人音版初中音乐云中的城堡教学设计(1)

第二单元多彩音乐剧《云中的城堡》【教学目标】1、欣赏音乐剧《悲惨世界》之《云中的城堡》，初步认识音乐剧这种舞台综合艺术形式。

2、通过欣赏《云中的城堡》，了解音乐剧是以歌唱为主这一艺术特点。

3、在欣赏《云中的城堡》的同时，能分辨出歌曲的大小调式及三段体的结构特点。

【教材分析】《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，歌曲选自法国音乐剧《悲惨世界》，a和声小调，三段体结构。

歌曲刻画了柯赛特悲惨的遭遇，幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐的生活的音乐形象。

【教学重点】欣赏《云中的城堡》，初步了解音乐剧的艺术特征。

【教学难点】分辨歌曲的大小调式及三段体的结构特点。

【课时】1课时【教学过程】一、课前播放歌曲《雪绒花》。

二、导入：《雪绒花》是大家非常熟悉的一首歌曲，是音乐剧《音乐之声》中的歌曲。

本节课，我们就来来欣赏和学习音乐剧。

（设计意图：利用《雪绒花》这首学生很喜欢的歌曲，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐剧的兴趣。

）三新课：1、今天，我们欣赏的音乐剧是《悲惨世界》，那什么是音乐剧呢？请同学们观看一段视频。

2、同学们从刚才这段视频中看到了什么？舞台、歌唱（对白）、表演·····现在同学们对音乐剧有了认识吗？3、请学生朗读《悲惨世界》故事内容。

4、看视频，了解剧中小主人公柯赛特的遭遇。

5、对照中文歌词，欣赏歌曲《云中的城堡》，同时思考歌曲哪些部分的旋律是相同的？①②部分①③部分②③部分6、三段体A+B+A的结构形式总结：ABA的结构形式可以使音乐有终止感，更加完整。

7、唱一唱《云中的城堡》（设计意图：让学生进一步感受、体验歌曲以音乐情绪为判定大、小调式做铺垫。

）8、聆听两个音乐片段，说一说两段音乐的特点：第一段：欢快、明亮第二段：悲伤、黯淡比较大调式与小调式的音乐特点。

提问：《云中的城堡》是大调式还是小调式？9、认识作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格10、比一比，看谁记得准。

人音版八年级音乐上册教学设计：云中的城堡教案1000字一、教学内容教材章节：人音版八年级音乐上册教学内容：1. 歌曲《云中的城堡》2. 音乐欣赏：《月光下的凤尾竹》3. 音乐知识：音乐术语二、教学目标1. 学生能够熟练演唱歌曲《云中的城堡》，并理解歌曲所表达的情感。

2. 学生能够欣赏并分析《月光下的凤尾竹》这首作品的音乐特点和情感表达。

3. 学生能够了解音乐术语，并能够在实际音乐作品中运用。

三、教学过程1. 导入：通过播放《云中的城堡》的旋律，激发学生的兴趣，引出本节课的教学内容。

2. 歌曲教学：（1）教师带领学生学习歌曲《云中的城堡》的旋律和歌词。

（2）学生跟唱，教师指导学生注意音准和节奏。

（3）学生分组练习，教师巡回指导。

（4）全班学生集体演唱，教师给予评价和指导。

3. 音乐欣赏：《月光下的凤尾竹》（1）教师播放《月光下的凤尾竹》，让学生静心聆听。

（2）教师引导学生分析作品的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

（3）学生分享自己对作品的感受和理解。

（4）教师总结并给予评价。

4. 音乐知识：音乐术语（1）教师讲解音乐术语的定义和作用。

（2）学生举例说明自己在音乐作品中遇到的音乐术语。

（3）教师通过实物或图片等方式，让学生更直观地了解音乐术语。

（4）学生练习运用音乐术语描述音乐作品，教师给予指导。

四、教学总结在本节课中，学生学习了歌曲《云中的城堡》，并通过欣赏《月光下的凤尾竹》了解了音乐的特点和情感表达。

同时，学生还学习了音乐术语，提高了对音乐的理解和表达能力。

希望学生在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的音乐素养。

二、核心素养目标1. 音乐实践能力：学生能够熟练演唱歌曲《云中的城堡》，并准确理解歌曲所表达的情感。

2. 音乐欣赏能力：学生能够欣赏并分析《月光下的凤尾竹》这首作品的音乐特点和情感表达。

3. 音乐知识运用能力：学生能够了解音乐术语，并能够在实际音乐作品中运用。

4. 团队合作能力：学生能够在小组练习中积极合作，共同完成学习任务。

云中的城堡教案教学目标：1，知识与技能：了解三段体曲式结构，变换拍子以及小调式概念。

2，过程与方法：聆听、演唱《云中的城堡》体验音乐剧歌曲易学易唱的特点。

了解音乐剧是一种歌，舞，剧并重的现代舞台综合艺术形式。

3，情感态度与价值观能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编演等实践活动，能对其产生兴趣并给予关注。

