《钢筋平法识图》教案

吉林农业工程职业技术学院教案首页课程名称混凝土平法识图授课班级造价1302-1305 任课教师曹玉梅授课时间5.3 梁原位标注授课题目教学目标（从传授知识、训练技能方面说明）：钢筋混凝土梁采用平法表达有两种方式：平面注写方式截面注写方式教学重点、难点：重点：平面注写方式是在梁的分层平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，在其上注写截面尺寸和配筋具体数值来表达梁平法施工图教学进程设计（含教学内容、教学设计、教学手段、时间分配）2）梁原位标注法①梁支座上部纵筋该部位标注包括梁上部的所有纵筋，即包括通长筋。

当梁上部纵筋不止一排时用斜线“/”将各排纵筋从上自下分开。

如6φ25（4/2），表示梁支座的上一排钢筋为4φ25，下排钢筋为2φ25。

多媒体教室复习及导入约3分钟讲述与讨论约84分钟小结约3分钟教学实施情况及分析：良好侧向构造纵筋②箍筋的标柱规则当箍筋分为加密区和非加密区时，用斜线“/”分隔，肢数写在括号内。

当抗震结构中的框架梁采用不同的箍筋间距和肢数时，也可用斜线“/”将其分隔开表示。

例如13φ8@150/200(4)，表示梁的两端各有13个φ8箍筋，间距为150；梁跨中箍的间距为200，全部为4肢箍。

又如13φ8@150(4)/150(2)，表示梁两端各有13个φ8的4肢箍，间距150；梁跨中为φ8双肢箍箍筋间距为150。

③梁上部通长筋和架立筋的标注规则在梁上部既有通长钢筋又有架立筋时，用“+”号相联标柱，并将通长筋写在“+”号前面，架立筋写在“+”号后面并加括号。

例如，当梁配置四肢箍时，用2φ22+（2φ12）表示，其中2φ22为通长筋，（2φ12）为架立钢筋。

上部、下部纵筋均为通长筋的表示若梁上部仅有架立筋无通长钢筋，则全部写入括号内。

当梁的上部纵向钢筋和下部纵向钢筋均为通长筋，且多数跨配筋相同，此时可将标注写在梁的下侧，并用分号“；”隔开。

表示梁上部为3Φ22通长筋，梁下部为4Φ25通长筋。

平法钢筋识图L9（7B ）表示第g 号［灌架梁，7晤 两端布悬挑1 .贯通钢筋：指布置于梁的上部通长受力钢筋， 如图一。

L=各跨长之和-左支座内侧长度-右支座内侧长度+锚周长度+搭接长度端支座锚固长度的判别条件：平法系列（一） 梁8U0为一端带聂挑.（m ）为醐耀悬㈱,聂挑不计人胎我.例.（5。

表示骡7号框架梁.5静.TO 跳』a.车苗周LAEb.支座宽度—保护层厚度+ 15*dc.当楼层框架梁的纵向钢筋直锚长度＞=Lae 且＞=0.5hc + 5d时，可不必往上(下)弯锚，即支座宽度-保护层＞=126且＞=0.5hc+5d ,取锚周长度从03G101-1第54页中，我们可以知道KL梁因其情况不同，端支座有不同的锚固方式。

2.支座负筋：指布置于梁的上部支座处的负弯矩钢筋。

(1)端支座负筋，如图Ln/3I --- Ln/4 ----- ：I I计算公式：（Ln净跨长）上排钢筋长度=Ln/3+锚固长度下排钢筋长度=Ln/4+锚固长度锚固同梁上部贯通筋端支座的锚固注：P28中LN取支座两边较大一跨的净跨值。

上排钢筋长度=2*Ln/3+ 支座宽度下排钢筋长度=2*Ln/4+ 支座宽度3.架立筋：指梁上部连接两支座负弯矩钢筋的连接构造钢筋，起稳固箍筋的作用，如图四。

我短一「R 1■计算公式：（Ln净跨长）架立筋长度=Ln/3+2*搭接长度（现在软件中是150mm ）平法中规定，当贯通筋和架立筋同时存在时，取150mm。

4.下部钢筋：指布置于梁的下部通长受力钢筋，如图五。

I I ___ I I ___ I I ________ I I』一____ —II [ 11 । r 11计算公式：（Ln净跨长；注：下部钢筋，不分上下排）框架梁下部钢筋= 净跨长度+2*锚固长度（或0.5HC+5D）注：指中间梁跨是短跨的时候，可以直接通过的负筋，如图六ILn/3 , Ln/3上...... _________________________ 1I—*Ln/4'J ” 1— 5/4^—II I I ]I I I I计算公式：（Ln净跨长）上排长度=Ln/3+支座宽度+净跨长度+支座宽度+ Ln/3下排长度=Ln/4+支座宽度+净跨长度+支座宽度+ Ln/46.下部不伸入支座钢筋：梁的下部两端不伸入支座内锚固的受力钢筋。

