高考语文一轮复习写作导学案：第三章 记叙文序列训练10 Word版

高三语文一轮复习第三单元导学案新人教版必修3教材篇目《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》单元目标：1.积累掌握本单元出现的重点文言知识。

重点实词：发、加、绝、道、假、传。

重点虚词：而、于、以、焉、则、所。

2．理解与现代汉语不同的句式和用法。

3．学习并掌握阅读古代议论性散文的基本方法。

4．识记本单元出现的文学常识。

重点难点目标1、2、3。

课时安排2课时一、文言实词（一）解释下列各句中加点的字。

1直不百步耳，是亦走也直—只，只是，不过2则知明而行无过矣知—智，智慧3蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中倔—崛，崛起4天下云集响应，赢粮而景从景—影，影子名词作状语，像影子那样5秦有余力而制其敝敝—弊，弊政6序八州而朝同列，百有余年矣有—又7师者，所以传道受业解惑也受—授，传授8河内凶谷物收成不好，荒年9无如寡人之用心者竭力尽心10弃甲曳兵而走跑11君子博学而日参省乎己广博地学习12士不敢弯弓而报怨报仇13古之学者必有师求学的人14以为轮把……作为15师不必贤于弟子不一定16养生丧死无憾动词作名词，活着的人17五亩之宅，树之以桑名词作动词，种植18然而不王者，未之有也读“wàng”名词作动词，称王，统一天下19故木受绳则直形容词作动词，变直20假舟楫者，非能水也名词作动词，游水21上食埃土，下饮黄泉，用心一也名词作状语，向上，向下，数词作动词，专一22天下云集响应名词作状语，像云一样，像响声一样23序八州而朝同列名词的使动用法，使……依次序排列，使……朝拜24以愚黔首使动用法，使……愚昧25而耻学于师意动用法，以……为耻26小学而大遗形容词作名词，小的方面，大的方面（二）写出下列实词在不同句子中的意思。

