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(完整版)心理健康功能评定量表引言心理健康是人们生活中不可忽视的重要方面。
为了评估个体心理功能的发展和改善情况，心理学家和医生们设计了一系列的心理健康功能评定量表。
本文档提供了一份完整版的心理健康功能评定量表，以帮助评估个体心理健康水平。
评定量表的目的本心理健康功能评定量表旨在评估个体在心理方面的功能状态。
通过收集个体在不同方面的心理现象和行为表现，可以确定其心理健康水平及存在的问题。
量表的使用可以用于帮助个体了解自己的心理状态、提供专业咨询和干预措施，以及评估心理健康干预效果。
评定量表内容本量表涵盖了多个与心理健康相关的方面，包括但不限于以下内容：1. 情绪状态评定：通过询问个体最近的情绪状态（如焦虑、抑郁、愉快等），可以判断其情绪稳定性和积极性。
2. 社交能力评定：通过评估个体在社交交往中的表现和满意度，可以了解其社交能力的发展情况。
3. 自我意识评定：通过了解个体对自身心理状态的认知和关注程度，可以判断其自我意识水平。
4. 应对能力评定：通过观察个体面对压力和困难时的应对方式和效果，可以评估其应对能力及适应性。
5. 心理健康知识评定：通过测试个体关于心理健康方面的基本知识了解程度，可以评估其对心理健康问题的认知水平。
使用指南1. 本量表适用于各个年龄段和背景的个体，但对于特定人群（如儿童、老年人、患有心理疾病的人）可能需要进行适当的修改。
2. 在使用本量表时，应确保收集个体的真实和客观回答。
可以使用标准化问卷或面谈方式进行评定，具体取决于个体的情况和需求。
3. 评定量表的结果应综合考虑，结合个体的背景资料、医疗历史和其他相关信息进行解读和分析。
4. 量表的结果应由专业心理学家或医生进行解读和评估，以提供科学和全面的评估结论。
结论心理健康功能评定量表是一种有益的工具，可用于评估个体的心理健康水平，提供针对个体需要的干预和咨询服务。
通过定期评估和跟踪，可以帮助个体改善心理健康状态，提高生活质量。
(完整版)心理健康的测量工具引言：心理健康是指个体在心理、情感和社会层面具备良好状态的能力。
测量心理健康的工具对于评估个体心理状态、指导心理干预和监测治疗效果至关重要。
本文将介绍几种常用的心理健康测量工具。
1. 简短抑郁量表（BDI）简短抑郁量表（Brief Depression Inventory，简称BDI）是一种常用的测量抑郁症状严重程度的工具。
它包含多个问题，个体需根据自身情况选择对应的答案，以评估其抑郁程度。
BDI可以帮助心理专业人员了解个体的抑郁状况，并在治疗过程中起到指导作用。
2. 焦虑自评量表（STAI）焦虑自评量表（State-Trait Anxiety Inventory，简称STAI）是一种广泛使用的测量焦虑情绪的工具。
它包含两个部分，分别评估个体的状态焦虑和特质焦虑水平。
STAI可以帮助评估个体的焦虑症状，指导治疗计划并监测治疗效果。
3. 健康恐惧量表（HCQ）健康恐惧量表（Health Concerns Questionnaire，简称HCQ）可用于测量个体对身体健康担忧的程度。
HCQ可以评估个体在面对健康问题时的情绪反应和应对策略，帮助专业人员理解个体的健康心理状况并提供相应的干预措施。
4. 自尊量表（RSES）自尊量表（Rosenberg Self-Esteem Scale，简称RSES）是一种测量个体自尊水平的工具。
RSES包含一系列陈述句子，个体需根据自身感受选择对应的答案。
通过测量个体的自尊水平，RSES可用于评估个体的心理健康状况，指导个体提升自尊和自信。
结论：以上介绍的心理健康测量工具（包括BDI、STAI、HCQ和RSES）都是常用且经验丰富的工具，用于评估个体在不同方面的心理健康状态。
在实践中，心理专业人员可以根据具体需要选择合适的工具进行测量，以便更好地理解个体的心理健康状况并提供相应的支持和干预。
大学生心理健康评估与筛查工具心理健康是每个大学生都应关注的重要议题。
在如今高度竞争的大学环境下，大学生们常常面临着来自学业、人际关系、就业压力等诸多挑战，心理健康问题也随之增加。
为了更好地了解并关注大学生的心理健康状况，开发并使用适用的心理健康评估与筛查工具是至关重要的。
心理健康评估与筛查工具旨在通过系统的测试和调查，全面地了解大学生的心理健康状况。