教学重点：演唱《云中的城堡》体验其易学易唱特点的同时并能加入表演。

教学难点：学生表演悲惨世界中的两个人物的演唱，体会音乐剧中的歌曲有何不同。

教学过程：一，导入：1，师生用歌唱的形式导入课程2，引出音乐剧这种形式，今天老师就带领同学们一起走进音乐剧二．新课1，聆听《云中的城堡》A乐段，思考两个问题歌曲是用什么样的演唱形式？歌曲带给你怎样的感受？2，为什么这段旋律会带给同学们忧伤的情绪？出示A 乐段乐谱，根据老师的哼唱让学生填出空缺的音符进而引出小调式的概念。

3，出示旋律线，总结出下行的旋律线、小调式就会带给我们一种忧伤的情绪。

4，刚钢琴伴奏唱一唱A乐段歌词5，聆听B乐段，思考与A乐段相比发什么什么样的情绪变化？跟钢琴唱一唱B乐段。

6，跟钢琴伴奏演唱《云中的城堡》，引出音乐剧具有易学易唱的特点。

7，介绍小主人公柯赛特以及剧情。

云中的城堡选自音乐剧《悲惨世界》8，了解故事剧情后欣赏柯赛特在音乐剧中的演唱。

除了歌唱你还发现柯赛特有哪些细微的变化9，让同学们再一次演唱歌曲，体会各种神态表情的细微变化,了解到音乐剧演员不仅要会唱还要会表演10，欣赏老板与老板娘之间的演唱，体会这段音乐的不同情绪。

三，表演教师给出剧本，让同学们表演音乐剧。

四，拓展欣赏音乐剧《猫》选段五，学生总结音乐剧的概念六，简单介绍中国音乐剧七，总结下课。

1教学目标1、通过学唱英文版《云中的城堡》，让学生了解音乐剧中的艺术歌曲，从而培养学生热爱音乐剧的兴趣。

2、利用聆听、直观视像、演唱等多种教学形式，引导学生探究、角色体验，培养学生音乐表现力和音乐审美能力。

3、学生能用英文演唱《云中的城堡》；能初步认识了解变换拍子。

2学情分析本课授课对象为八年级学生，求知欲强，对于直观的事物易于接受。

在之前我已对音乐剧的相关知识做了简单介绍，而学生对本剧相关的具体音乐还模糊不清，因此，需要教师加以引导，让学生从聆听、演唱、律动方面来体验剧中选曲，增强学生学习音乐剧音乐的兴趣。

3重点难点学唱《云中的城堡》用英文体验《云中的城堡》教学活动活动1【导入】与学生交流，为新课铺垫与学生交流课外阅读情况：老师在新课前想问下，我们班同学有没有看过《悲惨世界》这本书的？（让看过的同学举手示意）简介下《悲惨世界》的内容，引出今天与之相关的课题《云中的城堡》活动2【讲授】新课学习1、初听歌曲播放歌曲，让学生有针对性的深入歌曲内容，了解歌曲背景。

教师和学生一起探讨，歌曲和人物的关系。

2、复听歌曲让学生尝试找出作曲家勋伯格是用怎样的音乐风格来体现这个人物的内心渴求的？3、变换拍子的讲解及在音乐中的作用（通过板书和课件展示讲解）4、用英文学唱歌曲5、拓展学习音乐剧《悲惨世界》歌曲《I dreamed a dream》欣赏6、小结活动3【活动】体验歌曲1、复听歌曲此过程中让学生尝试用简谱，lu来演唱让学生加深对旋律的印象，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

2、在讲解变换拍子时，老师引导学生边唱边找，加深对变换拍子的理解。

让学生对此进行分析和点评，变学生的被动接受为主动建构。

3、用英文学唱歌曲为了更好的体验歌曲，引导学生用英文来演唱此歌曲；老师引导学生加深歌曲的情感体验。

4、拓展欣赏《I dreamed a dream》。

《云中的城堡》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《云中的城堡》”，我们将围绕这一主题展开学习。

通过欣赏《云中的城堡》这首音乐作品，感受其旋律之美，了解作品的创作背景和内涵，从而提升学生音乐欣赏能力和审美水平。

二、学习目标1. 知识与技能：了解《云中的城堡》的创作背景、作者及作品风格；学会用音乐欣赏的方法和技巧，感受作品的音乐特点和情感表达。

2. 过程与方法：通过聆听、歌唱、律动等多种形式，体验音乐作品的韵律美和情感内涵；学习并掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏音乐的兴趣和习惯；通过音乐学习，提高学生的审美能力和文化素养，培养其良好的情感态度和价值观。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现力和对音乐作品的感受程度。

2. 作品欣赏评价：通过学生的口头表达和书面作业，评价学生对《云中的城堡》作品的理解和感受。

3. 理论知识评价：通过小测验或作业的形式，评价学生对音乐理论知识的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课：播放《云中的城堡》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