1发（1）涂有饿莩而不发开启、打开（2）发闾左谪戍渔阳九百人征发、征调（3）见其发矢十中八九发射（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴开放（5）顷之，未发，太子迟之出发（6）舜发于畎亩之中兴起、崛起（7）怀怒未发，休祲降于天发作、抒发（8）征于色，发于声，而后喻表现、显露（9）士皆瞋目，发尽上指冠头发，读ｆà（10）不愤不启，不悱不发启发、阐明2加（1）邻国之民不加少更、更加（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信夸大，超过（3）樊哙覆其盾于地，加彘肩上加上，把一物放在另一物的上面（4）大王加惠，以大易小，甚善施予、给予（5）登高而招，臂非加长也，而见者远增加（6）万钟于我何加焉益处、好处（7）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也施加、施用（8）秦王竟酒，终不能加胜于赵胜过（9）张魏公自湖湘还，尝加营葺加以，予以3绝（1）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖断绝、挣断（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡（3）率妻子邑人来此绝境隔绝（4）若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝绝交（5）因而化怒为悲，抢呼欲绝绝命（6）忽然抚尺一下，群响毕绝断绝、消失（7）奇山异水，天下独绝独特、奇异（8）佛印绝类弥勒极、非常4假（1）君子生非异也，善假于物也借助（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌假装（3）以是人多以书假余借给（4）愿大王少假借之宽容（5）武与副中郎将张胜及假吏常惠等，募士斥候百余人俱临时的，代理（6）假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣给予（7）府吏闻此变，因求假暂归ｊｉà，假期（7）那里去辨甚么真是假虚假（9）假令仆伏法受诛，若九牛之一毛假如5道（1）有碑仆道道路（2）从郦山下，道芷阳间行取道（3）王行，度道里会遇之礼毕行道里程（4）闻道有先后，术业有专攻道理（5）行军用兵之道，非及向时之士也方法、措施（6）于是废先王之道，焚百家之言法令、制度（7）不足为外人道也说、谈论（8）臣之所好者道也，进乎技矣 [来源: /] 规律，法则（9）道之以政，齐之以刑疏通、引导（10）师道之不复，可知矣风尚6传（1）秦王大喜，传以示美人及左右传递、传送（2）师者，所以传道受业解惑也传授、教授（3）师道之不传也久矣流传、传说（4）舍相如广成传舍驿站、客舍（5）六艺经传皆通习之解释经义的文字（6）孟子对曰：“于传有之”书传、文字记载（7）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安捎二、文言虚词1而（1）弃甲曳兵而走连词，表修饰（2）涂有饿莩而不知发连词，表转折（3）知明而行无过矣连词，表并列（4）君子博学而日参省乎己连词，表递进（5）吾尝跂而望矣连词，表修饰（6）诸君而有意，瞻予马首可也连词，表假设（7）而母立于兹代词，你的（8）拔剑撞而破之连词，表顺承[来源: /.Com] 2于（1）颁白者不负戴于道路矣介词，在（2）无望民之多于邻国也介词，比（3）则移其民于河东介词，到[来源: /]（4）于其身也，则耻师焉介词，对于（5）不拘于时，学于余介词，被、向（6）青，取之于蓝介词，从（7）每自比于管仲、乐毅介词，跟3以（1）请以战喻介词，用（2）斧斤以时入山林介词，按时（3）以五十步笑百步介词，凭借（4）申之以孝悌之义介词，把（5）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之连词，来（6）且以一璧之故逆强秦之欢介词，因为（7）以为轮，其曲中规介词，把（8）焚百家之言，以愚黔首连词，表目的“来”4焉（1）王无罪岁，斯天下之民至焉相当于“于之”、“于此”、“于彼”（2）且焉置土石？疑问代词“哪里”（3）犹且从师而问焉代词，相当于“之”（4）然郑亡，子亦有不利焉！句末语气词，相当于“了”“啊”“呢”（5）或师焉，或否焉，小学而大遗作句中语气词，表示停顿，相当于“也”（6）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡形容词、副词词尾，“……的样子”（7）于其身，则耻师焉语气助词5所（1）成反复自念，得无教我猎虫所耶？名词，处所，地方（2）道之所存，师之所存也。

苏教版必修教材写作训练教案第三章：记叙文第3章记叙文第5练恰当选用叙述的角度第6练写出人物鲜明的个性第7练要有描写意识第8练写出你的真情实感第9练用墨如泼与惜墨如金第三章记叙文第5练恰当选用叙述的角度[训练目的]记叙文写作能恰当选用叙述的角度，增强表达效果。

[复习指导]《2009年某某省高考语文科考试说明》写作部分“发展等级”之（4）“有创新”要求“构思新巧”。

构思时即应当考虑恰当选用叙述的角度。

什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。

做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。

叙述文学中，一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。

叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。

以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。

作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。

这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。

第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。

了解叙述的角度，对我们写作有什么帮助呢？记叙文是通过具体、真实的人和事的记叙来反映现实，表达思想感情的一种文体。

记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。

叙述的角度不同，表达效果就会不同。

选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。

如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。

如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。

《边城（节选）》则得益于作者开阔的视界。

使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。

有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。

《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的命运，使表达更丰富，更深刻。

记叙文专题写作训练——写出波澜班级：姓名：学号：一、明确目标，自主学习1. 课堂目标：（1）通过自主学习记叙文记事生动曲折、跌宕起伏的技巧（2）通过小组合作学习运用适当的写作技巧写出波澜2. 预习内容（一）：赏析诗歌一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎一句句挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。

儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献至亲。

如果你在现场，会有怎样的表现？3. 预习内容（二）：学习记事生动曲折、跌宕起伏的技巧清代袁枚《随园诗话》中曾说“文似看山不喜平”，即写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。

