动，并鼓励学生利用网络进行自主学习。

四、教学过程管理1.严格遵循教学纪律，严格控制上课时间，避免教学无效或混乱。

2.注重课堂教学管理，加强课堂纪律教育，建立良好的课堂规范和秩序。

3.重视课后作业的布置和批改，及时巡查学生的作业，指导学生查漏补缺，提高学生的学习效果。

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。

作为实践教学手册的编写者，教师肩负着指导学生实践、提高实践教学质量的重任。

本手册旨在为教师提供实践教学的理论指导、实践案例和教学方法，以促进实践教学工作的顺利进行。

二、实践教学手册的编写原则1. 科学性：实践教学手册应遵循教育规律，体现实践教学的特点，确保内容的科学性。

2. 实用性：手册应注重实践教学的实际应用，为教师提供可操作性的指导。

3. 可行性：手册内容应结合学校实际情况，便于教师在实际教学中运用。

4. 先进性：手册应体现实践教学的前沿动态，为教师提供有益的启示。

三、实践教学手册的主要内容1. 实践教学概述（1）实践教学的意义实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。

实践教学有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

（2）实践教学的目标实践教学的目标包括：培养学生的实践能力、创新精神和综合素质；提高学生的就业竞争力；促进教师的教学水平。

2. 实践教学课程设计（1）实践教学课程设置原则实践教学课程设置应遵循以下原则：① 系统性：实践教学课程应与理论课程相衔接，形成完整的实践教学体系。

② 可行性：实践教学课程应结合学校实际情况，确保课程的可行性。

③ 实用性：实践教学课程应注重培养学生的实践能力，提高学生的就业竞争力。

（2）实践教学课程内容实践教学课程内容应包括以下几个方面：① 实验课程：培养学生的实验技能，提高学生的实验操作能力。

② 案例分析课程：通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

③ 实习课程：让学生在真实的工作环境中，提高学生的实践能力。

④ 毕业设计（论文）课程：培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

3. 实践教学教学方法（1）案例教学法案例教学法是通过案例引导学生进行思考和讨论，提高学生的实践能力。

濮阳职业技术学院教师教学工作手册
（—学年学期）（年月—年月）
系别
姓名
课程1 班级1
课程2 班级2
濮阳职业技术学院教务处制
填表说明
为规范我院教师教学工作各主要环节，便于教学文档资料的收集汇总和分析总结，特制定教师教学工作手册，并就有关填写要求作以下说明：
1、每位教师每学期承担的课程均应填写《手册》中的内容。

平时应认真组织、研究教学工作，并作好相关工作的记录，期末应认真进行分析总结，（总结要点已列在相关表格中）。

教师教学工作优劣的考核、评优、晋升将以此作为依据之一。

2、若教师承担同一门课程，分别在几个班级开设，则增加表一、表五即可。

3、为方便任课教师的工作，表一中学生的学号、姓名可从学院教务管理系统学生基本情况栏目剪下粘贴（或授课学生名单查询、输出）。

4、表一中空格留给教师自己掌握，主要是对学生平时出勤抽查、完成作业、阶段性测验等情况的记录，作为评定平时成绩依据。

一、任课班级学生名单、平时管理考核及期末成绩评定登记表
二、选用教材信息及评价
说明：1.课程性质、教材获奖情况两栏属于哪一类在题号上打“√”。

2.本表由任课教师于课程结束时填写并复印一份上交，期末系统一报送教务处。

三、教学进度表
四、辅导及作业批改情况记录
五、学期考试质量分析
1、考试基本情况、成绩统计
2、考试质量分析
六、指导学生实习简况
七、指导学生毕业论文（设计）简况
八、参加教研活动的记录
九、主要论文、学术活动及获奖情况登记
十、学期教学工作总结
十一、有关教学活动登记。

第1篇第一章：前言一、编写目的本手册旨在为教育实践教学提供一套全面、系统的指导方案，帮助教师和学生更好地理解实践教学的意义、目标、方法和评价标准，提高实践教学的质量和效果。