其主要目的是识别和筛查出潜在的心理健康问题，以便及早采取必要的干预和支持措施。
以下将介绍几种常见的大学生心理健康评估与筛查工具：一、自评量表1. 卡特尔16PF问卷卡特尔16PF问卷由美国心理学家雷蒙德·卡特尔创立，通过检测个体的16个人格因素，来测量个体的核心性格特征。
这一工具有助于了解大学生的人际关系适应能力、情绪稳定性以及对压力的应对能力等方面的心理健康状况。
2. 抑郁自评量表抑郁自评量表是一种常用的自评量表，用于评估大学生的抑郁程度。
通过询问个体在一定时间内的情绪状态和心理感受，以及对压力和挫折的应对方式等因素，来确定大学生的抑郁程度。
二、专业评估工具1. 心理病理学诊断系统心理病理学诊断系统是一套常用的心理健康评估工具，用于评估个体的心理健康状况和诊断潜在的心理疾病。
该系统包括了多个不同的量表和测验，覆盖了多个心理健康问题，可通过综合分析来评估大学生的心理健康状态。
2. 学习适应能力评估学习适应能力评估工具用于评估大学生的学习能力和学习适应性。
通过测量大学生的学习动机、学习兴趣、学习风格以及学习方法等方面的指标，来判断其学习适应能力的情况。
三、线上平台1. 网络心理健康评估系统网络心理健康评估系统是一种基于网络的心理健康评估工具，学生可以在家中或其他方便的地方进行测试。
这些系统往往会提供一个完善的测试平台，通过不同性格测试、焦虑与抑郁评估等模块，帮助大学生了解自己的心理健康状态。
2. 心理健康咨询平台心理健康咨询平台提供线上咨询与辅导服务，大学生可以在这些平台上进行心理咨询并获得专业帮助。
心理咨询师心理评估工具汇总在心理咨询的领域中，心理评估工具是心理咨询师了解来访者心理状态、性格特点、情绪问题等方面的重要手段。
这些工具就像是心理咨询师手中的“探测器”，帮助他们更准确地把握来访者的内心世界，为后续的咨询和治疗提供有力的支持。
下面就为大家汇总一些常见的心理评估工具。
一、症状自评量表（SCL-90）症状自评量表是目前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表之一。
它包含了 90 个项目，涵盖了感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多个方面。
通过让来访者根据自己近一周的实际情况进行评定，心理咨询师可以了解来访者的心理症状及其严重程度。
该量表能较好地反映出一个人的心理卫生问题，对于有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。
二、明尼苏达多相性人格量表（MMPI）MMPI 是迄今应用极广、颇富权威的一种纸笔式人格测验。
它包括566 个自我报告形式的题目，被试者需要根据自己的实际情况回答“是”“否”或“不确定”。
该量表主要用于鉴别精神疾病，适用于 16 岁以上的成人。
MMPI 不仅可以帮助心理咨询师评估来访者的人格特征，还能对精神分裂症、躁狂抑郁症等精神疾病进行有效的诊断。
三、卡特尔 16 种人格因素问卷（16PF）16PF 是评估 16 种根源特质的人格问卷。
这 16 种人格因素分别是乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。
通过回答 187 个问题，来访者可以得到关于自己人格特点的详细报告。
心理咨询师可以根据这份报告，更深入地了解来访者的个性特点，为咨询提供个性化的指导。
四、艾森克人格问卷（EPQ）EPQ 由英国心理学家艾森克编制，分为成人版和儿童版。
该问卷包括三个维度：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P），以及一个效度量表（L）。
通过测量这几个维度，心理咨询师可以了解来访者的性格倾向和情绪稳定性。
心理健康评估的常用工具与方法一、引言心理健康评估是确定个体心理健康状况和需要的重要手段，它提供了精确的信息，帮助专业人员了解个体的心理特点和需求。
在实际应用中，常用的工具与方法可以帮助评估者有效地获取相关信息，并辅助判断和处理问题。
本文将介绍几种常用的心理健康评估工具与方法，以期为读者提供参考。
二、常用心理健康评估工具1. 自陈式问卷自陈式问卷是最常见且使用广泛的心理健康评估工具之一。