从阅读心理上来说，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。

所写记叙文在做到真情实感动人心的同时，要注意情节的曲折含蓄，就是说要写出事件的波澜、曲折，多一点曲折起伏的情节设置意识。

只有把一件事叙述得多些变化、起些波折，才能引人人胜。

那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波澜呢？（一）制造悬念悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。

巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

一般地讲，它有三种情况：一是读者对将要发生的事件一点也不知道，急于弄清究竟。

二是读者对所述的事件知道得比较粗略，但急于知道更多更详尽的细节。

三是读者对事件的发生和发展虽然知之甚多，但更急于知道事件的结局。

不论是哪一种“悬念”，不论是对所叙述的事件一无所知，还是知之甚少，或是只知其始，不知其末，读者最初都是“有所不知”，最后呢，都应到达“无所不知”的境界。

从“有所不知”到“无所不知”，读者的悬念由产生到消失时心理状态会发生剧烈的变化，便能形成“波澜”，形成“一波未平，一波又起”的扣人心弦的场景。

我们看一下江苏卷满分作文《忧与爱》的开头一段文字：“不禁想起从早晨起床到进考场的一系列‘忧事’。

”这是一个简单的开头，这一句话给“我”的心底留下了一个深深的悬念——什么“忧事”呢？其实如果阅卷者有了这样一个疑问的话，那么我们的写作目的就达到了，起到了引人入胜的效果。

人教版高考语文一轮复习教案_现代文阅读_第三章_专题一_word版专题一读懂小说——快速阅读，整体把握一、基本概念小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

小说的种类有很多。

1.按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。

2.按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。

3.按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

4.按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。

5.按语言形式分：文言小说、白话小说。

高考选小说文本，主要以长篇小说节选和小小说(微型小说)为主。

6.按国别分：中国小说、外国小说。

高考选小说文本，主要是小小说(微型小说)、散文化小说及长篇小说节选。

这里重点介绍前两种小说。

1.微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。

它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。

其特点有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小中见大，(4)情节完整，(5)结局出人意料。

千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。

阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。

2.散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。

这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。

序列训练11浓妆淡抹总相宜——记叙文中的人物描写学习运用各种描写方法使作文中的人物形象生动起来。

(2018·江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

智慧是一种经验,一种能力,一种境界……如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

小巷面条香小巷的深处是家面店。

主人是位老人。

老人一头白发,精瘦。

当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时,透过那缥缈的烟雾,我分明从他浑浊却深邃的眼中,看到了人世沧桑。

面店是没有招牌的。

每当清晨,小巷的人们尚未起身,面店的门就开了。

那面香,便从小门中涌出,漫到每家的窗台。

于是,人们被香味从睡梦中拖起,走进小店,端坐于桌前,等待着自己的一碗清香。

这时,我才洞悟:此店若有了招牌,便俗了。

小面店人少时,便由老人的儿子招呼着。

人多时,就由老人来协调。

每当上班族和学生党急着离开时,老人便向不忙的人拱拱手,道个歉,那人定会爽快地答应多等一会儿。

我自然属于赶时赶刻的学生党,所以坐下来不久,人物的肖像描写、神态描写。

动作描写,写出了老人的歉意。

便可获得一碗清香。

吃完后,向周围的人道个谢,携着众人的善意目光走出去,迎来求学的一天。

啊,有了这位老人,忙碌的小店始终不乱,时时溢出三分韵律,七分诗意。

每当有人夸赞时,老人可不会谦虚,总是热烈地应承,并炫耀自己的汤面——面条是自家手制的,卤是用从乡下的钓翁处讨来的野生鱼熬的,就连水都是从自家院子的井里挑来的。

有人打趣道:“老人家,你的秘诀都透露了,不怕被抢了生意?”老人却一笑:“哪里是什么秘诀呦,谁都知道,但有谁像我这样坚持几十年呢?”老人的儿子也是厨师。

熟客们会发现,父子俩的面颇为不同。

所以,叫面时总要添一句“老爷子的面”或“小伙子的面”。

至于我,偏爱老人的面。

老人的面筋道,叔叔的面偏软;老人的面,味轻,叔叔的面,味偏重。

有人说:“小伙子的面是酒,宜趁热享用;老人的面似茶,宜慢慢回味。

”的确,叔叔的面上会淋一勺虾子油,而老人却喜欢放上两三根香菜、几滴猪油。

2018年高三语文一轮复习导学案<新人教版）选修：文章写作与修改序列10：审题立意训练之——命题型【金题看台】请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章<2018年·安徽卷）。