《钢筋平法检测》教案钢筋平法检测教案介绍本教案旨在教授钢筋平法检测的基本原理和操作步骤。

通过本教案的研究，学员将能够掌握钢筋平法检测的技能和知识，能够准确并有效地进行钢筋平法检测。

目标- 了解钢筋平法检测的重要性和应用范围。

- 理解钢筋平法检测的基本原理。

- 研究钢筋平法检测的操作步骤。

内容1. 钢筋平法检测的定义和作用- 钢筋平法检测是一种测量钢筋表面的平整度和平直度的方法，用于确保钢筋质量的准确度和稳定性。

- 钢筋平法检测广泛应用于建筑、桥梁等工程领域，对于保证结构的牢固性和稳定性至关重要。

2. 钢筋平法检测的基本原理- 钢筋平法检测通过测量钢筋表面的几何特征，如平整度和平直度，以评估钢筋的质量。

- 平整度是指钢筋表面的平整程度，通过测量钢筋表面的凹凸程度来进行评估。

- 平直度是指钢筋的线形程度，通过测量钢筋的弯曲程度来进行评估。

- 钢筋平法检测一般使用专用的检测工具和设备，如平板尺、平差尺等。

3. 钢筋平法检测的操作步骤- 准备工作：确定检测的钢筋样本和检测工具，清理钢筋表面杂物。

- 测量平整度：将平板尺平放于钢筋表面，用眼睛观察尺上是否有光线透过，从而判断钢筋的平整度。

- 测量平直度：将平差尺贴紧钢筋表面，观察尺的曲线程度，从而判断钢筋的平直度。

- 记录和分析数据：将测量结果记录在表格中，进行数据分析和比对，判断钢筋的质量。

总结本教案介绍了钢筋平法检测的基本原理和操作步骤。

通过学习和实践，学员可以掌握钢筋平法检测的技能，提高钢筋质量的准确度和稳定性。

钢筋平法检测在建筑工程领域具有重要的应用价值，对于保证结构的牢固性和安全性至关重要。

《混凝土结构平法识图》教学教案课程名称: 混凝土结构平法识图总学时: 52第1章混凝土结构平法识图基础知识第2章梁平法识图与钢筋算量l取相邻两跨较大的净跨长。

（3）架立筋与支座负筋搭接150 mm。

（4）下部钢筋锚固长度: 带肋钢筋12d, 光圆钢筋15d。

平面为弧形的梁因有扭矩作用, 纵筋在支座处受力, 所以锚入支座长度取ll。

（5）箍筋没有加密区, 如果端部采用不同间距的箍筋, 需注明根数。

2.3梁钢筋计算实例例题1：计算多跨楼层框架梁KL1的钢筋量, 如图所示。

例题2：某现浇楼层框架结构, 框架梁截面尺寸为Δ×ℎ=0.3 Δ×0.6 Δ, 楼板厚度为100 mm, 柱子截面尺寸Δ=ℎ=0.5 Δ, 柱、梁保护层厚度为20 mm；相邻两榀框架间距为3.6 m。

在荷载作用下框架梁的内力如图2-36所示。

采用C20混凝土, HRB335级钢筋,Δ1=1.0,ΔΔ=0.550,ΔΔ=40 mm；柱纵筋类别为HRB335, 直径为25 mm；柱箍筋类别为HPB300, 直径为8 mm。

轴线与柱中线重合。

试求框架梁的配筋情况。

（环境类别一类、四级抗震）第3章柱平法识图与钢筋算量可概括为：内侧边钢筋按中柱钢筋构造要求, 外侧边钢筋按边柱（角柱）钢筋构造要求, 即内侧边钢筋直锚或弯锚, 外侧边钢筋“柱包梁”或“梁包柱”。

七、框架柱箍筋构造及计算原理需要注意: 剪跨比不大于2的柱, 或因设置填充墙等形成的柱净高与柱截面高度之比不大于4的柱（即短柱）, 一级和二级框架的角柱, 都要全高加密；纵筋搭接接头范围内也需箍筋加密。

柱箍筋的构造要点如下。

（1）柱纵向钢筋与复合箍筋排布应遵循对称均匀原则, 箍筋转角处应有纵向钢筋。

（2）柱复合箍筋应采用截面周边外封闭大箍加内封闭小箍的组合方式（大箍套小箍）, 内部复合箍筋的相邻两肢形成一个内封闭小箍, 当复合箍筋的肢数为单数时, 设置一个单肢箍。