二、适用对象本手册适用于各类教育专业教师、教育管理人员以及教育实践学习者。

第二章：实践教学概述一、实践教学的定义实践教学是指在教师指导下，学生通过实际操作、参与实践活动，将理论知识应用于实际情境，提高学生综合素质和能力的教学活动。

二、实践教学的分类1. 校内实践教学：包括实验室教学、实训基地教学、实习教学等。

2. 校外实践教学：包括社会实践活动、实习实训、教育见习等。

三、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 促进教师的教学方法改革，提高教学质量。

4. 加强学校与企业、社会的联系，推动教育改革与发展。

第三章：实践教学目标一、知识目标1. 理解实践教学的内涵、意义和特点。

2. 掌握实践教学的基本原则和方法。

3. 熟悉各类实践教学的实施流程。

二、能力目标1. 具备实际操作能力，能够将理论知识应用于实际情境。

2. 具备创新精神和实践能力，能够解决实际问题。

3. 具备团队合作能力，能够与他人共同完成实践任务。

三、素质目标1. 培养学生的责任感、诚信意识和社会责任感。

2. 培养学生的沟通能力、协调能力和组织能力。

3. 培养学生的独立思考能力和终身学习能力。

第四章：实践教学原则一、理论与实践相结合原则实践教学应以理论为指导，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的实际应用能力。

二、因材施教原则根据学生的个体差异，采取不同的实践教学方法和手段，使每位学生都能在实践教学中得到充分发展。

三、实践与反思相结合原则在实践教学过程中，引导学生进行反思，总结经验教训，提高实践效果。

四、安全第一原则在实践教学过程中，确保学生的安全，避免发生意外事故。

第五章：实践教学实施方法一、校内实践教学1. 实验室教学：利用实验室资源，进行基础理论知识的验证和实验技能的训练。

教师工作手册教师工作手册一、教学准备1.1 课程规划1.1.1 制定课程目标1.1.2 设计课程内容1.1.3 制定教学计划1.2 教学资源准备1.2.1 教材选择与准备1.2.2 辅助教学资料准备1.2.3 实验器材及实物准备1.3 教学环境准备1.3.1 教室布置1.3.2 技术设备检查1.3.3 安全措施评估二、课堂组织2.1 上课前准备2.1.1 检查教室设备正常运行状态 2.1.2 确保教学资源齐备2.1.3 确定上课主题和教学目标 2.2 上课流程2.2.1 引入学习内容2.2.2 分组/个人活动设计2.2.3 学生合作学习和互动2.3 课堂纪律管理2.3.1 设定课堂规则和责任制2.3.2 积极引导学生参与课堂活动2.3.3 处理学生行为问题三、教学评估3.1 课堂评估3.1.1 制定评估标准3.1.2 设计评估方法和形式3.1.3 收集和整理评估数据3.2 学生评估3.2.1 制定学生考核方式3.2.2 设计测验和作业3.2.3 根据评估结果进行反馈和改进四、学生管理4.1 学生档案管理4.1.1 收集学生个人信息4.1.2 建立学生档案系统4.1.3 更新和维护学生档案4.2 班级管理4.2.1 确定班级规章制度4.2.2 组织班级活动4.2.3 解决班级内问题4.3 学生情绪管理4.3.1 关注学生情绪变化4.3.2 制定情绪管理策略4.3.3 提供心理辅导支持法律名词及注释：1、著作权法：保护文学、艺术及科学作品的知识产权。

2、教育法：规范和保护教育事业的法律法规。

3、劳动法：规定劳动者与用人单位之间劳动关系的法律法规。

第1篇第一章：前言一、编写目的为了提高教育教学质量，规范教师教学行为，促进教师专业发展，本手册旨在为教师提供一套系统、全面、实用的教育教学实践指导，帮助教师更好地开展教育教学工作。