这种问卷通常由多个问题组成，被评估者根据自己的感受和经验进行回答。
自陈式问卷可以量化个体对于不同方面心理健康情况的主观评价，如焦虑、抑郁、社交能力等。
其中著名的问卷有汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）、贝克抑郁量表（BDI）等。
2. 观察法观察法通过直接观察个体行为来了解其心理状态和行为特征。
观察方法可以采取无干预式或半结构化的方式进行。
其中，无干预式观察法是通过观察个体日常生活中的行为和言语来获取信息，而半结构化观察法则更为专业，评估者根据特定指标对被评估者进行观察与记录。
使用观察法时需要注意评估者的主客观判断，保持客观性以避免个人主观偏见。
3. 采访法采访法是一种有针对性的沟通方式，通过面对面或电话等方式与被评估者交谈、询问问题。
它能够提供详细信息，并且在获取相关数据之外还可以倾听被评估者内心感受和需求。
有结构化、半结构化和非结构化采访方法可供选择。
结构化采访注重问题的标准化和一致性；半结构化采访允许特定问题以外的开放性交流；非结构化采访则更加自由，与被评估者在心灵层面上产生共鸣。
三、常用心理健康评估方法1. 病例史收集与分析病例史收集与分析是系统了解个体过去和现在情况的重要方法。
通过收集被评估者的家庭背景、个人经历、病史等信息，对个体心理问题的发展和现状进行分析和判断。
这种方法能够帮助专业人员提前识别潜在风险因素，从而制定有针对性的治疗计划。
2. 心理测量与评估心理测量与评估是利用特定工具和方法，通过客观化的数据来衡量被评估者的心理状态和功能水平。
心理学评估工具
1. 心理问卷：心理问卷是一种常见的评估工具，通过提供特定问题或陈述来收集个体的主观反应。
问卷可以涵盖广泛的主题，如情绪、人格、职业兴趣和心理健康等。
2. 智力测验：智力测验旨在评估个体的智力水平。
它们通过测试推理能力、问题解决能力和记忆能力等方面来评估个体的智力发展水平。
3. 项目性评估：项目性评估工具要求个体完成一些具体的任务或活动，并根据他们的表现来评估其心理功能。
例如，一些项目性评估工具可以评估个体的注意力、记忆和认知功能。
4. 行为观察：行为观察工具用于观察和评估个体在特定情境中的行为表现。
这些工具可以捕捉到个体的社交技能、行为问题和发展状况等方面的信息。
5. 临床访谈：临床访谈是心理学评估中常用的方法之一。
在访谈中，心理学家会与个体进行面对面的交流，以了解他们的个人历史、情感状态和心理健康状况。
6. 项目性测验：项目性测验要求个体完成一系列任务或问题，以评估其特定领域的能力或功能。
例如，一些项目性测验可以评估个体的社交技能、记忆能力和执行功能。
心理学评估工具的选择取决于评估的目的和被评估者的特点。
专业人士在使用评估工具时应确保其可靠性和有效性，并遵循相关的道德准则，保护被评估者的权益。
心理测量评估和测量心理特征的工具和方法心理测量评估是一门研究和应用心理学的重要领域，它旨在通过使用各种工具和方法来测量和评估个体的心理特征。
这些心理特征包括但不限于智力、人格特征、情绪状态和认知能力等。
本文将探讨一些常见的心理测量评估工具和方法，并了解它们如何帮助研究者和实践者更好地理解和应用心理测量评估。
一、量表评估工具量表是一种常见的心理测量评估工具，它们通过一系列特定问题的回答来评估个体的心理特征。
其中，最常见的是智力测量量表、人格测量量表和情绪测量量表。
1. 智力测量量表：常见的智力测量工具包括斯坦福-比奈特智力量表（SB5）、韦氏智力量表（WAIS-IV）等。
这些量表通过测试个体的认知能力，包括举例推理、模式识别、数字记忆和词汇理解等方面，从而评估他们的智商水平。
2. 人格测量量表：人格测量量表用于评估个体的人格特征和心理特质。
常见的人格测量量表有明尼苏达多项人格测验（MMPI）和大五人格特质问卷（NEO-PI-R）等。
这些量表通过询问个体的意见和态度，以及对不同情境的反应，并综合评估个体的人格结构和特征。
3. 情绪测量量表：情绪测量量表用于评估个体的情绪状态和情感体验。
常见的情绪测量量表包括贝克抑郁量表（BDI）和汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）等。
这些量表通过询问个体关于抑郁、焦虑等方面的问题，来评估他们的情绪水平和情感状态。
