2010-2011(下)英语组教研活动计划

2010年下期初中部英语教研组工作计划指导思想：以学校教科室和教导处的工作计划为依据，认真学习教育理论，更新教学理念，切实抓好教学常规，通过校本教研的研究和课题研究的实施提升英语教学质量，提高英语教师教学能力，提高课堂教学的有效性。

主要工作：一．加强理论学习，更新教育观念1、组织教师继续学习《中小学英语新课程标准》，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

2、积极参加县教研活动和各类培训，做好记录，及时传递信息，达到资源共享。

3、组织教师在学习理论的基础上，通过自己的教学实践，总结自己在教学中的成败得失，撰写教学案例，教学反思或小论文等，参加学校的评比。

二．抓好英语教学常规工作，努力提高英语教学质量1、抓好课堂教学。

课堂是教学的主阵地，上课时，要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物、图片，直观教具等展开生动活泼的英语课堂教学。

2、加强集体备课。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，为提高研究课的质量，本学期将继续进行教研组集体备课。

备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较使教学目标更明确，教学内容更详实，教学效果更突出。

3. 建立师徒帮教扎实落实“互观课”。

英语教研组的公开课活动要有计划有质量的开展，通过每一次扎扎实实的备课，上课，听课，评课活动的开展，努力提高老师的教学能力。

4、完善作业批改。

进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，做到“有发必收，有收必批，有错必纠”，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

5、在学生良好的学习习惯的养成方面，分不同年级我们应有所侧重：1、让初一新生形成良好习惯：(1)拼读习惯(音标提前教学，不断强化拼读规则并记忆)。

(2)书写和默写习惯(书写端正是沟通交流的基础)。

(3)大声跟读模仿习惯。

2０1０年下学期英语教研组教学工作计划一、本学期的教学要求及教学内容综述:针对每个年级学生的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣,提高能力”的指导思想。

认真研读《普通高中英语课程标准》,并结合新教材分析教学内容，确定教学策略，把握教学重难点,并设计适当的教学活动，更新教学观念，以提高自身理论素养和教学方法上的创新实施能力,注重培养学生的语言综合运用能力。

改变人才观。

社会的多样性决定了人才的多样性，课程改革的目标在于关注全体学生,关注学生的全面发展,关注学生的个体差异，关注学生的情感，态度价值观,将社会的主体价值和个人的社会价值有机的结合起来。

因此,教师要学会关爱学生，理解学生，宽容学生。

改变教学观。

重视共同基础，构建发展平台;提供多种选择,适应个性发展;优化学习方式,提高自主能力;关注学生感情，提高人文素养；完善评价体系,促进学生发展。

不断尝试新的教学方法,教学风格，教学策略．树立评价观。

及时合理的评价可以帮助学生形成健康的情感、态度和价值观,从而出促进其英语水平的提高。

改变资源观.创造性的,灵活的使用教材，适当的取舍或调整。

了解学生的需求，做好初高中衔接。

如何应对高考的要求。

在增加语言实践实际活动的同时,不能放松语言基础知识和基本技能的要求。

新教材语言知识的处理是分散的、渐进的,适当的集中可以提高效率。

新教材的语言处理强调学生的感悟和发现，适当的输入式教学可以节省成本，提高产出。

新形势下,需要进一步确立新的教学理念:1、科学的素质教育观。

2、多元的教学目标观。

3、语言的输入和输出观。

４、新理念下的教材使用观。

5、教学内容的难易观。

高一高二两个年级的英语教学指导思想．高一:根据《普通高中英语课程标准》的要求，继续深入研究初高中英语教学衔接工作;研究过程性评价在英语教学中使用的方法;突出基本能力训练，扩大学生阅读量,着重培养学生良好的学习习惯。

