最新西师大版数学小学二年级下册《三位数的加法一》公开课教学设计

3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。

教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。

然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。

3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。

学生准备：口算卡片、演算纸、笔。

教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。

40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。

(板书课题：不连续进位加。

)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。

】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。

）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。

2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。

2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。

2）培养学生的观察能力和记忆能力。

3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。

2）增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。

（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。

2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。

2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。

2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。

（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。

2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。

（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。

2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。

（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。

2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。

三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。

同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。

二年级下册数学教案3.3 《三位数的不连续进位加法》︳西师大版教案：三位数的不连续进位加法一、教学内容1. 引入：通过实际情境引入不连续进位加法的概念，例如：小明有235颗糖果，他又买了78颗糖果，请问他现在一共有多少颗糖果？2. 例题讲解：我们将通过具体的例题来讲解不连续进位加法的计算方法。

例如：342+58，我们将相同数位对齐，从个位开始相加，2+8=10，这时我们需要向前一位进1，然后再计算4+5+1=10，同样我们需要向前一位进1，计算3+1=4，所以342+58=400。

3. 随堂练习：学生通过实际的练习来巩固所学的内容。

例如：235+78，456+27等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数的不连续进位加法的计算方法，能够独立进行计算。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法的计算方法的理解和掌握。

教学重点：学生能够独立进行三位数的不连续进位加法的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过实际情境引入不连续进位加法的概念，引导学生思考并讨论如何进行计算。

2. 例题讲解：通过具体的例题讲解不连续进位加法的计算方法，引导学生理解和掌握。

3. 随堂练习：学生通过实际的练习来巩固所学的内容，教师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：342+ 58400七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解进位加法的计算方法上还存在一些困难，因此在教学中，我需要更加耐心地进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

拓展延伸：我们可以进一步拓展学生对于进位加法的理解，例如：让学生尝试进行四位数的不连续进位加法的计算，让学生在实际操作中进一步理解和掌握进位加法的计算方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于学生理解和掌握三位数的不连续进位加法至关重要。

西师大版二年级下册《三位数的加法》数学教案教学目标：1. 能快速、正确地完成三位数的加法计算。

2. 熟练掌握三位数加一位数的计算方法。

3. 能在实际生活中应用三位数的加法。

教学内容：一、回顾1. 个位、十位、百位的含义。

2. 十进制计数法。

二、引入新知1. 上一节课学习了两位数的加法，今天我们要学习三位数的加法。

2. 展示三位数的加法运算的练习题。

3. 引导学生通过观察例题，思考运算方法。

例题：384 + 165 =？分步计算：384 + 5 = 389（个位相加，进 10 位）80 + 60 = 140（十位相加，进 100 位）300 + 100 = 400（百位相加）4. 让学生口算练习：279 + 185 =？315 + 267 =？461 + 362 =？三、示范操作1. 列竖式计算2. 个位相加（注意进位）3. 十位相加（注意进位）4. 百位相加5. 把答案填入竖式，完成计算。

四、练习巩固1. 组织学生完成练习册上有关三位数加法的练习。

2. 小组比赛，时间要求尽可能快地完成竖式计算，比较谁的速度最快。

3. 发挥想象力，在生活中找一些例子，让学生口算三位数的加法，并录入学习笔记。

五、拓展1. 提高难度，让学生学习三位数加一位数的计算方法。

2. 完成相应的练习。

教学反思：教学过程中，我通过简单明了的计算例子和竖式模拟演示，引导学生快速掌握了三位数的加法运算。

提高了学生的数学运算能力，同时也为以后更复杂的数学计算铺好了基础。

二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。

2. 三位数加法的竖式计算。

3. 三位数加法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。

2. 教学难点：进位加法的处理，应用题的解答。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数加法的特点，发现三位数加法的计算方法。

（2）教师示范三位数加法的竖式计算，并讲解计算步骤和注意事项。

（3）学生尝试独立完成三位数加法的竖式计算，教师巡回指导。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。

（2）设计一些变式练习，提高学生的计算能力。

4. 应用拓展（1）让学生解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）设计一些趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。

6. 课后作业布置一些三位数加法的练习题，让学生回家完成。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在三位数加法的计算过程中，容易出现进位错误和计算不准确的问题。

在今后的教学中，应加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。

六、板书设计1. 三位数加法的计算方法。

2. 三位数加法的竖式计算。

3. 三位数加法的应用题。

七、教学评价1. 学生能正确掌握三位数加法的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 学生能独立完成三位数加法的竖式计算，计算速度和准确性较高。

3. 学生能运用数学知识解决实际问题，对数学产生浓厚的兴趣。

八、教学资源1. 教材：西师大版二年级数学下册。

二年级下册数学教案 -三位数的加法（第1课时）西师大版教学内容本节课主要介绍三位数的加法，学生将通过实例了解三位数加法的概念、运算规则及实际应用。

教学内容将围绕三位数的加法运算规则、进位概念以及相关的运算技巧进行展开。

学生将通过具体例题的学习，掌握三位数加法的基本方法，并能应用到实际问题中。

教学目标1. 让学生理解三位数加法的概念，掌握加法运算的规则。

2. 引导学生学会识别进位情况，并能正确进行进位运算。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到日常生活中。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学难点1. 进位运算的理解和掌握。