二、项目测量工具除了量表评估工具外，项目测量工具也是心理测量评估中常见的一种方法。
项目测量工具通过要求被试者在特定任务或情境中进行某种行为或完成某种任务来评估他们的心理特征。
1. 排列测验：排列测验是一种常见的项目测量工具，常用于评估个体的智力和创造力。
例如，托尼·本尼特排列测验（TAT）要求被试根据给定的图片创造连贯的故事，从而了解他们的想象力和情感表达。
2. 反应时间测验：反应时间测验是一种经典的项目测量工具，常用于评估个体的注意力和反应速度。
例如，斯特鲁普反应时间测验要求被试根据显示的颜色快速做出正确的反应，以衡量他们的认知控制能力。
学生心理健康评估工具MHT（含量表和评分规则）一、概述学生心理健康评估工具MHT（Mental Health Test for Students）是一款专门针对学生群体的心理健康评估工具。
本工具旨在帮助学校教师、心理咨询师和家长了解学生的心理状况，及时发现问题并采取相应措施，为学生提供心理支持和帮助。
MHT量表共包括100道题目，涵盖情绪、行为、人际关系、学习和生活习惯等多个方面。
本文档将详细介绍MHT量表的评分规则，以便使用者能够准确地评估学生的心理健康状况。
二、量表结构MHT量表共分为五个维度，每个维度包含20道题目。
五个维度分别为：1. 情绪症状维度（Emotional Symptom Dimension，ESD）2. 行为问题维度（Behavioral Problem Dimension，BPD）3. 人际关系维度（Interpersonal Relationship Dimension，IRD）4. 学习问题维度（Learning Problem Dimension，LPD）5. 生活习惯维度（Life Habit Dimension，LHD）三、评分规则3.1 评分标准MHT量表采用5级评分制，分别为：- 1分：完全不符合- 2分：不太符合- 3分：一般符合- 4分：比较符合- 5分：完全符合3.2 维度得分计算每个维度的得分计算公式为：维度得分 = 该维度题目得分之和 / 该维度题目数量3.3 总分计算MHT量表的总分为五个维度得分之和。
总分范围为100分至500分。
3.4 评分结果解读根据总分，将学生的心理健康状况分为以下五个等级：- 100-150分：心理健康状况良好- 151-200分：心理健康状况一般- 201-250分：心理健康状况较差- 251-300分：心理健康状况很差- 300-500分：心理健康状况极差四、注意事项1. 在使用MHT量表进行评估时，请确保学生能够在安静、舒适的环境中完成问卷。
心理健康问题的心理测量和评估工具心理健康对于一个人的全面发展和幸福生活至关重要。
随着现代社会的快节奏和高压力，人们面临的心理健康问题也越来越严重。
因此，心理测量和评估工具成为评估和帮助个体解决心理健康问题的重要手段。
本文将探讨几种常用的心理测量和评估工具及其应用。
I. 焦虑和抑郁测量工具焦虑和抑郁是常见的心理健康问题，对个体的生活和工作产生负面影响。
为了准确评估焦虑和抑郁程度，心理专业人士常常使用一些标准化测量工具。
1. 汉密尔顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）：该量表由心理学家马克-汉密尔顿（Max Hamilton）开发，用于评估个体的焦虑水平。
HAMA通过主观和客观指标，如紧张、不安和担心等，来评估焦虑程度。
2. 贝克抑郁评定量表（Beck Depression Inventory，BDI）：贝克抑郁评定量表由心理学家亚伦-贝克（Aaron Beck）开发，是一种常用的抑郁测量工具。
该量表通过评估个体的自我感觉、抑郁程度和体验等方面，来判断个体的抑郁水平。
II. 社交焦虑测量工具社交焦虑是人们在社交场合中感到紧张和害怕的心理健康问题。
为了评估个体的社交焦虑程度，心理学家开发了一些专门的测量工具。
1. 社交焦虑量表（Social Anxiety Scale，SAS）：社交焦虑量表是一种常用的测量工具，可用于评估个体在与他人交往时的焦虑程度。
该量表通过评估个体对不同社交场合和交往情境的反应，来判断个体的社交焦虑水平。
2. 社交回避与苦恼量表（Social Avoidance and Distress Scale，SADS）：SADS是一种评估个体社交回避和苦恼水平的量表。
