初中科学华东师大版八年级上册第四单元第1课《绿色开花植物的营养器官》优质公开课教师资格证面试试讲教案

《绿色开花植物的营养器官》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 掌握绿色开花植物营养器官的基本结构和功能。

2. 理解根、茎、叶在植物生长过程中的重要作用。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析总结能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 观察与实践：学生需在家中选取一种绿色开花植物，观察其根、茎、叶的形态、结构和颜色，并记录下来。

同时，可进行简单的实验，如将植物的茎剪断，观察其横截面以识别其中的结构。

2. 理论学习：学生需预习课本中关于根、茎、叶的生理功能和在植物生长中的作用的相关知识，并完成相关知识的笔记整理。

3. 小组合作：学生需与小组内成员交流观察和实验的结果，共同探讨植物营养器官的奥秘，并形成小组报告。

三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下具体要求：1. 观察与实验要求真实、细致，记录内容应清晰明了，避免虚假描述。

2. 理论学习要深入浅出，理解并掌握基本概念和原理，做好笔记整理。

3. 小组合作时，每位成员需积极参与，充分交流，确保小组报告内容完整、条理清晰。

4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 观察与实验的准确性和细致程度。

2. 理论知识的理解和掌握程度。

3. 小组合作的效果和小组报告的质量。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。

2. 小组互评：小组内成员可互相交换作业，进行互评，提出建议和意见。

3. 课堂讲解：在下一课时，教师将针对共性问题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过以上这些作业内容的设计，不仅能够让学生在实践中学习知识，提高观察能力和实验操作能力，同时也能培养他们的合作精神和交流能力。

这样的作业设计有助于学生全面、深入地理解绿色开花植物的营养器官，为后续的学习打下坚实的基础。

绿色开花植物的营养器官【教学目标】一、知识与技能：1．了解叶的形态。

2．知道叶片的基本结构和各部分主要功能。

二、过程与方法：通过自学、观察、交流、讨论、质疑、想象等方式，培养学生自主观察、合作学习的能力。

三、情感、态度与价值观：1．通过对叶片结构和功能的学习，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。

2．通过对叶的学习，认识植物体，使学生保持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。

【教学重难点】1．叶片的形态、结构。

2．微观的叶片结构以及与之相对应的功能。

【教学过程】一、引入新课。

学生活动：学生们欣赏老师亲自从校园中拍摄的植物的照片（附带中文名）。

老师提问：一株植物远远望去它最茂盛最明显的器官是哪个部分？学生思考并集体回答：叶。

二、走近叶：叶的形态1．叶的组成。

老师提问：一片完整的叶有哪几部分组成，它们的功能又是怎样的呢？学生自主学习，阅读书本和看图获取知识，回答出叶的各部分组成叶片、叶柄、托叶及它们功能。

学生活动（找一找）：观察实物植物樟树、垂丝海棠、月季的叶子，找找这些叶子是否都具有叶的三部分结构。

2．叶的类型。

过渡：观察刚才同学们找出的垂丝海棠和月季的两张完整的叶，进行对比，找区别。

学生发现：一个叶柄上只有一张叶，一个叶柄上有好几张叶。

得出结论：1个叶柄上只生1个叶片的，称单叶；1个叶柄上生有2个以上的叶片的，称复叶。

老师PPT出示多张叶的图片，让学生区分单叶与复叶。

并延伸各种复叶的概念。

学生活动：观察实物月季的叶子，让学生自己判断得出月季叶子为羽状复叶。

3．叶脉的类型。

走近叶继续观察，老师引导学生观察叶片，问发现了什么。

学生观察回答叶脉。

老师投出两种不同叶脉的图片。

学生看图联想得出网状脉、平行脉的概念。

老师出示校园中植物日本晚樱、女贞、竹子的叶脉图片巩固概念。

4．叶的着生方式。

老师过渡：了解了一片叶的这些形态，我们知道一株植物上有许许多多的叶子，那么这么多的叶着生到树枝上去的时候是否有一定的排列次序和规律呢？学生活动（画一画）：根据你的日常经验，画一条树枝下来。

1教学分析本节教材安排：首先观察绿色植物根、茎、叶的外形，然后在显微镜下观察这些器官的内部构造，在此根底上，简单的介绍它们的主要功能，让学生了解生物体形态构造和功能的统一。

所以课堂设计应遵循：①形态→构造→功能〔由表及里〕；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、比照、分析、归纳、辩证思维等能力的培养。

2教学目标1．知识与技能目标：①了解根的形态：根可以分为主根、侧根、不定根。

②了解根系的种类：直根系、须根系。

③了解根尖的根本构造特点极其相关功能。

④了解根的作用主要是吸收。

2．过程与方法目标：通过对不同根形态的观察、根内部构造的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、比照、分析、归纳和协作等能力。

