新课改下高中思想政治课渗透生命教育的探索

如何在高中政治课堂实施生命教育211400摘要：高中思想政治课程中包含丰富的生命教育内容，亟待教师去开发利用。

生命教育不仅仅关注个人的生命，更加关注人的社会性发展。

在高中思想政治课中实施生命教育，要结合学生的生活实际来进行，引导学生珍爱和尊重生命。

关键词：高中政治课堂；实施生命教育；策略探究引言：针对高中生的生命教育旨在结合高中生的实际生活，引导其珍爱和尊重生命，培养和强化其生命意识和生存发展能力，使其不断提升生命价值以实现人生目标。

高中思想政治课程中包含丰富的生命教育内容，亟待我们去开发和利用。

一、提升思想政治教师生命教育一体化教学意识初高中思政教师必须提升生命教育一体化的教学意识，并将其运用在教学实践当中。

首先，思政课教师要抓好教学研究，在教学的基础之上关注当前学界的重点研究问题，以研促教，学会运用新的理论来指导教学。

一方面，教师要在课余时间阅读生命教育一体化的相关书籍和文章，丰富知识储备；另一方面，要积极参加一体化教学的备课会、研讨会和学术讲座，学习优秀教师的教学经验，逐步养成一体化教学的自觉意识。

其次，两学段教师更应该在课堂教学中逐步实现教学一体化。

初中思政课教师作为低学段的教师，要能够初步了解高中思政课的知识结构，只有这样才能够明确生命教育一体化实施的基本方向，在教学时才能够为高中阶段的生命教育奠定基础。

高中思政课生命教育的目标是帮助学生将个人价值融入国家发展之中，因此初中思政课教师要帮助学生掌握一定的生命安全常识，养成尊重生命、珍惜生命的观念，初步树立正确的生命价值观。

高中思政课教师要了解初中思政课生命教育的相关内容，充分做好学情分析，在初中的教学基础之上扩展，避免两个学段生命教育内容上的简单重复，在高中思政课中做到有效地衔接和提升。

二、着眼于学生生命成长进行教育活动思政课是落实立德树人的关键课程，而思政教师队伍也是实现大中小学思政课一体化的主体力量，本文中生命教育一体化就是遵循中学生的成长特点与规律，在初中与高中两个学段进行合适的、衔接的生命教育。

《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透我们可以从《道德与法治》教材中生命教育的内容入手。

生命教育是一种涵盖了生命尊严、生命平等、生命健康等多个方面的教育内容。

在《道德与法治》教材中，我们可以看到许多关于生命教育的内容，比如在道德方面，教材中强调了尊重生命、珍惜生命、保护生命的观念，要求学生从小事做起，尊重身边的每一个生命；在法治方面，教材中也涉及到了生命权、健康权等法律法规，要求学生学会维护自己和他人的生命权益。

通过这些内容的学习和教育，学生可以对生命有更加深刻的认识，增强对生命的尊重和保护意识。

从生命教育对学生的影响来看，《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透对学生的成长和发展起到了积极的影响。

生命教育的渗透让学生在学习《道德与法治》的过程中不仅仅是学习知识，更是在成长过程中接受了一种积极的人生态度。

通过对生命的尊重和保护，学生能够培养出一种珍视生命、热爱生活的态度，增强了他们的生命力和生活力；生命教育的渗透也促进了学生对社会责任和法律意识的培养。

在学习生命教育的过程中，学生会渐渐明白自己有责任保护他人的生命权益，了解到法律对生命的保护是一种社会责任和义务。

通过这种培养，学生的社会责任感和法律意识得到了增强，为他们今后的社会生活打下了良好的基础。

我们可以从《道德与法治》教材“生命教育”渗透的未来发展方向进行展望。

在今后的教学中，《道德与法治》教材还可以进一步加强对生命教育的渗透，使之更加符合当代学生的实际需求。

一方面，可以通过更新教材内容，增加一些关于生命保护、生命伦理等方面的内容，使之更贴近学生的成长和发展需求；可以通过引入一些生命教育的新理念和方法，比如通过多媒体教学、生活实践等方式来加强生命教育的渗透，使学生在生命教育中能够更加深入地理解和领悟其中的道理。

通过这些措施，可以更好地发挥《道德与法治》教材在“生命教育”方面的作用，促进学生全面发展。

课程思政在高中生物教学中的探索与实践摘要：课程思政已经成为了一种新的趋势，高中生物教师也应该将课程思政融入到教学过程中，深度挖掘教材中蕴含的思政元素，采取有效的手段进行思政教育，充分发挥出学科育人的价值，以更好地促进学生的价值观念、道德品质形成。