该量表通过评估个体在社交交往中的回避行为和感受，来判断个体的社交焦虑程度。
III. 预测心理健康问题的风险因素评估工具随着心理健康问题的复杂性，心理学家们开始关注预测心理健康问题的风险因素。
下面介绍两种常用的风险因素评估工具。
心理评估量表(简式POMS)及评分方法
心理评估量表（简式POMS）及评分方法
简介：
心理评估量表（简式POMS）是一种常用的心理测量工具，用于评估个体的情绪状态和心理状态。
本文档将介绍简式POMS的基本原理和评分方法。
1. 简式POMS的基本原理：
简式POMS基于个体的自我报告，包括若干项描述性词语，用于评估个体在不同情绪维度上的感受程度。
常见的情绪维度包括焦虑、抑郁、敌对、愉快、自信等。
2. 简式POMS的评分方法：
（1）量表评分：
- 将每项描述性词语在一个0到4的等级上进行评分，表示个体在该项情绪上的感受程度。
- 0分表示“完全不符合”，1分表示“稍有些不符合”，2分表示“有些符合”，3分表示“相当符合”，4分表示“完全符合”。
- 每项描述性词语的得分累加得到该情绪维度的总分。
（2）综合评分：
- 将各情绪维度的总分相加，得到个体的综合评分。
- 通过比较不同维度的得分，可以了解个体在不同情绪状态下
的相对倾向和平衡程度。
3. 应用场景：
简式POMS广泛应用于心理学研究、临床诊断、体育训练等领域。
它可以帮助研究者和医生了解个体的情绪状态，诊断心理问题，监测心理变化，评估训练效果等。
总结：
简式POMS是一种简单、有效的心理评估量表，可以帮助评估个体的情绪状态和心理状态。
通过合理的评分方法，可以得到个体
在不同情绪维度上的得分，以及综合评分，从而提供了对个体心理
状况的客观测量和分析。
注意：
本文档仅提供了简式POMS的基本原理和评分方法的简要介绍，具体使用时应参考正式的指导文档和专业人士的建议。
心理评估工具以下全部量表来源：1．张作记．行为医学量表手册．北京：中华医学电子音像出版社，2005.2．中国心理卫生出版社．心理卫生量表手册增订版．北京：中国心理卫生杂志社，1999.一、人格测验常用量表1．16项人格因素问卷（16 Personality Factor Questionnaire, 16PF）是美国伊利诺州立大学人格与能力测验研究所卡特尔教授（R.B.Cattell）根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制的因素分析个性问卷。
几经修改和淘汰，最后留下187个问题，包括15个人格因素和1个智力因素。
北京师范大学心理测评研究所应用国际最新心理测量成果及国际最新的IRT技术，对16PF 做了大幅度修改，开发出最新版本的MDPF-2004，共计十六种分量表，即乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、事故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。
16PF是为正常人群应用而设计的，也有研究者用此工具在临床上试用。
2．艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire, EPQ）又称艾森克个性问卷，是英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授（H.J.Eysenck）及其夫人（B.G.Eysenck）于1952年编制的一个专用于人格测量的心理测验工具。
EPQ分为四个分量表，即外倾性（Extraversion, E）、神经质(Neuroticism, N)、精神质(Psychoticism, P)和测谎（Lie, L）。
N维度反映情绪稳定性；E维度反映内向和外向性；P维度反映精神病质倾向；L做为效度量表使用。
我国学者龚耀先教授组织全国28个协作单位进行了中文版的标准化工作，于1983年发布了中文版手册。
钱铭怡教授在2000年引进了艾森克人格问卷简式量表（EPQ-RS）,并修订艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）。
二、临床评定量表1．症状自评量表（Symptom Checklist 90, SCL-90）有时也叫做Hopkin’s症状清单（HSCL），现版本由Derogatis编制于1973年。