2. 三位数加法在实际问题中的应用。

3. 学生对大数目运算的适应和熟练程度的提高。

教具学具准备1. 加法运算卡片。

2. 三位数加法练习题。

3. 计算器（可选）。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过简单回顾上一节课的内容，导入本节课的学习主题——三位数的加法。

可以通过提问方式激发学生的兴趣，例如询问他们对于更大数字的加法有什么想法或疑问。

2. 概念讲解：详细介绍三位数加法的概念，通过具体例子解释加法的运算规则，让学生理解加法的逻辑和步骤。

3. 进位运算：讲解进位运算的概念，并通过例题演示进位的操作步骤。

强调进位在三位数加法中的重要性。

4. 例题演示：通过几个典型的例题，演示三位数加法的运算过程，让学生跟随解题步骤，加深对加法的理解。

5. 互动练习：分发加法运算卡片，让学生两人一组进行加法运算练习，鼓励他们互相检查和讨论。

6. 实际应用：通过设计一些与生活相关的实际问题，让学生尝试用三位数加法来解决，以巩固所学知识。

7. 总结与反思：课程结束时，总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们的学习心得和遇到的困难。

板书设计1. 三位数加法的定义和运算规则。

2. 进位运算的步骤和注意事项。

3. 几个典型例题的解题步骤。

4. 学生练习题的答案。

作业设计1. 基础练习：完成10道三位数加法的计算题。

二年级下册数学教案-三位数的加法1-西师大版教学内容本节课将引导学生学习三位数加法的基本概念和方法，使他们能够正确计算任意两个三位数相加的结果。

教学内容包括但不限于：- 理解三位数的概念及其在数系中的位置- 学习三位数加法运算的规则和步骤- 掌握进位加法的技巧- 通过实例练习，提高计算的准确性和速度教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：- 理解并能表述三位数的加法运算规则- 能够独立完成三位数加法题目的计算，并保证准确性- 学会检查和验证计算结果的方法- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学难点教学难点主要在于学生理解和掌握进位加法的运算规则，以及在实际计算中避免粗心导致的错误。

此外，对于某些学生来说，将理论知识转化为实际计算能力也可能是一个挑战。

教具学具准备为了更好地辅助教学，教师需准备以下教具和学具：- 加法运算练习册- 三位数加法运算卡片- 计算器（可选，用于验证结果）- 白板和彩色记号笔- 数轴模型或挂图教学过程教学过程将分为几个阶段，以确保学生能够逐步掌握三位数加法的概念和技能。

1. 导入阶段：教师可以通过简单的数学游戏或问题引入三位数加法的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解阶段：详细讲解三位数加法的运算规则，特别是进位加法的步骤。

使用直观的教具，如数轴，帮助学生形象地理解数字的进位。

3. 示范阶段：在黑板上展示几个例题的解题过程，并解释每一步的思路和方法。

4. 练习阶段：分发练习册或卡片，让学生独立完成一系列三位数加法题目。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 互动阶段：挑选几名学生上黑板解题，其他学生在下面同步练习。

鼓励学生互相检查，共同讨论。

6. 总结阶段：回顾本节课的重点和难点，强调检查计算结果的重要性。

板书设计板书设计将突出三位数加法的运算步骤和注意事项，通过彩色记号笔突出关键点，如进位的位置和检查计算的方法。

同时，可以在旁边附上数轴，帮助学生直观地理解数字的进位过程。

二年级下册数学教案 - 三位数的加法（第1课时）西师大版教学目标：1.了解三位数的加法运算；2.掌握三位数的加法竖式计算方法；3.在实际问题中应用三位数的加法运算。

教学重难点：1.加法竖式计算方法；2.实际问题中的应用。

教学准备：1.三位数的加法练习题；2.操纵数字卡片。

教学过程：1. 热身（5分钟）老师与学生们进行简单而有趣的算术游戏。

通过游戏让学生们对数学产生积极兴趣，为今天的学习做好准备。

2. 一步一步学习三位数的加法（20分钟）1.学生们一起操纵数字卡片，做三位数的加法练习。

先从一位数的加法开始，再慢慢地引导他们学习二位数和三位数的加法。

老师可以画出三位数的加法竖式，用具体的例子和讲解来帮助学生们理解。

2.学生们练习书写三位数的加法竖式计算方法，并逐步掌握竖式计算方法。

老师要鼓励学生，带领学生自主完成练习。

3. 实际问题中应用三位数的加法（15分钟）老师将先前准备好的实际问题告诉学生，并要求学生应用刚才学习的三位数加法知识，解决实际问题。

4. 总结与拓展（10分钟）老师要求学生回答两个问题，第一个问题是：今天你学到了什么？第二个问题是：如果有更多的学习时间，你想深入学习什么？同时将学习的知识与实际问题得出的结果进行总结。

教学反思：通过本节课的讲解教学，学生们学习了三位数的加法，掌握了三位数加法竖式的计算方法，也应用到实际问题中。

老师通过不同的教学过程来激发学生们的学习兴趣，在学习过程中给予学生足够的支持和挑战，以充分发挥学生的主观能动性和探究精神。

同时，老师在教学过程中，也对学生的学习情况进行了实时的监控，及时纠偏，不断调整，以便更好的教学效果。

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。