《小精灵的魔法汤》覌评课报告

《小精灵的魔法汤》教材分析：活动《小精灵的魔法汤》选自大班下册。

幼儿音乐教学可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。

本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。

幼儿借助故事情境加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受.从而大胆的表现自己对音乐的理解和想像，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

学情分析：《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。

大班孩子对音乐节奏已经有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化进行互动，乐在其中。

大班下学期幼儿经过两年半多的幼儿园音乐学习活动，对于音乐的表达、表现，对于乐曲的想象力、感应力都具有了较高的水平，音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

《小精灵的魔法汤》活动设计方案活动人数：16人活动时间：30分钟设计意图《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。

大班孩子对音乐节奏已经有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化进行互动，乐在其中。

而《小精灵的魔法汤》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲是典型的ABA三段体的曲式结构。

A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。

整首乐曲欢快流畅，深受幼儿的喜爱，为此，我设计了音乐活动《小精灵的魔法汤》。

旨在借助图像符号、肢体动作来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受。

活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。

2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。

《小精灵的魔法汤》覌评课报告《小精灵的魔法汤》是一节典型的ABA三段体的曲式结构。

A 段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。

整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，让人情不自禁地想翩翩起舞。

这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

这位教师把目标定位感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

乐于在音乐活动中大胆的表现。

教师准备也很充分，透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）两份，一份瓶盖上有颜料，一份瓶盖上没颜料。

图谱，红布，孩子们有足够多的道具进行活动。

而且把重难点定位：重点是感受乐曲欢快流畅的曲风，难点是感受乐曲速度与强弱的变化，整节教育活动能够达成重点突破难点。

幼儿聆听音乐，教师变魔法，教师动作夸张，吸引幼儿。

教师：变魔法的秘方就藏在音乐里，我们一起来听音乐把秘方记录下来吧。

一起来研究研究这个秘方。

（聆听音乐）问题设置：你能看懂这个魔法汤制作的秘方吗？每个图示都代表什么含义？（引导幼儿分析图谱，并重点练习）本活动借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终。

帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

本次活动的氛围是很好的，幼儿也比较的感兴趣。

但在设计环节上对于大班的幼儿过于的简单。

首先开始以魔法师身份导入小朋友还是比较感兴趣的，在变魔法时，语气神秘，表情丰富，让幼儿感受到魔法神秘的氛围。

第二就是听音乐画图谱这个环节，图谱画得段落清晰，图谱ABA的形式明显。

幼儿能很好的理解图谱的意思。

这个环节可以请幼儿更多的说一说自己的理解，老师再进行补充。

这样能更好的帮助幼儿理解音乐的节奏和图谱的结构。

能让幼儿更好的理解曲调渐强、渐快的旋律特点。

在最后请幼儿掌握基本的动作时带着神奇的魔法布变魔法，很多幼儿在等待的过程中会有好奇心。

幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》公开课视频音乐教案反思一、前言《小精灵的魔法汤》是幼儿园大班的一项音乐公开课活动。

本次反思对该次活动进行总结和评估，旨在为今后类似活动的开展提供经验教训。

二、反思内容1. 教案的设计在本次公开课中，教师注重了教案的设计。

教案中包含了适龄幼儿的音乐元素，包括旋律、节奏、音高、音质、音量等。

同时，教案中也注重了行为指导，即如何引导幼儿在教学活动中的表现和行为，如练习参与、感受音乐、跟随节奏等。

教案的设计合理且详尽，为幼儿的学习提供了基础条件和引导。

2. 教育目标的实现教育目标是本次音乐公开课的重点。

教师从教育心理学和音乐学角度出发，旨在让幼儿在活动中获取以下四个方面的收获：一是音乐感受的提升，二是音乐乐理知识的学习，三是音乐技能的掌握，四是集体协作能力的培养。