充分发挥广大英语教师的作用,积极开展各种教研和培训活动；努力开发各种教学资源，做好资源共享工作；及时总结和推广新课程改革中英语教学经验,提高英语课堂教学质量。

第二学期初一年级英语备课组工作计划一、常规工作1. 备课备课工作做到有规律，有重点。

除了备教材、备学生，还要备练习。

每次备课有一位或几位老师对不同内容进行主讲，其他老师参与讨论和补充。

备课时结合本单元知识点、《分年段教学基本要求》、《05 年中考考纲》以及《课程标准》，确定本单元课时安排、本单元必要知识和拓展知识，以及所期望培养的学生语言能力等，并通过集体研究教材和练习对一部分内容做出必要的教学顺序的调整，使得本阶段必须掌握的知识和能力有比较好的落实，而对于部分教材中虽已出现，但不符合《分年段教学基本要求》的内容做出暂缓处理。

2. 教案教案规范，按照学校英语教研组规定的模式书写每个Unit, 记录教学设计思想（Thought about the Teaching Design ），教学目标（Teaching Object ），教学重点（Teaching Point ），教学难点（Teaching Difficulties ），情感策略（Emotional Tactics ）等，并且及时小结，每单元有教后记。

3. 上课在家常课中，除了知识点的讲解以外，教师要吸收Learner-centered Teaching 的教学理念，注重创设情感交际场景，让学生多开口、多练习，重视对学生的能力培养，包括要求学生会话练习脱稿、注意语音语调的培养等，并且要有意识地培养尖子生。

初一年级各位英语教师的公开课将根据学校安排。

4. 作业布置作业要难易适中，既要让好生“有做头”，也要让困难生“有盼头”。

花大力气抓好部分学生作业“日日清”的工作，以任课教师为第一责任人“抱好”自己所教的学生，同时依托班主任和小干部的组织管理力量的配合，结合学生日常行为规范教育，保证每个学生按时保质完成作业。

作业的批改要规范及时，努力做到教师批改作业的“日日清”和及时反馈。

必要时作业要面批和当面订正。

二、课外辅导对于困难的学生要多关心，要舍得花功夫及时补缺补差。

2010学年第二学期英语教研组工作计划一、指导思想：我们将根据新区的英语教学计划精神，结合学校教导处计划，以有效教学研究为核心，以课题研究为抓手，以作业管理环节为重点，深入探索提高课堂教学、作业环节有效性的策略、方法和途径，使师生在有限的时间和精力的投入下，有效地实现学校教学任务。

二、工作目标：1、更新教育教学思想与理念，规范教学行为。

2、总结和推广教研经验，提高教研质量。

3、开展有效教学、作业设计等研究，改进教学方法。

4、探索多元化评价方式，提高学生学习英语的兴趣。

三、主要工作：（一）常规工作：抓住备课、上课、作业、辅导、评价、反思等各环节，加强精细化管理，优化常态管理，讲求管理策略，努力追求管理绩效的最优化、最实效。

1.改进备课管理，倡导有效备课。

倡导多样化的备课形式，提高教师的备课能力，为老师的个性化发展提供平台，为扎实推进轻负高质的课堂保驾护航。

参与修订《塘一小学教学规范》，规定以下备课方式：①新教师（教龄在5年之内的教师）：在借鉴优秀教学设计时，一定要对教师教学用书进行精读并浏览相关的教学资源后，再对各环节进行认真取舍与添补，详细记录插记。

