第二单元 遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框题尊重他人教学目标课程标准核心素养目标道德修养:讲社会公德，践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公务、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

重点难点重点：为什么要尊重他人。

难点：如何尊重他人。

教学过程一、导入新课道德是社会生活的基石，是人际和谐的基础。

在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信。

今天，我们就一起来学习为什么要尊重他人以及如何尊重他人。

二、讲授新课运用你的经验指导学生阅读教材P32运用你的经验。

提问：(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生阅读教材，讨论、交流回答。

提示：场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。

(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

学生阅读教材，讨论、交流回答。

提示：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

设计意图：通过这两个情境，初步让学生了解要尊重他人。

学生自主学习一. 尊重是交往的起点1. ▲为什么要尊重他人？2. 为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？二. 尊重从我做起3. ▲怎样尊重他人？4. 怎样积极关注、重视他人？5. 为什么要平等待人？怎样平等待人？6. 怎样换位思考？7. 怎样欣赏他人？学生自主学习,完成问题。

教师巡视指导。

（一）尊重是交往的起点活动一：指导学生阅读教材P33运用你的经验。

提问：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

学生阅读教材，讨论、交流回答。

提示：我赞同第三位同学的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

(2)有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

学生阅读教材，讨论、交流回答。

提示：我认同这个观点。

八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活经验为基础，引导学生逐步认识和理解遵守社会规则的重要性。

本单元共包括三课时，分别是《社会规则制约着人的行为》、《遵守规则，维护秩序》和《自觉维护社会秩序》。

教材通过生动的案例、有趣的故事以及富有启发性的问题，帮助学生理解社会规则的内涵和作用，培养学生遵守社会规则的习惯和自觉性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会规则有了一定的了解。

但部分学生可能对规则的认识较为片面，认为遵守规则束缚了自由，对规则的重要性缺乏深刻的认识。

此外，随着网络和信息技术的普及，学生接触到的规则种类越来越多，如何在现实生活中正确运用和遵守规则，成为他们需要面对和解决的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的内涵、类型及作用，学会遵守社会规则，维护社会秩序。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守社会规则的重要性，树立自觉遵守社会规则的意识，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.教学重点：社会规则的内涵、类型及作用；遵守社会规则的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和理解社会规则。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生从多角度认识和理解社会规则。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关案例、故事、图片等教学资源。

2.设计教学活动方案和课件。

3.准备课堂讨论和小组合作所需材料。

《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

2.懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

2 教学过程一、导入新课（展示图片）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。

1.思考：什么是社会秩序？2.常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

（二）社会秩序的作用社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1.讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？2.如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。

教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。

（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。

第二框 以礼待人教学重点：文明有礼的意义。

教学难点：文明有礼的做法。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境 导入新课多媒体播放视频《礼仪之邦》。

子曰：礼尚往来/举案齐眉至鬓白/吾老人幼皆亲爱/扫径迎客蓬门开 看我泱泱礼仪大国/君子有为德远播/江山错落人间星火/吐纳着千年壮阔教师导入：“周公吐哺，天下归心。

”我们希望得到尊重与友爱，首先自己就要以礼待人，尊重他人，关爱他人。

今天，我们就来一起学习为什么要以礼待人、怎样做才是以礼待人，从而使自己成为一个懂礼、有礼的道德之人。

二、师生互动探究新知探究一待人礼为先1．展示材料：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。

半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。

年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：年轻人哪个方面做得不好？他悟出了什么？提示：语言不文明。

他悟出了为人处世要讲文明，有礼貌。

教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2．学生阅读教材P37“运用你的经验”。

思考：小岩的哪些行为体现了文明有礼？学生分组讨论，然后由小组代表发言。

教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

3．阅读教材P38“探究与分享”。

思考：你对文明小区的期望有哪些？提示：每个人都能做到文明有礼；邻里之间互帮互助，互谅互让，团结友好，敬老爱幼，亲如一家；小区车辆管理规范；居民遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；小区秩序良好；人人做到讲究卫生，自觉将垃圾放在指定地点；人人具有环保意识，小区环境整洁优美；等等。

教师总结：文明有礼促进社会和谐。

文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教学目标】1．知识目标：了解自由与规则的关系；知道遵守社会规则的要求；懂得对于合理的规则要维护，对于过时的落后的规则也要加以改进。