【注意】①立意自定。

②文体自选，诗歌除外。

③不得抄袭，不得套作。

④ 不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

【立意导引】1要义命题作文又叫标题作文，它具有话题作文的特点，只是必须以试卷提供的“标题”作为作文的题目。

不过，总体上来说，命题作文要比传统的话题作文多一些限制要素，但是，它并不会给考生太狭隘的写作空间，它的写作外延相对来说也是相当大的。

b5E2RGbCAP2命题形式从形式上可分：<1）材料命题型：这类作文题先引用一则材料，然后给出作文标题。

2009年高考中有四个省市出了这样的作文题。

如山东卷，根据一段材料提示以“见证”为题写一篇文章。

p1EanqFDPw <2）完全命题型：即作文题目只给出作文的标题，除了写作要求之外，不带任何材料与说明，2009年高考中有两个省出了这样的作文题。

湖南卷以“踮起脚尖”为题写一篇文章，四川卷以“熟悉”为题写一篇文章。

DXDiTa9E3d从内涵上可分：<1）观点型命题。

命题就是文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》等。

<2）论题型命题。

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如《说“安”》等。

RTCrpUDGiT<3）寓意型命题。

命题运用比喻、象征等手法，有表面意义，有隐含意义，如《门》等。

<4）关系型命题。

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《树木·森林·气候》等。

5PCzVD7HxA从结构上可分：<1）词语式命题。

作文命题是一个词。

<2）短语式命题。

作文命题是一个短语，可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等。

序列训练12 一草一木意蕴丰——记叙文中的环境描写了解并学习在记叙文中进行环境描写。

(2021·江苏卷)阅读下面的材料,依据要求作文。

几位伴侣说起这样一段探险经受:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。

因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。

在进入地窖后不久,发觉很多颜色斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。

他们屏住呼吸,放轻脚步,生怕惊扰了这些秀丽的精灵。

但数日后再去,却发觉这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。

大家若有所悟,那里的环境或许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。

查找适宜的环境箍桶老人将他的铺子迁得更远了。

镇上的人忍不住纷纷询问,老人只一摆手:“我只想找个更适合做箍桶的地儿罢了。

”小镇是个古镇,青砖灰瓦,淙淙流水,静谧安恬得如一只温存的猫,眯着眼走在吴侬软语的咿咿呀呀里。

镇子以箍桶有名,很有几个手艺不错的工匠。

这样安静美丽的环境里,工匠们心无旁骛地把祖上的手艺磨了又磨,日益精进。

直到一天,高跟鞋和凉伞踏进了古镇的安静中,重金买下了自然环境与社会环境描写,突出小镇的特点。

写出箍桶和环境的共生关系。

环境变,人心变。

原来一个箍桶,犹如一粒石子投入了湖心。

一石激起千层浪。

工匠们再无心做工了。

他们把铺子迁到了通衢处,花重金装饰了铺面,淳朴的手艺人开头了拉锯谈价的勾当。

只有老人将铺子往里迁了迁。

照旧是简朴得有点简陋的店面,照旧是一个小木牌上有点笨拙的字“箍桶”。

老人在安静的环境里琢磨着他的手艺。

拿起一块木料,先是顺着纹理仔认真细地端详,用指腹摩挲着纹路,然后刨木。

桶身处宽长,桶沿窄短,疏密有致。

上墨线时,老人的手一下一下有规律地摇摆,一道黑色渐渐成型,不用尺量,那定是精准的。

可谓“超乎技而近乎道”。

满地盛开的刨花与原木芳香中,老人教导着自己的江山,如梨园戏骨,一个转身便做到了极致。

老人手中的箍桶,不是商品,而是有血有肉有灵魂的艺术品。

第三章记叙文序列训练序列训练9 文似看山不喜平——记叙文如何写出波澜了解并在记叙文写作中体现情节的波澜。

(2013·上海卷)阅读下面的文字,按照要求作文。

生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。

这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。