被带教者需要提前请带教教师审阅备课，经认可后，方可进课堂进行教学。

②要重视二次备课，关注学生的学习活动，着力课堂教学对课后作业的指导和铺垫。

本着“轻负高效发展”的原则，精心设计每一课的作业布置。

上传一~二单元高质量的作业设计至学校资源库。

③组内的骨干教师要在集体备课中带头尝试“基于单元目标的教学过程的实践”，精备一组好教案：“以单元为基础的教学设计”。

备课的检查方式：行政、教研组长听课随机检查，听课前下载听课教师的教学设计，比对上课情况，对备课情况作出评价，并及时将情况反馈给教师。

有教研组不定期的常规检查，更有期末的二次备课检查。

一次备课要认真，二次备课更细致，作业设计重实效，课后反思勤提升。

让备课落到实处，而不是流于形式，切实推进“有效教学”的进程。

一、前言为了全面提升我校英语教学质量，充分发挥英语教研组的作用，本学期我们将紧紧围绕学校教学工作总体要求，结合英语学科特点，制定以下工作计划。

二、工作目标1. 提高英语教师的教学水平和专业素养，培养一支高素质的英语教师队伍。

2. 提升学生的英语学习成绩，提高学生的英语实际应用能力。

3. 丰富英语教研活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、具体措施1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，组织教师参加各类英语教学研讨会、讲座等活动，提高教师的专业素养。

（2）开展教师教学技能比赛，鼓励教师积极参与，提升教学水平。

（3）建立教师专业成长档案，关注教师职业生涯发展。

2. 教学研究（1）开展教材分析，深入研究教材内容，确保教学内容的科学性、系统性。

（2）针对不同年级、不同层次的学生，制定针对性的教学方案，提高教学效果。

（3）组织教师开展教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

3. 教学实践（1）开展课堂观摩活动，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学质量。

（2）组织学生参加各类英语竞赛，激发学生的学习兴趣，提升英语实际应用能力。

（3）加强英语角、英语演讲等活动，提高学生的英语口语表达能力。

4. 教研活动（1）定期举行教研活动，分享教学心得，探讨教学难题，共同提高。

（2）开展课题研究，鼓励教师申报课题，推动教学研究深入发展。

（3）组织教师参加校外教研活动，拓宽视野，学习先进的教学理念和方法。

5. 教学评价（1）完善教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。

（2）加强对学生英语学习成果的评价，关注学生的全面发展。

（3）定期进行教学质量检查，确保教学目标的有效实现。

四、工作要求1. 英语教研组全体成员要充分认识本学期工作的重要性，提高自身素质，积极参与各项工作。

2. 教研组长要发挥带头作用，协调好组内成员之间的关系，确保工作顺利进行。

3. 各项工作要落到实处，确保工作效果，为学校英语教学工作做出贡献。

2010~2011学年度下学期英语教研组教研工作计划指导思想以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。

以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作水平。

围绕着营造英语氛围,激发学生的学习兴趣；注重课堂实效性”的教研主题,以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上,使英语教学研究工作再上一个新的台阶。

工作目标（一总体目标把提高英语课堂教学质量放在核心位置，以教学教研为主线，培养师生创新理念提高我校英语质量。

匚具体目标1、中小学加强合作，加强各年级教材的学习及经验交流。

2、加强英语教师的业务理论学习，开展一系列的研讨听课议课活动。

3、开展一些竞赛活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生学生学习英语的积极性。

三、主要工作内容（一常规教学1、备课A、教案:1 —6年级教师要求手写教案，7—9年级教师电子备课（教龄10年以上教师可备简案；B、备课节数:1 —6年级每周5节,7—9年教师每周四节；C、课后反思：以教材教学小节计。

2、作业A、作业形式:各年级作业形式可多样化，避免单一形式,中低年段可有听写、抄写、练习册（1、2年级无练习册等；高年段（7—9年级须写作文（书面表达；B、作业数量:1 —6年级每周5次左右作业;7—9年级全学期作业总数不少于30, 英语作文不少于6次；C、所有作业格式固定（每次作业第一行须标明“；月X日，练习X字样;所有作业须全批全改。

3、教学进度:6年级在4月中下旬结束新课进行总复习,9年级在3月底结束新课，进行中考第一轮总复习，以迎接小升初和中考。

4、成绩测试与命题、试卷批改：A、单元测试自行测试；月考、期仲、末考学校统一安排时间进行考试、统一批改试卷；B、大的考试若须自主命题，命题须提供电子稿，经审核后方可打印；C、本学期月考两次，分别在第五周（3月21—27日、第十四周（5月23—29日；期中考试在第十周（4月25—5月1日,期末考试在十九周（6月底5、常规检查：每个月均要在全组教师中进行教学常规检查，包括备课、作业、测试等。