从目前的情况来看，高中生物教学中课程思政的现状不容乐观，本文就这些问题加以分析，并提出了有效的教学策略，旨在为高中生物教学提供思路。

关键词：课程思政；高中；生物教学引言课程思政是践行立德树人教育根本任务的重要举措，其具体是指将思想政治教育和各类学科教学有效融合在一起，让各学科和思想政治理论课教学能够同向而行，引领学生的价值观念、塑造良好良好的道德品质，实现对学生全方位的思政教育，以增强思想政治教育的影响力。

当前课程思政已经成为了教育改革的重要方向，高中生物是高中阶段的一门重要课程，教师也应该渗透课程思政理念。

一、高中生物教学中课程思政的现状（一）教师对课程思政的认识不到位教师的教学观念能够直接为课堂教学行为提供导向，部分高中生物教师没有认识到课程思政的重要性，因此在实际的教学过程中并没有促进生物教学和思政教育的融合。

课程思政是指挖掘各类学科的思政教育元素，将思政教育融入到学科教学中，发挥出不同学科的育人价值，以形成全方位育人、全员育人的局面。

但是目前依然有部分高中生物教师对课程思政的理解不足，没有认识到课程思政的重要性和必要性，在日常的生物教学中，依然将学科知识教育作为唯一的目标，并没有挖掘教材中的思政元素对学生开展思政教育[1]。

（二）没有掌握有效的教学方法将课程思政融入到高中生物教学中要求教师要处理好生物教学和思政教育之间的关系，不能将思政内容生硬地展示在课堂上，也不能本末倒置，将生物课上成了思政课。

教师要寻找合适的切入点，并根据生物学科的内容和思政教育的内容选择合适的教学方法，促进两者的有机融合，让学生掌握生物知识、技能的同时还能够达成良好的思政教育效果。

生命教育融入道德与法治教学课题研究一、生命教育的重要性生命教育，作为一种全新的教育理念，旨在培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生活品质和社会责任感。