二、适用对象本手册适用于各级各类学校教师，包括小学、中学、职业教育、高等教育等。

三、手册结构本手册分为以下几个部分：教育教学理念、教学计划与备课、课堂教学、作业设计与批改、考试与评价、教育科研、教师成长与反思。

第二章：教育教学理念一、教育理念1. 以学生为本，关注学生全面发展。

2. 尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 强调教师的主导作用，发挥学生的主体地位。

4. 注重教育公平，关爱每一个学生。

二、教学理念1. 教学目标明确，注重教学内容的科学性、系统性和实践性。

2. 教学方法多样，灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方法。

3. 教学过程严谨，注重课堂纪律，提高课堂教学效率。

4. 教学评价客观，关注学生个体差异，实施分层教学。

第三章：教学计划与备课一、教学计划1. 教学计划的制定：根据课程标准、教材内容和教学目标，制定切实可行的教学计划。

2. 教学计划的调整：根据教学实际情况，适时调整教学计划。

二、备课1. 备课内容：熟悉教材，明确教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。

2. 备课方式：采用集体备课、个人备课相结合的方式，提高备课质量。

3. 备课工具：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富备课资源。

第四章：课堂教学一、课堂导入1. 紧扣教学目标，激发学生学习兴趣。

2. 采用多种导入方式，如故事导入、游戏导入、情境导入等。

3. 导入时间不宜过长，控制在3-5分钟。

二、课堂讲解1. 语言表达清晰，逻辑严密，条理分明。

2. 结合多媒体、实物、实验等教学手段，提高课堂效果。

3. 注重师生互动，关注学生反馈，及时调整教学策略。

三、课堂练习1. 练习设计合理，难易适中，具有针对性。

2. 练习时间分配合理，保证学生有足够的时间完成练习。

第1篇一、前言为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，本手册旨在为幼师提供实践教学指导，帮助教师更好地开展教育教学活动。

以下将从教学理念、课程设置、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

二、教学理念1. 以幼儿为本：关注幼儿的兴趣、需求和发展，尊重幼儿的个性差异，让幼儿在快乐、和谐的环境中成长。

2. 全面发展：注重幼儿德、智、体、美全面发展，培养幼儿的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

3. 主体性教学：发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动参与、积极探究，培养幼儿的自主学习能力。

4. 家庭、学校、社会三位一体：加强家园合作，形成教育合力，促进幼儿全面发展。

三、课程设置1. 课程体系：根据幼儿年龄特点，设置语言、健康、社会、科学、艺术五大领域课程。

2. 课程内容：注重幼儿生活经验，结合实际情境，设置丰富多样的教学内容。

3. 课程实施：采用主题活动、游戏化教学、探究式学习等教学方法，激发幼儿学习兴趣。

四、教学方法1. 游戏化教学：将游戏融入教学过程中，让幼儿在游戏中学习，提高学习效果。

2. 探究式学习：引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，培养幼儿的探究能力。

3. 主题活动：围绕一个主题，开展一系列相关活动，让幼儿在活动中获得知识、技能和情感体验。

4. 分组合作：将幼儿分组，开展小组活动，培养幼儿的团队协作能力。

5. 情境教学：创设真实、生动、有趣的情境，让幼儿在情境中学习，提高学习效果。

五、教学评价1. 评价原则：客观、公正、全面，关注幼儿的个体差异和发展需求。

2. 评价方法：观察法、谈话法、作品分析法、成长记录法等。

3. 评价内容：幼儿的学习兴趣、学习态度、学习习惯、知识技能、情感态度、价值观等方面。

4. 评价实施：定期对幼儿进行评价，及时发现问题，调整教学策略。

六、家园合作1. 定期开展家长会，与家长沟通交流，了解幼儿在家表现，共同关注幼儿成长。

2. 通过家访、电话联系等方式，加强与家长的沟通，形成教育合力。

第1篇一、封面封面设计：1. 标题：教育教学实践手册2. 副标题：以学生为中心，提升教学质量3. 学校名称、编写部门、编写时间二、目录1. 引言2. 教育教学理念3. 教学目标与内容4. 教学方法与策略5. 教学评价与反思6. 教学案例分享7. 教师成长与发展8. 附录9. 参考文献三、引言1. 编写目的本手册旨在为教师提供教育教学实践指导，以学生为中心，提升教学质量，促进教师专业发展。