第1篇一、活动背景随着新学期的到来，英语教研组全体成员齐聚一堂，共同探讨新学期的教学工作。

为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，促进教师之间的交流与合作，本学期英语教研组将开展一系列丰富多彩的活动。

以下是本学期英语教研组活动计划。

二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣；3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法；4. 提升英语教研组的整体实力，为学校英语教学工作做出贡献。

三、活动内容1. 教学观摩活动（1）活动时间：每月第一个星期五下午（2）活动地点：各年级英语教师办公室（3）活动内容：各年级英语教师轮流进行公开课展示，其他教师进行观摩和点评。

观摩结束后，教研组长组织全体教师进行研讨，共同探讨提高教学效果的方法。

2. 教学研讨活动（1）活动时间：每月第二个星期五下午（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：邀请专家进行专题讲座，针对英语教学中的重点、难点问题进行研讨。

同时，教师们可以结合自己的教学实践，分享教学心得和经验。

3. 教学资源分享活动（1）活动时间：每月第三个星期五下午（2）活动地点：学校图书馆（3）活动内容：教师们分享自己在网络、杂志、书籍等渠道获取的优质教学资源，包括课件、习题、教学案例等。

通过资源共享，提高教学效果。

4. 教学技能培训活动（1）活动时间：每月第四个星期五下午（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请优秀教师进行教学技能培训，包括课堂管理、教学设计、教学方法等。

通过培训，提高教师的教学水平。

5. 教学经验交流会（1）活动时间：每学期末（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：全体英语教师总结一学期以来的教学工作，分享教学经验。

同时，评选出优秀教学案例，进行表彰和推广。

四、活动组织与实施1. 成立英语教研组活动领导小组，负责活动的组织与实施；2. 明确活动时间、地点、内容，提前通知全体教师；3. 邀请专家、优秀教师进行讲座、培训；4. 做好活动记录，整理活动资料，为今后的教研活动提供参考。

2010-2011学年第二学期教研组工作计划初中英语教研组为了贯彻落实宋校长在本学期第一次全校教职工大会上的讲话精神，克服和解决侯校长在新学期第一次教研组长和备课组长会议上所提到的工作中存在的问题，英语教研组在2月19日下午召开了全体教师会，认真学习了2010-2011学年第二学期教务处工作计划，就新学期的工作要点进行了深入讨论，统一了思想认识，明确了工作目标，确定了本学期的工作重点。

一. 开展学课标、说课标活动，做到胸有成竹，运筹帷幄。

只有胸有成竹，才能运筹帷幄。

因此，学期初将组织全体教师进一步学习《初中英语课程标准》，开展学课标、说课标活动,全面领会初中英语课程标准，建立全新的教学观念、灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，从关注学生情感入手，找到一条重视基础、适应个性需求、因材施教、分层发展之路，努力提高学生的学习能力和学科成绩。

努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

二、关注细节，注重实效，使教学常规落到实处，大面积提高教学质量。

1）.狠抓周集体备课的落实，从细节入手，注重实效，不走过场。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，集体备课要做到三个“四”：即四确定：①确定时间、地点；②确定主备人；③确定教学目标和要求；④确定教学重点和难点。

四研究：①研究课标；②研究教材；③研究教法；④研究学法。

四统一：①统一目的要求；②统一教学进度；③统一典型例句及练习；④统一规范要求。

1.每位教师都要熟悉教材大纲；提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。

做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的新课标要求，使教学的随意性得到有效的控制。

2.了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。

1、任务思路本学期保持以教室教授教化研究为重心，安身于教员部队建立，以教授教化惯例为规范，来促进英语学科的开展，进一步存眷教员的教授教化行动，不时寻找有效的教室教授教化方法与计谋，提高我镇英语教员的专业水安然平静教授教化才华，与全镇的英语教员一同尽力修建开放的、谐和的教授教化研究气氛，从而促进教员自身水平的提高和师长教师英语言语才华的提高。