SCL-90在国外应用甚广，80年代引入我国，随即广泛应用，在各种自评量表中是较受欢迎的一种。
本量表共90个项目，包含有广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、饮食睡眠等均有涉及，主要评定近一周时间有无各种心理症状及其严重程度。
本量表包括9个因子，其因子名称为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执以及精神病性。
2．焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale, SAS）由Zung于1971年编制，用于评定焦虑病人的主观感受。
从量表构造的形式到具体评定方法，都与抑郁自评量表（SDS）十分相似。
SAS共20个项目。
3．焦虑状态-特质问卷（State-trait Anxiety Inventory, STAI）由Spielberger于1977年编制，并于1983年修订。
能简便、直观地反映焦虑病人的主观感受，而且能将当前（状态）和一贯（特质）的焦虑症状区分开来。
状态焦虑描述一种不愉快的情绪体验，如紧张、忧虑和神经症等，一般是短暂性的。
特质焦虑表述相对稳定的人格焦虑倾向，适用于具有焦虑症状的成年人，具有广泛的适用性。
量表共由40个条目组成。
4．贝克抑郁自评问卷（Beck Depression Inventory, BDI）又名Beck抑郁自评量表（Beck Depression Rating Scale）,由美国著名心理学家A.T.Beck编制于20世纪60年代，用于评定抑郁病人的主观感受。
Beck于1974年推出了13项版本。
5．抑郁自评量表（Self-Rating Depression Scale, SDS）由Zung于1965年编制，用于评定抑郁病人的主观感受。
本量表是美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便，应用颇广。
SDS共20个项目。
6．流调用抑郁自评量表（Center for Epideminological Survey, Depression Scale, CES-D）由美国国立精神卫生研究所Sirodff编制于1977年。
较广泛地用于流行病学调查，用于筛查出有抑郁症状的对象，以便进一步检查确诊。
也有人用作临床检查，评定抑郁症状的严重程度。
CES-D共20个项目。
7．综合性医院焦虑抑郁量表（The Hospital Anxiety and Depression Scale, HAD）是一种自评量表，用来发现评定综合性医院病人的焦虑和抑郁状态，是综合性医院发现情绪障碍的可靠工具，广泛用于心身疾病的研究中。
量表包括两部分：即焦虑亚量表和抑郁亚量表，分别有7个条目。
三、健康状况与生存质量评定1．世界卫生组织生存质量测定量表（WHO Quality of Life Scale, WHOQOL）由世界卫生组织研制的、用于测量个体与健康有关的生存质量的国际性量表。
目前，已经研制成的量表有WHOQOL-100和WHOQOL-BREF。
WHOQOL 不仅具有较好的信度、效度、反应度等心理测量学性质，而且具有国际可比性。
中山医科大学统计学教研室方积乾教授领导的课题组发展了两个量表的中文版。
WHOQOL-100除了原版的100个问题，中文版还附加了3个问题（家庭摩擦问题、食欲问题和生存质量总评价），项目覆盖了生存质量有关的6个领域，即生理领域、心理领域、独立性领域、社会关系领域、环境领域和精神支柱/宗教/个人信仰。
虽然WHOQOL-100能够详细地评估与生存质量有关的各个方面，但是有时量表显得冗长。
基于此目的，世界卫生组织发展了世界卫生组织生存质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）。
量表由26个项目组成，除了包含两个独立分析的问题条目，即生存质量总的主观感受和自身健康状况的总的主观感受外，量表由4个领域组成，即生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域。