生命教育强调的是尊重和关爱生命，正是对道德和法治的最好体现。

在当今社会，将生命教育融入道德与法治教学课题，对于学生的全面发展具有重要意义。

二、生命教育融入道德教学1. 尊重生命是道德最基本的要求在道德教学中，尊重生命是最基本的道德要求之一。

而生命教育的核心理念也是尊重和珍惜生命。

通过生命教育的融入，可以更好地引导学生理解尊重生命的内涵，提高其道德修养和行为规范。

2. 关爱他人与服务社会生命教育强调关爱他人，关爱生命。

融入到道德教学中，可以让学生更加深刻地理解关爱和奉献的意义，培养学生的社会责任感和奉献精神，使其成为品德高尚、有担当的国民。

三、生命教育融入法治教学1. 尊重生命与法治精神法治是一种通过法律保护人民生命权利的制度体系，而尊重生命则是法治精神的内在要求。

将生命教育融入到法治教学中，可以更好地引导学生理解法治的内涵，增强法治观念和规则意识。

2. 培养法治素养生命教育的融入，可以引导学生在法治教学中形成正确的法治观念和法治素养，让他们明白法律的普遍性和尊重生命的重要性，增强遵纪守法的自觉性和主动性。

四、建议与反思在日常教学中，我们要注重生命教育与道德、法治教学的有机融合。

这需要教育者深刻理解生命教育的内涵和意义，加强教师培训和专业发展，不断完善相关课程设置和教学内容。

学校和家庭也要共同努力，形成合力，促使学生在潜移默化中接受生命教育的熏陶。

在此过程中，需要加强与家长和社会的合作，形成全方位、多层次的生命教育体系。

总结：生命教育的融入对道德与法治教学课题有着积极而深远的影响。

通过生命教育的引导和熏陶，学生的道德情感得到培养和升华，法治观念和法治素养也得到了加强。

生命教育融入道德与法治教学课题实为一种非常有价值的探索和实践。

希望未来在教育实践中，能够更好地推动这一理念的落地和实施。

利用主题班会课渗透生命教育的策略探究引言随着社会的发展，生命教育已经成为学校教育的重要内容。

生命教育不仅仅是传授生理知识，更重要的是培养学生正确的生活态度和价值观。

而在学校中，主题班会课作为学生思想教育的主要载体，承载了渗透生命教育的重要使命。

本文将探讨如何利用主题班会课来渗透生命教育，以及相应的策略和方法。

一、生命教育的内涵及重要性生命教育是对学生生命的敬畏、关爱与理解，促进学生形成健康、积极、向上的生活态度和价值观的教育。

生命教育的内容包括生命的起源、生命的本质、人的生命特点、生命的伦理道德、人文情感与温馨关怀等。

生命教育的目的是培养学生的生命素养，提高学生对生命的尊重与珍惜，培养学生的生命态度，引导学生正确看待生命，塑造积极健康的生命价值观。

生命教育在学校中的重要性不言而喻。

学校是学生的第二家园，学校教育是学生思想品德教育的重要阵地，生命教育是学生思想品德教育的重要内容。

通过生命教育，学校可以引导学生道德品质的培养，提高学生对生命的敬畏之心，促进学生的人格健全和全面发展。

二、主题班会课在渗透生命教育中的作用主题班会课是学校思想政治教育、德育工作和心理健康教育的一个重要载体，是学生价值观念形成和价值观念更新的重要机会和平台。

在主题班会课上，教师可以通过选取与生命相关的主题，引导学生深入思考和探讨，有效渗透生命教育内容，培养学生的生命素养。

1. 选定适合的主题在主题班会课上，选择适合的主题是渗透生命教育的首要条件。

生命教育的内容十分丰富，可以根据学生的年龄、成长阶段和实际需求，选择各种主题。

关于尊重生命、珍爱生命、拒绝暴力、坚守真善美等主题都可以作为主题班会课的教育内容。

而在具体选题时，可以结合学校实际、学生实际和社会热点，引导学生深入思考、明辨是非，引导学生培养正确的生命观和价值观。

2. 选取合适的教育方式在主题班会课上，选取合适的教育方式对于渗透生命教育也是至关重要的。

可以采取讲解、案例分析、小组讨论、互动游戏等多种形式，引导学生思考和交流。

《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透《道德与法治》教材是中小学生学习道德和法律知识的重要教材之一，其内容涵盖了许多重要的伦理和法治知识。

而在这些知识中，“生命教育”是一项十分重要的内容，在教材中有着很深的渗透。

生命教育是对于学生树立正确的人生观、价值观、健康观和生命观，培养学生的生命意识、生存能力和生存技能的一项重要教育内容。

在《道德与法治》教材中，生命教育的渗透体现在以下几个方面。

关于生命的尊重和保护。

在《道德与法治》教材中，许多故事和案例都涉及到了生命的尊重和保护。

教材中会介绍一些关于医患关系、人道主义救助行为、对弱势群体的关爱等内容，这些案例都是为了教育学生人与人之间应该如何尊重和保护生命。

这些案例通过展示一些先进的医疗技术、手术治疗、急救法、心理疏导等方式，来告诉学生生命的可贵和重要，鼓励学生要尊重并保护他人的生命，不要因为自私而伤害他人的生命。

这些案例也希望教育学生在自己受到伤害或疾病时，要勇敢面对，寻求帮助。

关于自我价值和发展。

生命教育也包括培养学生对自我价值的认识和发展。

《道德与法治》教材中，会涉及到一些与人格、人生观、职业规划等相关的内容，这些内容会引导学生思考自己的生命是什么，自己要成为一个怎样的人，怎样发展自己的价值观，并且培养学生树立正确的伦理道德观。

通过这些内容的学习，可以让学生在日常生活中更加懂得尊重自己和他人，关爱弱势群体，积极发展自己的人生目标和价值追求，提高对自己和他人生命的认识和尊重。

关于安全和健康。

生命教育还包括着对学生进行安全和健康教育。

在教材中会涉及到一些有关于急救知识、安全防范意识、日常健康保健知识等内容。

通过这些知识的学习，可以让学生更加懂得自己的生命安全和健康保障的重要性，培养学生正确的安全意识和健康习惯。

学生学会了如何自我保护和急救，遇到紧急状况时，能够及时的采取措施，这样可以减少一些不必要的意外事故，保护学生的生命健康。

关于社会责任和奉献精神。

《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透《道德与法治》教材是中小学教育中的重要教材之一，致力于培养学生的道德素养和法治意识。

而在这个过程中，“生命教育”是一个不可或缺的重要内容。

本文将从“生命教育”的概念、教育意义以及在《道德与法治》教材中的渗透等方面进行探讨。

一、“生命教育”的概念“生命教育”是指在教育过程中，通过各种方式和途径，引导学生正确认识生命、尊重生命、保护生命，培养学生珍爱生命、尊重生命的思想情感、道德品质和行为习惯。