沿外封闭箍筋周边箍筋局部重叠不宜多于两层。

实用文档Xxxxxxxxx教案本学年 xxxxxxxxxxxx 第 x 学期课程平法识图与钢筋算量教材平法识图与钢筋算量班级 xxxxxxxx 专业 xxxxx 总计划课时 72 本学期计划课时 72 教学系（部） xxxxxxxxx 教研室 xxxxxxx 任课教师 xxxxxxxxxxxxx周次节次本课程已完成 0学时，本次教学为本学期的第三、布置作业每人翻阅整套建筑施工图。

月日周次节次本课程已完成 1学时，本次教学为本学期的第熟悉平法制图的概念“平法制图”是混凝土结构施工图中“平面整体表示方法制图规则”的图示方法简称。

的特点主要有两点：一是“平面表示”，二是“整体标注”。

构平面图”上，同时进行梁、柱、墙、板各种构件钢筋数据的标注。

日周次节次本课程已完成 2学时，本次教学为本学期的第基本知识钢筋种类、钢筋符号、保护层梁配筋板配筋二、钢筋符号年月日周次本课程已完成 2学时，本次教学为本学期的第四、钢筋锚固和弯钩二、集中标注、原位标注年月日周次节次本课程已完成 3学时，本次教学为本学期的第:、支座负筋长度、架立筋长度、构造腰筋长度、侧面受扭纵向钢筋（受扭腰筋）长度解析过程：二、非框架梁（L）钢筋计算非框架梁的钢筋计算原理与框架梁类似。

由于非框架梁支座很小，多跨情况的下部通长筋如果定尺长度不够一般按下部非通长筋处理。

一、画点第一步：点击工具栏中的“楼层选择”下拉菜单切换到基础层；第二步：在工具导航栏中选择“基础”并切换到“独立基础”；第三步：在“选择构件”状态下点击工具栏中的按钮，在弹出的构件管理窗口中点击“新建”按钮并选择“新建独立基础”，把名称“DJ-1”改为“DJ1”；第四步：在基础底长处输入“1200”，基础底宽处输入“1200”，基础高度处输入“第五步：点击“选择构件”按钮退出构件管理窗口。

解析过程: 纵筋的计算年月日周次节次本课程已完成 8学时，本次教学为本学期的第教学内容与教学过程设计ｂ、箍筋、拉筋根数计算年月日周次节次本课程已完成9学时，本次教学为本学期的第基础插筋：一般基础和柱子是分开施工的，这时候柱子的钢筋如果直接留到基础里，由于钢筋很长不方便施工，所以就甩出来一段钢筋用于柱子的钢筋搭接用，大小和根数应该和柱上课年月日周次节次本课程已完成10学时,本次教学为本学期的第日期教学目标教学重点教学难点教学内容与教学过程设计三、梁板式筏形基础柱插筋周次节次本课程已完成11学时,本次教学为本学期的第四、纯筏板式筏形基础柱插筋不长不长：不存在五、独立、条基、承台基础柱插筋基础容许竖向直锚深度：分够长与不长。

吉林农业工程职业技术学院教案首页课程名称混凝土平法识图授课班级造价1302-1305 任课教师曹玉梅授课时间5.3 梁原位标注授课题目教学目标（从传授知识、训练技能方面说明）：钢筋混凝土梁采用平法表达有两种方式：平面注写方式截面注写方式教学重点、难点：重点：平面注写方式是在梁的分层平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，在其上注写截面尺寸和配筋具体数值来表达梁平法施工图教学进程设计（含教学内容、教学设计、教学手段、时间分配）2）梁原位标注法①梁支座上部纵筋该部位标注包括梁上部的所有纵筋，即包括通长筋。

当梁上部纵筋不止一排时用斜线“/”将各排纵筋从上自下分开。

如6φ25（4/2），表示梁支座的上一排钢筋为4φ25，下排钢筋为2φ25。

多媒体教室复习及导入约3分钟讲述与讨论约84分钟小结约3分钟教学实施情况及分析：良好侧向构造纵筋②箍筋的标柱规则当箍筋分为加密区和非加密区时，用斜线“/”分隔，肢数写在括号内。

