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2015年人教版九年级思品全一册导学案人教版九年级思品全一册导学案第一单元承担责任服务社会第一课第一框我对谁负责谁对我负责【目标导引】1、知识:知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力:能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观:激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【学习探究】一、预习课文，完成下列问题1、责任的含义:责任是指。
2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。
3、责任与角色的关系:我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。
4、自己对自己负责的表现及重要意义,5、为什么我们每个人都应该具有责任感,二、自主学习1、找出关键词2、我的问题三、合作学习1、小组学习交流2、班级展示交流3、师生探究小结【当堂演练】(一) 选择题(下列各题只有一个最符合题意的答案)1、下列对责任含义的理解你认为正确的是……………………………………( ) A(责任只是对成人的法律要求;B(责任就是随着年龄的增长,智慧和本领必须增长C(责任感和负责任只是对职业人员的要求D(责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、在学校、家庭和社会各领域，我们都有应该做和不该做的事情。
下列属于该做和不该做的事情分别是…………………………………………………………………………( ) ?体贴父母?承担一定的家务?作业太难时，可抄袭作业?偷拿别人的东西?上课时应该认真听讲?自觉遵守交通规则?帮助有困难的同学?对父母提过高的要求?逃避打扫教室?在公共汽车上给老弱病残孕让座A(??????; ???? B(??????? ;??? C(????; ???? D(??????; ??? 3、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，作为学生，我们的责任是…………………………………………………………………………( ) A(互助互谅 B(扶危济困 C(遵守学校纪律，完成学习任务 D(维护正义，热爱和平4、我对自己负责，说到底，也就是…………………………………………………( ) A(为自己赢得自尊自信 B(对他人负责，对社会负责 C(用合理的方法，及时纠正自己的过失 D(为自己创造良好的生存环境、下列行为属于对自己负责任的表现是……………………………………………( ) 5?用合理合法的方法，及时纠正自己的过失;?约定守时;?自尊自信、自立自强;?只要对自己有利的事就去做A(??? B(??? C(??? D(??? 6、我们生活在社会中，每个人都与他人有或近或远的关系，都因不同的社会身份而各有不同的责任。
20xx年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以来，人民教育出版社编写了一整套义务教育课程标准实验教科书。
七八年级《思想品德》教材已经在全国绝大多数试验区滚动式地进行试验，取得了良好的效果。
经教育部专家审定委员会审查，人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）教材即将进入试验区进行试验，为了便于广大教师了解该教材，在此，我谨将有关想法与老师们进行交流，具体讲述以下几点。
11.正确的指导思想2.新的教材编写理念3.核心价值观－－责任与使命4.新的内容结构5.新的呈现方式6.九年级《思想品德》教材内容介绍二、正确的指导思想2教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。
三、新的教材编写理念3关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，是人民教育出版社编写《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》教材的出发点。
具体说来，我们从以下几个方面进行探索。
一是彰显以帮助学生进行“道德学习”的教材功能。
当前德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，也就是由“培养论”转向“学习论”，强调学生自主的道德学习。
学生作为道德的学习者，他们与教材的关系应该是面对真实生活的探究、合作、对话、感受、体验的关系，教材不是“说教者”、“支配者”，而是学生的“对话者”、“商谈者”。
教材的设计充分重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、践行和思考。
九年级思想品德导学案全册第一框我对谁负责谁对我负责学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点和难点：重点：衡量承担责任的代价与回报课前预习1、责任的含义是什么？2、责任是如何产生的？3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？5、我对自己负责，说到底，也就。
学习过程一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士寻找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