幼儿在本次活动中能够体验到这些方面的收获，新奇有趣的魔法汤也让活动更有趣味性，提升了幼儿对音乐活动的积极性和主动性。

3. 教师的实施效果教师在活动中的实施效果令人满意。

教师通过展示和手势引导幼儿进行活动，直接参与个别幼儿的训练过程，引导幼儿跟随节奏，有效控制全体幼儿的活动，注重幼儿的体验和参与感。

教师的语言也循循善诱，幼儿听取讲解后能认真思考并研究，表现出极大的兴趣。

同时，教师再次通过总结让幼儿进一步领悟、巩固了策略、知识点。

三、反思总结总之，本次音乐公开课在所有方面都表现良好。

教案合理、教学目标明确有效，教师的实施效果也令人满意。

这次活动充分调动了幼儿的热情和积极性，提升了幼儿对音乐学习和艺术体验的兴趣和热爱。

此外在幼儿园大班中运用此类音乐教案受到多数家长的一致好评，这也充分说明本次活动的价值和成效。

本次活动经验可以运用于幼儿音乐教学中，用于教师制定教案以及让幼儿更好地感受音乐。

参考文献：[1] Madsen, C. K. (2004). Humanizing Music Education. Lanham: Scarecrow Press, 2004.[2] Berz, W. L., & Swanson, K. W. (2019). The Oxford Handbook of Philosophy in Music Education. Oxford: Oxford University Press, 2019.。

小班音乐小精灵的魔法汤教案反思1、小班音乐小精灵的魔法汤教案反思【活动目标】1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式构造。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

【活动预备】1、物质方面：透亮水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的力气。

3、心理预备：对魔术有确定的了解和生疏，并且对魔术有深厚的兴趣。

【重点与难点】重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

难点是感受乐曲速度与强弱的变化。

【活动过程】1、“在森林的小木屋里，住着一个得意的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本领，就是宠爱调制心愿魔法汤。

调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。

“通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇异。

(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。

(提问：为什么没有变出魔法?查找缘由引出音乐)3、幼儿倾听音乐。

魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

争论：为什么没有变出魔法汤呢?4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。

“奇异的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。

“播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观看。

5、观看图谱，分析曲式构造，理解符号与魔法动作的关系。

争论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?6、借助图谱分段赏识。

搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。

解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速用劲摇。

师幼一起边赏识音乐边看着图谱“变魔法“。

7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通赏识。

大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案一、背景介绍《小精灵的魔法汤》是一首适合大班幼儿的音乐，通过寓意深刻的歌词，为幼儿们传递出“勇气、爱、善良、关爱”等重要价值观念。

这首歌曲旨在培养幼儿的音乐兴趣、提升幼儿的团队协作意识、增强幼儿的自我表达能力、培养幼儿的感性认识能力。

二、教学目标1.学习《小精灵的魔法汤》的歌词和曲调，感受词曲所传达的情感，并通过音乐形式达到幼儿音乐鉴赏教育的目的。

2.通过学习《小精灵的魔法汤》的歌词和曲调，培养幼儿的感性认识能力，提高幼儿对音乐的欣赏能力，并激发幼儿的想象力和创造力。

3.培养幼儿的团队协作意识，在音乐活动中展现幼儿积极向上的精神风貌，同时强化幼儿的班级集体意识。

4.提高幼儿的自我表达能力，培养幼儿自信心，发挥幼儿的音乐潜能，促进幼儿综合素质的全面提高。

三、教学流程1. 热身环节（10分钟）老师带领幼儿做一些简单的身体运动，如头部、手臂、腰部的扭动、摆动等，让幼儿放松身体，舒展筋骨，为即将进行的音乐活动做好准备。

2. 歌曲欣赏环节（10分钟）老师播放《小精灵的魔法汤》音乐录音，鼓励幼儿感受歌曲的旋律和情感，同时老师介绍歌曲的背景和意义，帮助幼儿理解歌曲的内涵，为幼儿对歌曲的表达和演唱打下良好的基础。

3. 歌曲学唱环节（20分钟）根据幼儿年龄特点，老师以生动的语言带领幼儿学习歌曲的歌词和曲调，并鼓励幼儿做出动作配合，激发幼儿主动参与的兴趣。

4. 小组分工活动（30分钟）老师将幼儿分为若干组，每组有唱歌成员和打击乐成员，组织幼儿进行小组分工活动，让唱歌成员全力发挥，展现自己的表演天赋，同时让打击乐成员感受摇摆鼓、铃铛等打击乐器的音响效果，提高幼儿的音乐美感和表现力。