2．简明健康调查问卷(The Short Form-36 Health Survey, SF-36)由美国波士顿健康研究所研制，以1988年Stewartse研制的医疗结局研究量表(medical outcomes study –short from, MOS SF )为基础上。
1991年浙江大学医学院社会医学教研室翻译了中文版的SF-36。
被广泛应用于普通人群的生存质量测定、临床试验效果评价以及卫生政策评估等领域。
SF-36含有36个项目，从生理机能（Physical Functioning, PF）、生理职能(Role-Physical, RP)、躯体疼痛(Bodily Pain, BP)、一般健康状况(General Health, GH)、精力(Vitality, VT)、社会功能(Social Functioning, SF)、情感职能(Role-Emotional, RE)以及精神健康(Mental Health, MH)等8个方面全面概括了被调查者的生存质量。
四、个性因素与气质评定1．A型行为类型问卷（Type A Behavior Pattern Scale, TABP）于1983年由张伯源教授主持下，成了了全国性的“A型行为类型与冠心病研究协作组”，是研究和参考了美国的有关A型行为测查量表的内容并结合中国人自身特点共同研究编制而成。
问卷含有60个题目，分成3个部分即时间匆忙感（Time Hurry）、时间紧迫感（Time Urgency）和做事忙节奏快（Do Something Rapidly），竞争性(Competitive)、缺乏耐性（Impatience）以及敌意情绪（Hostility）以及测谎题。
2．C型行为量表（Cancer Behaviors, CB）Baltrusch(1988)首先提出C型行为，并发展了此量表。
共97个项目，9个维度，即焦虑（A）、抑郁(D)、愤怒(Ang)、愤怒内向(Exin)、愤怒外向(Exont)、理智(Rat)、控制(Cont)、乐观(Opt)和社会支持(Sup)。
我国学者张瑶将C型行为量表引入我国。
五、生活事件、应激与应对方式评定1．生活事件量表（Life Event Scale, LES）不同的生活事件引起的精神刺激可能大小不一，每种生活事件具有其“客观”的刺激强度。
美国的Holmes 和Rahe在1967年编制了著名的“社会重新适应量表”（Social Readjustment Scale, SRRS）。
SRRS的理论假定是：任何形式的生活变化都需要个体动员机体的应激资源去作新的适应，因而产生紧张。
SRRS的计算方法是在累计生活事件次数的基础上进行加权计分，即对不同的生活事件给予不同的评分，然后累积其总值。
我国学者杨德森等在前人工作的基础上编制了“生活事件量表”（LES）,并于1986年正式推广使用。
LES是自评量表，含有48条我国较常见的生活事件，包括三个方面的问题。
一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其他方面，另设有2条空白项目，供填写当事者已经经历而表中未列出的某些事件。
LES的应用价值主要包括：神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；指导心理治疗和危机干预；筛查高危人群、预防精神障碍和心身疾病；指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康和提高生活质量。
2．医学应对问卷（Medical Coping Modes Questionnaire, MCMQ）由Feifel H 等编制，原量表有19个条目，中文版已修订为20个条目，这是国内外至今为数有限的专用于病人的应对量表。
在国内近年来已被初步应用于癌症、手术、慢性肝炎和妇科等不同病人的心身医学研究。
量表由20个项目组成，包含对三类应对策略的评价，即面对（或斗争）（Confronce），回避(Avoidance)和屈服（或接受）(Resignation)3．特质应对方式问卷（Trait Coping Style Questionnaire, TCSQ）TCSQ是国内第一个自编的应对量表，用于反映个体存在的那些具有相对稳定性的、与人格特质有关的应对策略。
量表由20个项目组成，包括消极应对（NC）和积极应对（PC）两个方面，各包含10个条目。