九年级思想品德全册参考教案－精品完整版第一章：尊重生命，关爱他人1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生学会在现实生活中关爱他人，体现人道主义精神。
1.2 教学内容生命的尊严与价值关爱他人，乐于助人实践演练：关爱身边的人1.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生深入理解生命的价值。
小组讨论法：引导学生分组讨论，分享关爱他人的经验和感受。
实践演练法：组织学生参与实践活动，将所学应用于实际生活中。
1.4 教学步骤引入话题：通过播放短片或讲述真实故事，引发学生对生命的思考。
讲解生命的尊严与价值，引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的。
分析关爱他人的重要性，引导学生学会关心他人。
组织小组讨论，让学生分享关爱他人的经验和感受。
总结讲义内容，强调关爱他人的意义。
第二章：学会沟通，建立良好人际关系2.1 教学目标培养学生学会倾听、表达和理解他人，提高沟通能力。
2.2 教学内容沟通的重要性学会倾听、表达和理解他人2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生了解沟通的重要性。
角色扮演法：引导学生模拟实际场景，提高沟通能力。
小组讨论法：让学生分享建立良好人际关系的经验和方法。
2.4 教学步骤引入话题：通过播放短片或讲述真实故事，引发学生对沟通的思考。
分析学会倾听、表达和理解他人的方法，提高沟通能力。
组织角色扮演，让学生模拟实际场景，提高沟通能力。
组织小组讨论，让学生分享建立良好人际关系的经验和方法。
总结讲义内容，强调建立和维护良好人际关系的重要性。
第三章：学会自我管理，培养良好习惯3.1 教学目标让学生了解自我管理的重要性，认识到良好习惯对个人成长的影响。
培养学生学会自我管理，提高自我约束能力。
引导学生培养良好习惯，形成积极向上的生活态度。
3.2 教学内容自我管理的重要性学会自我管理的方法培养良好习惯的重要性3.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生了解自我管理的重要性。
九年级思想品德全册教案一、教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。
4. 引导学生学会辩证思维，提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容第一章：社会主义核心价值观1. 理解社会主义核心价值观的内涵2. 学习社会主义核心价值观的具体内容3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观第二章：中国特色社会主义理论1. 学习中国特色社会主义理论的基本内容2. 理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性3. 培养学生对中国特色社会主义事业的信心第三章：法治中国1. 学习我国宪法和法律的基本原则2. 培养学生尊法学法守法用法的意识3. 了解法治在国家治理中的重要作用第四章：中华优秀传统文化1. 学习中华优秀传统文化的精髓2. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感3. 探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化第五章：做一个有道德的人1. 学习道德的基本原则和规范3. 引导学生自觉践行道德，做一个有道德的人三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，结合典型事例，使学生更好地理解抽象的理论知识。
3. 采用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的辩证思维能力。
4. 运用实践教学法，组织学生参加社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，检验学生对知识的掌握和运用能力。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中的一致性表现等方面进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：《九年级思想品德全册》2. 辅助资料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：适度运用互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果4. 实践基地：利用社区、企事业单位等资源，为学生提供实践活动的场所六、教学安排1. 每周安排两节课，共计45分钟/节。
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
第一单元《承担责任服务社会》第一课《责任与角色同在》第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：【教学目标要求】1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【课时安排】一课时【预习导学】一．我的角色我的责任1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