2. 编写原则（1）以学生为中心：关注学生需求，尊重学生个性，激发学生学习兴趣。

（2）注重实践：结合教育教学实际，总结经验，提炼方法。

（3）突出创新：鼓励教师勇于探索，不断创新教育教学方法。

（4）注重实效：关注教育教学成果，提高教学质量。

四、教育教学理念1. 教育以人为本尊重学生个性，关注学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学以学生为中心关注学生需求，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

3. 教师是学生学习的引导者教师应具备良好的师德修养、教育教学能力和专业素养，为学生提供优质教育服务。

4. 教学内容与时代同步关注社会发展，紧跟时代步伐，更新教学内容，提高教育教学质量。

五、教学目标与内容1. 教学目标（1）知识目标：掌握本学科的基本知识和技能。

（2）能力目标：培养学生的创新精神和实践能力。

（3）情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

2. 教学内容根据不同学科特点，制定具体的教学内容，确保教学目标的实现。

六、教学方法与策略1. 案例教学法以典型案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生实际操作能力。

2. 小组合作学习法培养学生团队合作精神，提高学生沟通、协作能力。

3. 任务驱动教学法以任务为导向，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

4. 问题探究教学法以问题为引导，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。

5. 多媒体教学法运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

教学工作手册填写教‎学工作手册填写教学‎工作手册填写‎一、教师教学工作‎手册，是反映教学工作‎全过程的系统性教学文‎件，是教师教学工作的‎真实写照和教学情况，‎教学效果的真实反映，‎也是教师教学工作的档‎案记载，请各位教师按‎要求认真地、实事求是‎地进行填写。

‎二、认真拟订课‎程学期授课计划。

根据‎教学大纲要求，按照教‎学任务的安排，结合学‎生实际和前后课程间的‎关联，认真拟订课程学‎期授课计划。

它是指导‎整个课程教学的纲领性‎文件。

学期授课计划一‎旦制订，不得随意更改‎，课程学期授课计划一‎式三份，每期开学后一‎周内完成，交系主任审‎核后，系、教务科、教‎师本人各留一份。

)。

‎三、学‎生学习情况登记，是教‎师在整个教学过程中，‎对学生学习态度、出勤‎情况、完成作业和实践‎等环节的综合记载，是‎评定学生平时成绩的主‎要依据。

因此，要求教‎师认真组织教学，从严‎管理学生，坚持对学生‎的点名制度，并作好记‎载;对学生作业和实践‎等环节的完成情况进行‎记载。

对严重缺课、不‎做作业、不参加实践教‎学，屡教不改的学生，‎可按《继续教育学院考‎试管理办法》之规定，‎报教务科核准，取消其‎本学科的考试资格，该‎科成绩记0.1分。

‎四、课堂‎教学日志是教学过程中‎，教与学的真实反映，‎请各位教师认真地、实‎事求是地进行填写。

‎五、教学辅导是‎教学过程中不可缺少的‎一环，是有针对性地对‎学生中存在的问题进行‎答疑解惑，对提高教学‎质量起着十分重要的作‎用。

六、学生‎成绩总表，是全期教学‎情况的综合体现，也是‎对学生学习效果的肯定‎，请各位教师务必实事‎求是，不得有误地准确‎填写。

平时成绩以学生‎的平时学习态度、完成‎作业的情况、实践成绩‎等决定。

期末成绩：考‎试学科以期末考试为主‎占80%，平时占20‎%;考查学科以学生平‎时学习的综合情况核定‎成绩，若进行了命题结‎业考试，则平时成绩不‎超过40%。

‎七、教学总结是对教学‎各环节的全面分析、回‎顾，是对全期教学得失‎的全面总结，从教学计‎划的完成、组织教学、‎教学方法的改善是教学‎效果的综合反映。