2. 作品介绍：介绍作品的创作背景、作者及作品风格，帮助学生了解作品内涵。

3. 音乐欣赏：采用多种形式（如分段聆听、跟唱、默听等），引导学生感受作品的旋律之美和情感表达。

4. 理论知识学习：讲解基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并让学生进行实践操作。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生对《云中的城堡》的理解和感受。

五、检测与作业1. 检测：通过小测验的形式，检测学生对音乐理论知识的掌握情况；通过课堂表现和作业，评价学生对《云中的城堡》的欣赏和理解程度。

2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中再次聆听《云中的城堡》，并写下自己的感受和理解；或者布置与本节课相关的音乐理论知识作业，如让学生练习节奏或旋律等。

新人音版八年级上册音乐教学设计《云中的城堡》《云中的城堡》教学目标：1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。

3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

重点难点：感受音乐剧。

教学过程：一、谈话式导入1、回顾音乐剧的相关知识。

师：音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。

概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。

2、中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。

我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近。

于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。

师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？（学生自由讨论，自由发言。

）二、音乐剧欣赏《云中的城堡》1、了解剧情内容。

2、欣赏歌曲。

问：音乐的情绪是怎样的？3、弹奏A乐段旋律，让学生一起来哼唱。

并完成“实践与创造”第三题。

三、赏析《云中的城堡》1、了解剧情内容。

2、欣赏分析问题：(1）作品《云中的城堡》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。

(2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格。

（特指中国歌剧，音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。

）（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。

云中的城堡教案教案标题：云中的城堡教学目标：1. 了解云是什么，以及云对人类生活的影响。

2. 学习云的分类和形成原理。

3. 能够观察、描述和绘制不同类型的云朵。

4. 培养学生的观察力、描述能力和艺术创造力。

教学内容：1. 云的定义和分类：a. 了解云是由水蒸气在大气中凝结形成的。

b. 学习云的分类：高云、中云和低云。

c. 探究云的形成原理：空气中的水蒸气遇冷凝结成云。

2. 观察和描述云朵：a. 学生观察不同类型的云朵，如卷云、层云、积云等。

b. 学生描述云朵的形状、颜色、质地等特征。

c. 学生学习使用形容词和形容词短语来描绘云朵。

3. 绘制云朵艺术作品：a. 学生学习如何使用铅笔、水彩等绘画工具。

b. 学生参考观察到的云朵形状和特征，绘制自己的云朵艺术作品。

c. 学生分享和展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些美丽的云朵照片或视频，引起学生对云的兴趣，并提出问题：“你们见过这样的云朵吗？它们是如何形成的呢？”2. 学生分享自己对云的认识和观察经验。

探究活动：1. 教师介绍云的定义和分类，并简要解释云的形成原理。

2. 学生观察不同类型的云朵，并用笔记本记录下云朵的形状、颜色和质地等特征。

3. 学生在小组内分享观察结果，并讨论不同云朵之间的异同点。

绘制活动：1. 教师向学生展示一些云朵的艺术作品，并解释绘制云朵的基本技巧和方法。

2. 学生使用铅笔、水彩等绘画工具，根据自己观察到的云朵形状和特征，绘制自己的云朵艺术作品。

3. 学生在小组内互相欣赏和评价自己的作品，并提出改进意见。

总结活动：1. 学生展示和分享自己的云朵艺术作品，并描述自己作品中云朵的形状和特征。

2. 教师引导学生总结云的分类和形成原理，并回顾学习过程中的重要观察和描述技巧。

评估方式：1. 教师观察学生在观察云朵和描述云朵特征时的表现。

2. 学生的云朵艺术作品的创意和表现力。

拓展活动：1. 邀请一位气象专家来学校，给学生讲解更多关于云的知识。

花城版音乐八年级上册第二单元第2节《回忆》《云中城堡》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课两首作品可以了解和认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合艺术，还可以为同属于舞台综合艺术的“歌剧”的学习和欣赏打下基础,以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。

教材分析：《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。

此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。

《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听动人心魄的旋律，还能让学生体验音乐剧歌曲中充满诗意的歌词，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。

《云中的城堡》是-首童声独唱歌曲，宗叠交替进行的变换节拍，a和声小调, 三段体结构。

歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。

剧中小女孩柯赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满尘灰，凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。

她用纯净透明的声音唱出“白云中有一-座城堡，梦中我常往那里跑。

学情分析：初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。

八年级的学生多处于生理和心理迅速成长的阶段，这个年龄段的孩子处于变声期，他们喜欢听流行音乐，却不愿意去演唱。

对于音乐剧的知识接触不多，对音乐剧中的歌曲了解不够。

本节课想通过歌曲《回忆》和《云中城堡》帮助他们多听，多欣赏。

让他们在聆听音乐的基础上，学习音乐知识，扩大自己的音乐视野。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本活，似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。

再现A段旋律：此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到A段。

歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。