3、责任的来源：责任产生于____________________________________。
可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
4、我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。
我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信【学习目标】1. 理解自尊自信的含义和重要性。
2. 学会如何培养自尊自信的品质。
【教学内容】1. 自尊自信的定义：自尊是指对自己的价值、尊严和能力有一个正确的认识和评价；自信是指对自己的能力和潜力有信心。
2. 自尊自信的重要性：自尊自信是人们心理健康和个性发展的重要基础，也是取得成功的重要因素。
3. 培养自尊自信的品质：a. 正确评价自己，认识到自己的优点和不足。
b. 积极面对挑战，勇于尝试新事物。
c. 坚持努力，不轻易放弃。
【课堂活动】1. 讨论：什么是自尊自信？为什么它们很重要？2. 小组活动：分享自己的一次成功经历，讨论其中的自信和自尊的作用。
3. 角色扮演：模拟不同场景下如何表现自尊自信。
【作业】2. 制定一个提高自尊自信的计划，包括具体的行动步骤。
第二章：自立自强【学习目标】1. 理解自立自强的含义和重要性。
2. 学会如何培养自立自强的品质。
【教学内容】1. 自立自强的定义：自立是指能够独立完成任务和解决问题；自强是指在面对困难和挑战时能够坚持不懈，克服困难。
2. 自立自强的重要性：自立自强是人们成长和成功的重要条件，也是实现自身价值的关键。
3. 培养自立自强的品质：a. 培养独立思考和解决问题的能力。
b. 勇于面对困难和挑战，不轻易放弃。
c. 培养自我管理的能力，包括时间管理和情绪管理。
【课堂活动】1. 讨论：什么是自立自强？为什么它们很重要？2. 小组活动：分享一次自己解决问题的经历，讨论其中的自立自强因素。
3. 角色扮演：模拟不同场景下如何表现自立自强的态度。
【作业】2. 制定一个提高自立自强的计划，包括具体的行动步骤。
第三章：诚实守信【学习目标】1. 理解诚实守信的含义和重要性。
2. 学会如何培养诚实守信的品质。
【教学内容】1. 诚实守信的定义：诚实是指说真话，做真事，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，履行合同。
2. 诚实守信的重要性：诚实守信是人们建立信任和良好人际关系的基础，也是社会和谐发展的保障。
九年级思想品德参考答案第一课第一课时【预习导学】1、一个人应当做的和不应当做的事情。
2、社会关系之中的相互承诺。
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、角色，责任，角色，责任，共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
4、表现：（1）用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失；（2）约定守时；（3）信守诚信；（4）自尊自信；自立自强等。
意义：只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
5、P12中间一段。
【例题精析】举一反三：C【目标检测】一、√×√√×√二、DAAD 三、（1）坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。
（2）给老大爷让座。
尊老爱幼是我国的传统美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一项道德义务。
（3）应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。
作为子女有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。
（4）坚决拒绝。
因为国家法律规定未成年人禁止进入网吧，作为学生应该遵守学校纪律，按时上学接受义务教育，坚决不做法律禁止做的事情是我们的责任。
【课后训练】一、BCDCBD 二、按时去，不能让别人等你：①重诺守时，是对自己负责任的表现。
②为了掩盖自己的过失而找借口，是对自己不负责任，你也要迟早承担这种不负责任的后果。
③用合理、合法的方法及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
三、（1）保护奥运火炬顺利传递。
这一责任来自分配的任务、对他人的承诺等。
（2）我认为扮演最成功的角色是学生。
因为我认真学习，遵守纪律，按时完成作业。
（提示：此题为开放性试题，只要符合题意，言之有理，即可给分。
1）勇担过错和守信都是负责任的表现。
（2）责任感是青少年成长过程中最重要的品行。
（3）对青少年成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
课题：我们的社会主义祖国总第六课时【目标要求】1、知识目标（1）了解中国在世界舞台上的形象。
（2）了解我国最基本国情和现阶段的主要矛盾、根本任务，理解我国社会主义建设必须从基本国情出发。
（3）理解中国特色社会主义理论的内涵。
2、能力目标通过对世界舞台上的中国地位和作用、基本国情分析，提高全面分析和认识事物的能力。