2．能力目标：实现自身行为逐渐达到行为有矩而不逾规，提高自己维护社会规则的水平。

3．情感态度价值观目标：培养规则意识；学会自觉遵守社会规则，能够有礼、有理、有节地维护规则。

【教学重点】自觉遵守规则；维护和改进规则。

【教学难点】正确理解自由与规则的关系；掌握维护规则的方法。

【教学环节】一、图片导入【多媒体呈现】教师点拨：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”这句话就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起。

没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。

正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能画出美好的形象。

这正是所谓的“没有规矩不成方圆”的道理。

只有人人遵守规则，我们的明天才会更美好！二、探究新知活动1运用你的经验～人人守规则(教材P26)要求：小组内讨论三种现象，并互相分享自己的见闻，交流自己看到他人守规则时的感受。

教师小结：马路上，行人车辆遵守交通规则，我们的生命安全才有保障，车辆才能畅通无阻；工厂里，工人遵守劳动规则，企业才能高效率安全生产；军队中，官兵遵守军人守则，部队才能建设成一支威武之师……社会生活中，人人遵守社会规则，社会才能正常运转。

(一)自由与规则不可分活动2问题探究交流分享【多媒体呈现】问题：(1)这个人遵守规则吗？结果怎样？(2)这个人的行为是自由的吗？这种自由好不好？为什么？(3)自由与规则能共存吗？你是如何解决自由与规则的冲突的？要求：仔细观察漫画，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。

教师小结：自由不是想做什么就做什么。

过分追求自由只会害人害己。

真正的自由是离不开规则的。

社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。

部编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则大单元教学设计1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元。

2.网络资源：相关法律法规、典型案例等。

3.教学设备：电脑、投影仪、白板等。

七、教学时间本单元共3课时，每课时45分钟。

核心素养目标1.政治认同：通过学习本单元内容，使学生深刻理解遵守社会规则的重要性，培养学生的法治观念和公民意识，增强对社会主义核心价值观的认同。

2.科学精神：引导学生运用科学的方法分析网络生活中的问题，培养学生的理性思维和判断能力，使他们能够正确处理网络生活中的困扰。

3.法治意识：使学生了解网络生活中的法律法规，提高法治意识，学会在网络生活中维护自己的合法权益。

4.公共参与：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社会责任感，使他们能够在现实生活中积极参与公共事务，维护社会秩序。

重点难点及解决办法1.重点：a）网络生活中的规则和法律法规b）遵守社会规则的方法和技巧c）在网络生活中维护自己的合法权益2.难点：a）网络生活中的复杂性和多样性b）遵守规则与个人自由的平衡c）网络侵权行为的识别和防范解决办法：1.通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生理解网络生活中的规则和法律法规，提高法治意识。

2.采用小组讨论、实践操作等教学手段，使学生掌握遵守社会规则的方法和技巧，培养良好的网络行为习惯。

.结合实际情况，引导学生正确处理网络生活中的困扰，提高他们在网络生活中的自我.通过互动游戏、案例分析等教学方法，帮助学生识别和防范网络侵权行为，提高他们教学方法与策略案例研究：通过分析实际案例，使学生了解遵守社会规则的重要性，提高他们对网络生,培养他们.教学活动设计：）实验：设计相关的实验活动，如模拟网络侵权行为，使学生亲身体验侵权行为的后果，游戏：设计相关的游戏，如遵守规则的游戏，使学生在游戏中学会遵守规则，提高他们.教学媒体和资源的使用：PPT：教师使用PPT展示网络生活中的规则和法律法规，以及遵守社会规则的方法和在线工具：使用在线工具，如网络模拟器、法律查询工具等，帮助学生了解网络生活中教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对遵守社会规则的兴趣，激发其探索欲望。

八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开。

本单元共包含3课时，分别是《社会生活需要秩序》、《规则与秩序》、《维护秩序靠规则》。

本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序的必要性，并通过实例让学生了解和掌握一些基本的社会规则。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和规则意识，但部分学生在实际生活中仍难以做到严格遵守社会规则。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从理论和实践两方面认识和理解社会规则，提高他们的规则意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的规则意识，使他们自觉地遵守社会规则，维护社会秩序。

四. 教学重难点1.重点：社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。

2.难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解社会规则的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会遵守社会规则。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。

2.案例材料：有关社会规则的案例。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些违反社会规则的行为，如插队、随地乱扔垃圾等，让学生观察并说出这些行为对社会秩序的影响。

从而引出本节课的主题——遵守社会规则。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的第一课时内容《社会生活需要秩序》，让学生了解社会规则的种类、作用。

通过案例分析，让学生了解遵守社会规则的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中遵守社会规则。