5. 幕后表演环节（10分钟）所有小组完成表演后，老师将幼儿组成旁听团，让幼儿观摩其他小组的表演，并听取大家的表演意见和建议，培养幼儿的团队协作意识和集体意识。

6. 教学反思（10分钟）老师引导幼儿回忆今天的音乐活动，总结幼儿的表现，并针对幼儿表现中的优点和不足进行反思和讲解，提出具体的改进措施和建议，帮助幼儿在音乐活动中实现更大的自我突破和提高。

大班音乐教案小精灵的魔法汤教案及教学反思一、教案概述1.课程名称：小精灵的魔法汤2.适用年龄：3-5岁3.课程时间：40分钟4.教学目标：通过歌曲和游戏让孩子们学习音乐基础知识，提高语言表达能力和沟通能力5.教学重点：孩子们可以通过自己的声音来体验音乐、学习音乐基础知识6.教学难点：如何引导孩子们发声、如何调动孩子们的积极性7.教具准备：魔法汤道具、音乐播放器、CD、魔法汤歌曲8.教学流程：•热身游戏：通过唱歌和模拟魔法汤的动作让孩子们进入状态。

•正式教学：通过讲解和示范，引导孩子们跟随节奏唱歌。

•游戏环节：用手指敲打、拍打、摇晃道具，让孩子们跟随节奏发声。

•结束环节：分享孩子们发挥出来的音乐才能。

二、教学反思1. 教学效果在这堂课上，孩子们表现得十分活跃，积极参与。

通过唱歌和游戏，他们学习了歌曲的基本节奏和水平；通过魔法汤道具，他们养成了一些基本的音乐艺术的习惯。

孩子们能够快速理解并跟随教师的步骤去唱歌、发声，能够轻松地跟随音乐节奏并做出相应的动作和声音。

2. 孩子们存在的问题和解决方案孩子们存在不少问题，其中最主要的是发音不够清晰和声音太小。

这主要是因为孩子们在发音时没有把握好呼气的力度和节奏感。

为了帮助孩子们解决这些问题，教师可以给予他们更多的引导，并在唱歌时注意呼气的力度和节奏感，同时可以教他们使用其他方法来提高声音的响亮度和清晰度，如使用肺部发声、打呼啦圈等。

3. 教学经验总结通过这堂课的教学，我认识到了教师在教学中重要的作用：一方面要时刻关注孩子们的表现状态，及时给予他们必要的指导和鼓励；另一方面要在整个教学的过程中保持积极、开朗、耐心、细心、耐性等优良的师德师风，这样才能产生良好的教学效果。

三、教学总结这堂课的教学目标主要是帮助孩子们学习音乐基础知识、提高语言表达和沟通能力，通过魔法汤道具的使用和唱歌发声来实现这些目标。

总体上来说，孩子们的表现非常出色，听音乐、唱歌、发声方面有了一定的进展，而且都非常积极活泼。

幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)一、教学目标1.了解音乐教学的基本规律，懂得利用学生的音乐素材，支持幼儿园大班儿童从物理认知向概念认知过渡，创造激发幼儿好奇心的情境，引导幼儿积极思考，学习与互动。