学会运用基本国情相关知识解决现实问题的能力。
3、情感态度价值观目标通过了解改革开放以来我国社会主义现代化建设取得的巨大成就，引导学生更好地理解党的基本路线、方针、政策，激发热爱祖国的情感。
【预习导学】1、当代中国最基本的国情是我国正处在。
2、从总体上看，现阶段我国还比较低，、还不够高，还不完善，我国社会主义仍然处于初级阶段。
所谓初级阶段就是。
3、社会主义初级阶段从算起，至少需要时间。
4、我国现阶段（初级阶段）的主要矛盾是；国家的根本任务是。
5、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：。
6、建设中国特色社会主义，必须始终坚持道路和理论体系，也就是要始终高举伟大旗帜。
【问题探究】1、活动一：“感受中国力量”（P32）布置学生课前收集有关我国在国际经济、政治和文化舞台上所起作用的新闻。
学生在课堂上将搜集到的新闻与同学进行交流，大家一起进行归纳、整理和分类。
感受今日中国的力量。
学生议论回答。
教师进行点拨：我国是发展中国家,面临与发达国家的差距，只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。
通过现实生活中的材料让学生感受到中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥这越来越重要的作用。
2、活动二：“寻找身边的变化”布置学生课前调查自己家庭在吃穿住行等方面的变迁。
让学生在课堂中来谈谈自己的调查发现和调查心得。
感受自己身边所发生的真切变化。
3、活动三：合作探究我国正处于社会主义初级阶段，那为什么我国将长期处于社会主义初级阶段？学生通过对材料、图片的分析，概括出我国社会主义初级阶段的基本特征，从而得出我国将长期处于社会主义初级阶段的原因。
从总体上看,(1)现阶段我国社会生产力水平还比较低（根本原因）;(2)科学技术水平,民族文化素质还不够高;(3)社会主义具体制度还不完善。
通过找成就，看发展，帮助学生树立民族自信心、自豪感。
找差距，看问题，帮助学生清醒地认识到我们的基本国情。
归纳出初级阶段的原因、含义及时间。
4、活动四：你说我说请学生们列举在现实生活中，自己正当合理的需求无法被社会所满足的现象。
教师点拨，其实这种种，就是社会主义初级阶段主要矛盾在现实生活中的体现。
介绍社会主义初级阶段的主要矛盾，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
这一矛盾是初级阶段的主要矛盾，要贯穿初级阶段的全过程和社会生活的各个方面，如看病难、住房难、上学难、出行难、就业难等问题都是主要矛盾的体现。
教师追问，那该如何来解决矛盾呢？通过共同分析，得出社会主义初级阶段根本任务的内容，提出沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设，来解决社会主义初级阶段的主要矛盾5、活动五：追根溯源“今年是建党88周年，建国60周年。
回顾历史，我们‘中国号’的社会主义航船经历了一次又一次的严峻考验，渡过了一个又一个急流险滩，靠的是什么？”让学生带着问题，观看“四件大事”相关的图片。
（P35）学生交流，得出结论：改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
“中国号”能劈波斩浪，高歌向前，靠的是坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
举一反三：（2009无锡）2008年世界性金融危机，危机并不可怕，有危也有机。
面对各种风险挑战、急流险滩，要让中国特色社会主义伟大事业不断向前，必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
请问：中国特色社会主义伟大旗帜包括哪两部分内容？阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题：（1）改革开放以来，我们取得重大成就和进步的根本原因，归结起来是什么？（2）要继续发展中国特色社会主义，最根本的必须怎样做？课题：党的基本路线总第七课时【目标要求】1、知识目标◆社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
◆以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
◆坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。
2、能力目标◆有意识地关注知识本身内在的关联性，提高抽象思维和归纳、总结的能力。
◆培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
培养学以致用的能力。
3、情感态度价值观目标◆让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设取得的巨大成就，理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
【预习导学】1、党的基本路线制定的根据是什么？其具体内容和核心内容分别是什么？2、以经济建设为中心的含义是什么？为什么要坚持以经济建设为中心？3、四项基本原则的具体内容是什么？为什么要坚持四项基本原则？4、为什么要坚持改革开放？5、发展中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点是什么？6、为什么要坚持党的基本路线不动摇？7、怎样坚持党的基本路线不动摇？【问题探究】1、活动一：“美好的愿望”布置学生课前采访父母或亲友，了解他们对未来美好生活的憧憬（吃穿住行教育等）或谈谈自己的美好愿望。