当抗震结构中的框架梁采用不同的箍筋间距和肢数时，也可用斜线“/”将其分隔开表示。

例如13φ8@150/200(4)，表示梁的两端各有13个φ8箍筋，间距为150；梁跨中箍的间距为200，全部为4肢箍。

又如13φ8@150(4)/150(2)，表示梁两端各有13个φ8的4肢箍，间距150；梁跨中为φ8双肢箍箍筋间距为150。

③梁上部通长筋和架立筋的标注规则在梁上部既有通长钢筋又有架立筋时，用“+”号相联标柱，并将通长筋写在“+”号前面，架立筋写在“+”号后面并加括号。

例如，当梁配置四肢箍时，用2φ22+（2φ12）表示，其中2φ22为通长筋，（2φ12）为架立钢筋。

上部、下部纵筋均为通长筋的表示若梁上部仅有架立筋无通长钢筋，则全部写入括号内。

当梁的上部纵向钢筋和下部纵向钢筋均为通长筋，且多数跨配筋相同，此时可将标注写在梁的下侧，并用分号“；”隔开。

表示梁上部为3Φ22通长筋，梁下部为4Φ25通长筋。

课程名称：钢筋平法授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 了解钢筋平法的基本概念和意义。

2. 掌握钢筋平法图纸的阅读方法和技巧。

3. 熟悉钢筋平法中的各种符号、代号和标注方法。

4. 学会根据钢筋平法图纸进行钢筋工程量的计算。

教学内容：一、钢筋平法概述1. 钢筋平法的定义及意义2. 钢筋平法的发展历程3. 钢筋平法与传统钢筋设计方法的比较二、钢筋平法图纸阅读1. 钢筋平法图纸的组成2. 钢筋平法图纸的阅读顺序3. 钢筋平法图纸的阅读技巧三、钢筋平法符号、代号及标注方法1. 钢筋符号、代号2. 钢筋标注方法3. 钢筋平法中的特殊标注四、钢筋工程量计算1. 钢筋工程量计算的基本原理2. 钢筋工程量计算的步骤3. 钢筋工程量计算的实例分析教学过程：一、导入1. 通过实际工程案例，引导学生了解钢筋平法在建筑工程中的重要性。

2. 提出问题：如何快速、准确地阅读钢筋平法图纸？如何进行钢筋工程量计算？二、新课讲解1. 钢筋平法概述- 讲解钢筋平法的定义、意义和发展历程。

- 对比钢筋平法与传统钢筋设计方法的优缺点。

2. 钢筋平法图纸阅读- 介绍钢筋平法图纸的组成和阅读顺序。

- 讲解阅读技巧，如符号识别、标注方法等。

3. 钢筋平法符号、代号及标注方法- 介绍钢筋符号、代号和标注方法。

- 讲解特殊标注的识别和应用。

4. 钢筋工程量计算- 讲解钢筋工程量计算的基本原理和步骤。

- 通过实例分析，帮助学生掌握计算方法。

三、课堂练习1. 阅读钢筋平法图纸，识别图纸中的符号、代号和标注。

2. 根据钢筋平法图纸，进行钢筋工程量计算。

四、课堂总结1. 回顾本节课的重点内容，强调钢筋平法的重要性。

2. 对学生的课堂练习进行点评和指导。

教学评价：1. 学生对钢筋平法的基本概念和意义是否理解。

2. 学生是否掌握了钢筋平法图纸的阅读方法和技巧。

3. 学生是否能够根据钢筋平法图纸进行钢筋工程量的计算。

授课计划（2018-2019 ）学年第二学期课程名称《钢筋平法识图与算量》适用班级城1803(B、C )任课教师杨胜炎课程组长专业中心主任分院负责人主管负责人学期授课计划编写说明一、课程定位《钢筋平法识图与算量》是工程造价专业的一门实践性较强的职业技能核心课程。

其功能是通过学习使学生正确理解和识读平法施工图并熟练掌握钢筋翻样技术，另外还注重培养学生的职业素质和学习能力。

本课程以《建筑力学与结构》、《建筑制图与建筑CAD》、《房屋构造》等课程的学习为基础。

通过学习和训练，使学生了解掌握建筑结构施工图识读及钢筋工程量计算能力，突出造价员的基本能力。

该课程是后续《工程计量与计价》、《建筑施工技术》等专业课程学习的基础，是我系建筑工程类专业毕业生立足施工一线的核心技术能力。

二、课程目标在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，结合建筑施工现场一线生产及管理岗位职业能力与素质的要求，确定了课程的知识目标、能力目标、素质目标。

三、课程内容选取、组织及表现形式整个课程划分为7个学习情境，分别是建筑结构感性认识、柱平法施工图识读及钢筋算量、梁平法施工图识读及钢筋算量、剪力墙平法施工图识读及钢筋算量、板平法施工图识读及钢筋算量、基础平法施工图识读及钢筋算量、楼梯平法施工图识读及钢筋算量（课后自主学习）。

每个学习情境包括3个学习任务，共18个任务。

《建筑施工技术》教学内容的选取、组织及表现形式表四、教学模式及教学方法与应用1、教学模式：本课程按项目化教学模式，以任务驱动，采用分组教学实施各项课程任务。

2、教学方法与应用：运用多媒体教学，穿插现场施工图片，三维模型演示，增强学生感性认识，便于理解图集中抽象的构造做法；任务实施过程中借助学习通平台，分享教学资源，增强课上与课下的沟通，互动，及时反馈学习困惑，分享学习心得，了解教学效果，及时作出有效的强化与调整。

任务完成后，通过分组汇报交流，锻炼学生的胆量，增强语言表达能力，加深对任务相关知识的认识理解。