请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。

要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。

所谓波澜,就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理进行构思的一种技巧。

简言之,文章的起伏变化,人们用了一个形象的比喻,叫作波澜。

在记叙文的写作中,人们常用以下几种方法掀起文章的波澜。

一、设置悬念法悬念就是设置悬而未决的疑问,引起读者的关注。

巧设悬念,能使文章曲折生动、起伏跌宕、引人入胜,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。

这是中学生写作最常用的方法之一。

如某年高考江苏一考生《对不起,我前桌的女孩》的片段:黑黑瘦瘦,头发干黄干黄还带着卷。

耳朵紧紧贴靠在头两侧,还略微向内卷曲,活像个“小老太”。

这就是我前桌的女孩。

她有个特殊的习惯,她的左手永远插在口袋里,或是伸在课桌下,或是压在大腿下。

她从不用左手传递课本讲义,从不用左手梳理发髻,从不举左手回答问题。

这一切,我都理解。

因为一次无意的一瞥让我发现了她的秘密——原来她的左手只有三根手指。

文章开头就巧妙地设置了悬念,前桌的女孩为什么有“左手永远插在口袋里,或是伸在课桌下,或是压在大腿下”等等的特殊习惯呢,“原来她的左手只有三根手指。

”这个悬念,设置得非常成功,而且安排在文章的开头,一下子吸引住读者的注意力。

再如:《地球上最后一个人》地球上只剩下了一个人。

在房间里,他突然听到了一阵敲门声……这是一篇精短的科幻小说,只有25个字,却渲染了一种神秘的气氛,给人以广阔的想象空间。

为什么“地球上只剩下了一个人”?又是谁在敲门?为什么敲门?接下来会有什么事情发生?悬念的设置极为巧妙。

序列训练10 于微小处见精神——记叙文中的细节描写学习在记叙文写作中运用细节描写刻画人物形象的方法。

(2021·北京卷节选)阅读材料,按要求作答。

不少于700字。

在中华民族进展的历史长河中,从古至今有很多英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……,他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有一般人一样的对奇特生活的眷恋。

中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。

要求:自选一位中华英雄,开放想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。

假如我与心中的英雄生活一天已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。

幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低地镇静,带着令人窒息的压力。

暮秋的风裹着寒气,钻进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫。

穿越千年历史,这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起,我是一个卑微的小吏。

我再次走到司马迁近旁悄声伤心地说:“太史公大人,我可以帮您逃离天牢,从今隐姓埋名,便可躲过此劫,日出之前,您要做好选择,否则就没机会了。

”昏暗的灯光下,司马迁猛然站起:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用贵重的头颅去证明自己的清白;活,忍辱偷生,完成未环境描写烘托了冷寂的气氛。

“悄声”“猛然”等细节描写,使人物形象更鲜亮。

竟事业,使文采表于后世。

岂可隐姓埋名,湮没于世?”司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。

金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅。

床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,使司马迁身后有长长的抖动的影子,好像加重了黑暗。

我肯定要想方法营救我心中的英雄司马迁。

“太史公大人,还有一条路,以您的才华和文笔,给皇帝写一封认错信,肯定能让他转变办法,怎么样?时间不多了,您赶快写,小人拼了命,肯定在天亮前,把信送到皇帝手中。

”太史公一动不动,然而借助昏暗的灯光,我能感受到,无法遏制的生气在他心中升腾。