2、主要任务1、继续以新课程理念为指导，以教室教授教化研究为切进口仔细进修下级下发的《三规范的任务请求》，实在做好教授教化任务，要增强英语教员间交换，相互进修，合营提高，教研课要重视教授教化过程的展开，要具有真实性与有效性。

2、增强本镇英语教研组的建立，以组长的开展来带动其他教员的开展，使英语教研规范化，制度化，更具实效性；倡议教研构成员协作合作，养成优胜的研究气氛，积极展开团体备课，相互听课评课，保持教员自我反思，自立发展。

3、测验测验团体备课。

针对本镇英语教员教案书写有待规范和为处理备课相对封闭的状况，本学期测验测验全镇团体备课，把备课义务下放到各个黉舍，力争备好、备精，做到活动方法多样，术语表达准确，格局契合请求，然后其他的教员参考、自创，到达资本共享。

4、搭建收集平台。

增强本镇英语教员的收集看法，组织教员创立我们镇的圈子，给教员供给进修交换的平台，共享教授教化资本，更好适应课改需求，经过进修、交换、评论辩论，构成浓重的研究气氛，促进教员的进修、实际、反思相联合。

5、鼓舞教员积极的撰写教授教化的心得，案例，论文。

3、具体的活动安插：时间活动内容担负人备注3月14日（教研课）l2how old are you?马丽娟三年级l2what do you want to be? 刘凤彩五年级l3what happened to you?王艳华六年级3月28日（教研课）l3how much is it?吴春明三年级l3i’m scared!姜海舟四年级l4how about a pizza?李大年夜勇六年级4月18日l5where’s the g ift shop? 王淑环五年级（团体备课）5月23日词汇教授教化的后果与对策刘文明研究会6月13日若何停止有效教授教化丁庆方经历交换。

本学期我校英语教研任务继续以小学英语教授教化指导纲要为指导，进一步深化小学英语课程革新，环绕课程实施中的后果而展开教授教化研究,提高小学英语的教授教化质量，为师长教师的毕生开展打下优胜的基础。

1、指导思维以新课标肉体为指导，依据小学英语的特色和黉舍实践状况，尽力晋升我校英语教员的专业水安然平静教授教化水平，为进一步提高我校小学英语教授教化质量而尽力任务。

2、教研任务的基本思路1．控制教室教授教化这个中间环节，寻找新课程理念下的小学英语教授教化。

依据小师长教师进修的特色，构建以活动为主的教授教化形式，培养师长教师的进修兴味，重点放在培养师长教师自立进修和用言语停止交换的才华上，采取听、做、说、唱、玩、演等方法，鼓舞师长教师大年夜胆饰演，同时开展初步的读写才华。

2．进一步改变不美观念，适应新的教授教化评价机制。

英语学科的教室教授教化评价保持确立教授教化中师长教师的主体位置，培养师长教师应用言语停止外交的才华；保持发扬教员的主导感化，充沛调动师长教师的进修主动性和积极性，让师长教师成为真实的主人。

保持以师长教师构成性评价为主，评价方法具有多样性和可选择性，以师长教师参与各类教授教化活动的表现和应用才华为主要依据。

3、主要任务1．增强实际进修。

采取集中进修为辅和自我进修为主相联合，依据课程革新提出的目标、倡议的理念和英语学科新课标实施两年多来的状况停止仔细地总结和反思，在进一步进修新课标，研究新教材时，应弄清晰英语学科“改甚么，若何表现”等后果。

2．抓好惯例，提高质量。

重点抓好教室教授教化惯例的落实，活期抽查惯例落实状况。

贯彻、落实新时代的质量不美观、师长教师不美观和教员不美观。

以单位质量检测为手腕，作好英语学科质量导向与把关任务，确保教室教授教化质量的稳步晋升。

3．增强部队建立。

尽能够地组织教员参与不美观摩课、研究课、优良课，强化说课活动，充沛发扬地下课的研究示范感化，修建优胜的教授教化研究气氛，为完成校教导的逾越式开展做好奠定任务。