句子和段落在文中的作用优秀课件

照应开头，呼应文题；渲染出一种美好祥和的气氛； 烘托出外祖父的美好形象；表达自己对外祖父的崇敬 （热爱、赞美）之情。
7．文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后 面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这 世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。
照应开头，呼应文题；深化文章主题，突出外祖父 对我、对生活、对这个世界的爱；同时，也表达了 我对外祖父思念与爱。
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（二）判断段落在文中的作用的方法： 1.依据指定段落在行文中的位置 2.依据段落内容的特点 写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染气氛， 为下文埋下伏笔、作铺垫，表现人物的心情、精神， 暗示社会环境
写人的语段（主人公、其他人物），抒情议论段， 插叙的段落等 （三）答题要求： 1.回答作用必须结合具体内容作答，不能简单点明作 用。 2.分析指定段落和其它段落间的关系，联系全文内容 作答。
（内容）交代故事发生的时代背景，说明当时芦 花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中；渲染阴 森黑暗气氛，突出了当时环境的险恶；烘托出白 洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的意 志和斗争的力量；表达作者对敌人的恨和对白洋 淀人民的赞颂。 （结构）为后文写老头面对强敌勇敢斗争的精 神做铺垫。
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我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的 老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边 的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整 个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的 板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴 着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来 都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上， 书上横放着他那副大眼镜。 1.思考:本段在文章的什么位置?本段在内容上有什么特点? 2.说说本段在文中的作用。
句子和段落在文中
的 作用
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做题小技巧 （一）句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 1.语句在文章篇章结构上的作用： （1）对上文（或全文）：照应上文，首尾呼应，点题， 总结上文（或全文） （2）对下文：统摄全篇，引起下文，设置悬念，打下伏 笔，作铺垫，欲扬先抑、对比 （3）对上下文：承上启下（过渡），推动情节发展，文 章线索 2.语句在内容（表情达意方面）上的作用： 象征，渲染气氛，烘托人物形象（正面或侧面），表达 人物感情、精神（文中人物或作者），交代文章内容， 点明中心（揭示主旨），突出主题（深化中心）
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夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天 空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲 避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 1.思考:本段在文章的什么位置?本段在内容上有什么特点? 2.说说本段在文中的作用。
2、文章多次提到那条“厚厚的手织米色围巾”，有何作用？
以围巾为线索，使文章脉络清晰，前后呼应；突出了中年妇 女勤俭、友善、尊重他人的美好品德。 3、阅读文章最后画线的句子，谈谈作者安排这一细节的目的
和上文“有一枚硬币滚落在我脚边，我假装没看见”相照应；并 进行对比，写出“我”态度的前后变化；突出“我”此时羞愧的 心理；从而突出文章中心，表现中年妇女对人友善、尊重他人的 美好品德。 4、“对了，您今天怎么穿得那么讲究啊？挺干净的，和平时不同 啊！”这句话在文中有何作用？
（结构）设置悬念，推动情节的发展；为后文写老师学 生的自责和对最后一课的珍惜、留恋做铺垫。 （内容）营造与往常不同的气氛；写出了普鲁士对法国 精神上的压迫给法国人民带来的伤害；突出了法国人民 对最后一课的珍惜，对自己祖国语言的热爱，对祖国的 热爱。
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1、文章 以“柔软的硬币” 为题有何作用？
设置悬念，引起读者阅读的兴趣；交代文章的主要事件；含蓄 揭示硬币的象征意义，柔软的不是硬币，而是中年妇女那颗勤 劳、善良、友爱、大度、细腻、尊重他人的心。
在主任眼里她已经穿得很讲究了，和前面“我”觉得她穿得实在太 不像话了进行对比；通过主任的话从侧面烘托出中年妇女生活并不 富裕，更加突出了她心灵的美好，6 对人友善、尊重他人的美好品德。
6．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜 色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。” 请你体会此处描写的好处是什么？（4分）