生命教育包括对生命的尊重与珍视、人的生命价值观念、人的生命行为规范，以及对生命的保护与延续。

二、“生命教育”的教育意义1. 提高学生的生命尊重意识。

生命是宝贵的，每个个体的生命都有其自身的价值。

学校应当通过“生命教育”，引导学生正确认识和珍视生命，培养学生尊重他人生命的态度。

2. 培养学生的责任感和使命感。

在尊重和保护生命的过程中，学生可以感受到自己的责任和使命，学会关怀他人，关爱社会，从而培养出更多的社会责任感和使命感。

3. 促进学生全面发展。

通过“生命教育”，学校可以培养学生的身心健康，促进学生的全面发展，使他们更好地适应社会，为社会的发展做出自己的贡献。

三、“生命教育”在《道德与法治》教材的渗透1. 物质生活与心灵生活的平衡。

在生活中，人们不仅需要物质的满足，更需要精神上的追求。

《道德与法治》教材中，通过各种故事、案例等教材内容，引导学生认识到人生不仅仅是追求物质，更重要的是追求精神层面的满足，鼓励学生在平衡物质和精神生活上有所追求。

2. 尊重与关怀生命。

在《道德与法治》教材中，通过一些启发性的文章和实例，引导学生尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

在日常生活中，尊重每个人的存在，尊重每个人的尊严和价值，是生命教育的一部分。

3. 弘扬正能量。

《道德与法治》教材中，通过真实的人物或事件，鼓励学生从正面事例中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，激发他们积极向上的正能量。

4. 引导学生正确认识风险行为。

将生命教育引入高中思想政治课课堂教学摘要：教师不仅是为了传播知识而教学，更重要的是为了人的生命发展而工作。

与生命组成的四个部分相对应，生命教育应以学会生存，学会交往，学会做人，学会创造为准则，实现人的能力、交往、品质、创造四个维度的和谐发展。

打造一个有生命力的高中思想政治课可以基于这四个方面开展教学。

关键词：生命教育；高中思想政治课人的生命分为四种属性：自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命。

自然生命是生命存在的物质载体和本能的存在方式。

精神生命是丰富人的精神世界、健全人格，使人富有灵性。

价值生命使人有了价值标准、判断和选择，使人的主观性、目的性与客观性、实践性统一起来。

智慧生命使人的认识更加理性、科学与艺术，使人类的精神更加健康、崇高，使生命的意蕴更加丰富、完美。

这四种生命体现人的身体、心理、智慧、道德的完整性和统一。

与生命组成的四个部分自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命相对应，生命教育应以学会生存，学会交往，学会做人，学会创造为准则，实现人的能力、交往、品质、创造四个维度的和谐发展。

打造一个有生命力的高中思想政治课可以基于这四个方面开展教学。

一、注重自然生命，学会生存，培养学生适应社会的能力。

教育来源于社会，并服务于社会，教育只有满足了社会的需要才有意义。

课堂教学必须联系社会生活，才会真正具有生命的活力和生活的价值。

在课堂上，将课堂学习和社会实践结合起来，还课堂教学以社会生活本色，使知识能够深入学生的内心世界，与学生的生活境遇和人生经验融合在一起，进而培养学生适应社会的能力。

在具体的教学活动中可以采用以下两种形式：（1）情境体验情境体验是生活化教学的直接要求和生动体现。

新编教材注重从生活入手，设置生活情景，让学生去感受、体验和感悟，在这个过程中生成知识，提高能力，升华情感、态度、价值观。

在情境体验的过程中，教师选取学生熟悉的现实生活情境，可以让学生体会到政治课与社会的联系，增强学生学习政治课的乐趣，激发探究学习的兴趣。

新课程背景下的高中思想政治教学探索
随着新课程的推出，高中思想政治教学也发生了很大的变化。

以下是在新课程背景下高中思想政治教学的探索建议：
一、坚持以学生为本，重视学生的发展。

高中思想政治教学应该以学生的发展为中心，注重学生的学习兴趣、思维能力、实践能力、社会能力等方面的发展，培养学生的自主学习能力，培养学生的创新思维、自我调节能力和社会实践能力。

二、强化课程内容的实践性和实用性。

新课程背景下，高中思想政治教学应该强调实践性和实用性，注重以实际问题指导教学，使学生能够通过实践和实践活动更好地理解和掌握思想政治知识，并将其应用于实际生活中。

三、增强学生的社会意识。

高中思想政治教学应该重视学生的社会意识，让学生能够真正理解社会的发展趋势，深入了解社会发展的实质，从而增强学生的社会责任感，培养学生的社会责任感，培养学生的社会参与意识。

四、强调教学方法的多样性。

新课程背景下，高中思想政治教学应该注重教学方法的多样性，重视教学形式的多样性，提倡多种教学方法的结合，使教学更加有效、更具有活力。

五、重视教学评价。

高中思想政治教学应该重视教学评价，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的学习态度、学习习惯。