2.理解音乐韵律的概念，掌握音乐节奏、旋律的基本知识；培养幼儿的音乐感受力和音乐表现力；启发幼儿创造性思维和想象力；培养幼儿良好的集体合作精神。

3. 加强对幼儿专业水平的评估，了解每位幼儿的音乐兴趣和能力，为后续音乐教学铺平道路。

二、教学内容幼儿园大班音乐课《小精灵的魔法汤》。

三、教学步骤1.热身：老师向幼儿展示音乐计划表，并通过音乐动作，促进幼儿对音乐的好奇心。

老师对幼儿们发起邀请：“这节课，我们要一起听一首美妙的歌曲，你们想知道这是什么歌吗？”2. 导入：老师播放歌曲《小精灵的魔法汤》，引导幼儿听歌并跟唱歌中的歌词。

歌词中的食材与活动画面相互呼应，富有情感和生动性。

3. 音乐游戏：老师通过音乐游戏“魔法食谱”，鼓励幼儿想象自己可以利用魔法炼制许多魔法食品。

此游戏需要老师们把一些常见的物品打照片并贴在黑板上，并给出其中一些信息，让幼儿根据提示自行猜测出所有的食材。

在此过程中，幼儿们通过学习和练习游戏，对食物和音乐节奏有了更深入的认识。

4. 互动体验：老师在陈述方法的同时，让幼儿观察材料的形状和音乐配合的情况。

并让幼儿加入体验，来编写属于自己的魔法食谱。

5. 小结老师向幼儿总结这节课教学内容，由幼儿们贡献自己的学习心得和感受，把教学链接到其日常生活中，并收集反馈意见。

四、教学反思本次音乐教学中，通过游戏、讲解和活动的形式来教授音乐知识，让幼儿们感受音乐的美妙、感受节奏的有机组合，增强掌握和表达音乐的技能。

老师通过愉悦的故事背景和游戏方式，引导了幼儿进入学习状态，并激发他们的积极性。

在音乐游戏环节，老师引导幼儿通过身体运动来感受音乐的节奏和韵律，激发他们的创造性思维和想象力。

总之，通过这样的教学方式，幼儿们相信能更好地学习和体验音乐。

大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素，感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构，借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》含反思教案吧。

活动目标：1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27活动过程：一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法？(幼：变魔术……)会变出什么异想不到的东西呢？(幼：好吃、好玩……)3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。

(遮挡)2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。

(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？(搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。

在什么时候要搅拌？)(手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)(追问：还有两个很小的点点。

在哪里？幼儿在乐谱上指认。

《大班音乐教案及教学反思——《小精灵的魔法汤》》一、教学目标1.感受歌曲《小精灵的魔法汤》的旋律和节奏，理解歌词含义。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。

3.激发幼儿的想象力和创造力，体验音乐带来的快乐。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小精灵的魔法汤》，感受音乐带来的快乐。

2.教学难点：理解歌词含义，培养团队合作意识。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《小精灵的魔法汤》的音频、歌词卡片。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

四、教学过程1.导入1.1教师播放歌曲《小精灵的魔法汤》，让幼儿初步感受音乐的美妙。

1.2教师与幼儿一起讨论歌曲中的角色和情节，引发幼儿的兴趣。

2.歌曲学习2.1教师发放歌词卡片，引导幼儿跟唱歌曲，注意节奏和旋律。

2.2教师逐句教唱，纠正幼儿的发音和节奏，确保全体幼儿都能跟上歌曲的节奏。

2.3教师与幼儿一起演唱，加强合作意识。

3.歌词理解3.1教师引导幼儿讨论歌曲中的“魔法汤”是什么，让幼儿发挥想象力。

3.2教师解释歌词中的寓意，帮助幼儿理解歌曲的深层含义。

4.创意活动4.1教师组织幼儿分成小组，每组根据歌曲内容创作一段小舞蹈。

4.2各小组展示舞蹈，全体幼儿一起评价，培养团队合作精神。

5.2教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。

五、教学反思1.本次音乐活动，幼儿对歌曲《小精灵的魔法汤》产生了浓厚的兴趣，学会了歌曲，感受到了音乐带来的快乐。

2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队合作意识，通过创意活动让幼儿发挥想象力和创造力。

3.歌词理解环节，教师引导幼儿深入思考，帮助幼儿理解歌曲的深层含义。

4.本次活动取得了一定的成效，但也存在不足之处，如部分幼儿在歌曲学习过程中仍需加强发音和节奏的掌握。

5.教师在今后的教学中，将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高音乐教学效果。

六、教学拓展1.引导幼儿关注生活中的音乐元素，发现生活中的美。

2.组织音乐主题活动，如音乐会、音乐剧等，让幼儿充分展示自己的才华。