学生畅所欲言。
教师继而引导学生探论美好生活的愿望如何才能变成现实。
学生交流讨论回答。
以此为切入口，引入党的基本路线的内容并对其分析。
教师小结：在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。
2、活动二：话说家乡（或祖国）变化首先欣赏教材组图与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。
概括得出以经济建设为中心的含义。
（请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话）。
继而你说我说畅谈家乡、地区、祖国近二十年的发展变化，加以证明，从而得出：为什么要以经济建设为中心？3、活动三：情景刺激组织学生观看全国人民齐心协力战胜雪灾、抗震救灾的图片或视频。
思考：为什么我们能战胜这五十年一遇的雪灾、取得抗震救灾的伟大胜利？你从这些画面中感悟到什么？学生讨论，教师归纳引导：坚持四项基本原则、坚持改革开放的重要性。
4、活动四：合作探究为什么及怎样坚持党的基本路线不动摇？1）、请9位同学事先准备材料，就鼓起来的钱袋子；精起来的饮食；长起来的人均寿命；大起来的住房；多起来的私人轿车；靓起来的衣着；高起来的文化程度；热起来的假日旅游；快起来的通讯方式进行介绍。
2）、改革开放还出现了许多新事物新名词。
以小组为单位，进行比赛，看谁说得多。
（如有肯德基；自助餐；下岗；下海；上网；中外合资；跨国公司；股份制；炒股；贷款；一国两制；知识产权；私家轿车；海尔电器；神州七号；综合国力；商机；市场经济；共同致富等）教师点拨：这已经不是天方夜谭，这种变化我们人人都有体会。
这些变化，仅仅是改革开放30年来我国取得巨大成就的一部分。
引导思考其中蕴含的道理，体会党的好政策，特别是党的基本路线与我们日常生活、与我们国家发展之间的内在关系。
学生交流，得出结论：改革开放30年来，我国取得了巨大成就，人民生活水平显著提高。
发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
那么，怎样坚持党的基本路线不动摇？要解决此问题，就要正确处理好两个关系。
引导学生探究。
课题：统一的多民族国家总第八课时【目标要求】1、知识目标◆我国是一个统一的多民族国家。
新型的民族关系。
◆民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
处理民族关系的原则。
维护民族团结。
◆最广泛的爱国统一战线。
实现祖国统一的基本方针。
2、能力目标◆培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
3、情感态度、价值观目标◆培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动促进民族团结。
◆增强维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【预习导学】1、填空：（1）我国的一项基本政治制度：___________________________。
（2）我国的新型民族关系：___________________________。
（3）我国处理民族关系的原则：______________________。
（4）实现祖国统一的基本方针是“____________”，简称为“_____________”。
（5）两岸关系和平发展的政治基础是：______________________。
2、我们应当怎样维护民族团结？3、“一国两制”的含义是什么？它为什么具有强大的生命力？4、实现祖国的完全统一的意义？5、我国政府针对台湾问题的“四个绝不”政策是什么？【问题探究】1、活动一：欣赏教材P41一组邮票和彩图思考：1）、你能说出这一组邮票中展示的服饰分别属于我国哪个民族吗？（蒙古族、鄂温克族、藏族、维吾尔族）2）、看谁说得多：除了上述民族外，我国还有哪些民族？他们之间是什么关系？3）、针对这一民族国情，我国的少数民族政策是什么？上述问题解决后可由学生小结本目知识点。
在此基础上教师归纳：民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。
2、活动二：合作探究（各民族一律平等）要求学生搜集我国各民族享有平等的政治、经济和文化权利方面的资料，完成图表。
教师引导学生阅读教材相关链接，加深理解“中华人民共和国各民族一律平等”。
“民族平等”作为我国处理民族关系的原则之一得到法律的认可。
这些具体的规定使这一原则真正落实到了实处。
思考：我国的新型民族关系及处理民族关系的原则分别是什么？3、活动三：维护民族团结重在行动尊重各民族的文化习俗，体现在我们日常生活的方方面面。
学生讨论：在日常生活中我们可以为民族团结做些什么？教师归纳小结：1）自觉做到“三个尊重”；关心帮助少数民族同学；学习少数民族语言；坚持民族平等的原则；（这些都是属于多做有利于民族团结的事情。
）2）与破坏民族团结的行为作斗争。
此类题目属于开放性试题，言之有理皆可得分。
教师不妨引导学生归纳一下做法：从意识和行动两大角度来谈，让学生有路可寻。
4、活动四：双徽争艳学生交流：两幅图片的象征意义。
教师结合香港、澳门回归祖国的历史，帮助学生加深对“一国两制“基本方针的认识。
展示香港、澳门回归后的繁荣与稳定的图片。