3．情感目标：通过构造与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。

3课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根。

2、新培养的带有完好根毛的不同类型的根尖，如玉米芽、小麦芽等。

3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等。

4教学重难点重点：根的形态、根尖的根本构造和功能。

难点：学生通过实验理解根尖的构造和功能，识别根尖各局部的细胞特点。

教学活动活动1【导入】绿色植物的营养器官〔一〕复习引入师〔出示一株带根的青菜〕：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？学生可能的答案：根、茎、叶、等。

师：知道哪局部是茎吗？〔这时可以配合展示处于营养生长期的青菜图片〕。

生：指认实物或图片上的根、茎、叶。

[如果学生没有想到花、果实、种子等，那么还有如下一问：师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。

]师〔展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体构造，并对学生答复给予肯定，〕：青菜的这些器官如何分类？学生可能的答案：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。

4.1绿色开花植物的营养器官【学习目标】1.了解根、茎、叶的发育来源2.了解根、茎、叶的形态、结构及功能3.认识植物体营养器官的结构与功能相适应的关系4.会使用显微镜观察根、茎、叶的横切面切片【要点梳理】要点一、绿色植物的营养器官绿色开花植物大多由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

其中根茎叶是营养器官，花果种是生殖器官。

七下的时候学习过了植物的生殖发育。

植物开花结果之后，其中的种子内部有胚，胚根发育成根，胚轴发育成根和茎连接的部分，胚芽发育成茎和叶。

要点二、根的形态与组成根是植物的营养器官，一般指植物在地下的部位。

主要功能为固持植物体，吸收水分和溶于水中的矿物质，将水与矿物质输导到茎，以及储藏养分。

许多植物的地下构造本质上为特化的茎（如球茎、块茎），根与枝不同处主要在于缺少叶痕与芽，具有根冠，分枝由内部组织产生而非由芽形成。

胚根是种子萌芽后首先出现的器官，它向下生长深入土壤而固持幼苗。

裸子植物与双子叶植物的胚根，日后发育成主根；主根向下长，侧根或次生根则侧出，这类型的根系称为主根系统。

有些植物(如胡萝卜与芜菁)的主根为贮藏器官，因内含食料而膨大。

禾草类与其他单子叶植物则具有须根系统，其特征是一群根的直径大约相等；此根络非由主根分枝生成，而是包含从茎的基部长出且大量分枝的根。

当种子萌发时，胚根发育成幼根突破种皮，与地面垂直向下生长为主根。

当主根生长到一定程度时，从其内部生出许多支根，称侧根。

除了主根和侧根外，在茎、叶或老根上生出的根，叫做不定根。

反复多次分支，形成整个植物的根系。

直根系的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明；须根系的主要特点是主根和侧根无明显区别。

要点三、根的结构与功能根尖是指从根的顶端到长有根毛的一段，它是植物体生命活动最活跃的部分之一。

成熟区也称根毛区。

此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织。

内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。

《绿色开花植物的营养器官》教学目标1.知识与技能目标：①了解根的形态：根可分为主根、侧根、不定根。

②了解根的作用：吸收、固着、贮藏。

③理解根尖的基本结构特点及其相关功能。

2.过程与方法目标：①通过观察菠菜和蒜的根，养成仔细观察的习惯。

②初步学会利用模型和视频来记忆、分析根尖的结构特点和功能。

3.情感态度与价值观目标：①知道结构与功能相适应的辩证关系。

②初步养成与人交流、分享、协作的习惯。

教材重难点重点：理解根尖的基本结构特点及其相关功能。

难点：知道根的伸长过程，识别根尖各部分的细胞特点。

教学内容一、根1.植物的根系教师给每一组学生发一株菠菜和一根葱。

①直根系：主根比较长而粗，由胚根发育而来，侧根比较短而细，由主根上长出来，主根与侧根有明显的区别。

一般地说，双子叶植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。

②须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的。

我们把从茎基部、叶和老根上长出来的的根叫做不定根。

如藕的根、玉米的根、秋海棠的根。

一般地说，单子叶植物的根系都是须根系（如小麦的根系）。

2.根的的功能根作为植物的营养器官，其共同的主要功能是什么？①吸收功能（吸收水和无机盐）；②支持功能（固着），可以叫做支持根；③贮藏功能，贮藏营养物质，可以叫做贮藏根。

3.根尖的功能根尖细胞并不能界限分明地分成四大部分，四部分的细胞是相互连续的。

其中，根冠的细胞很容易破损，分生区的细胞就会不断分裂产生新的细胞，一部分补充根毛的细胞，另外一大部分成为伸长区的细胞。

根的生长主要就是由于伸长区细胞的伸长和分生区细胞的分裂。

根毛是根毛区的表皮细胞向外突起形成的,它只是细胞的一部分，是真正起吸收作用的结构。

在根毛区以及其上部，根内细胞已经分化，中间部位的细胞上下连接处的横壁消失，形成长而中空的管子——导管。

导管细胞都是已经死亡的细胞，导管的功能：运输水分和无机盐。

二、茎出示各种各样的茎，并给予介绍和简单说明1.观察芽的位置和外形学生拿出课外采集的两种枝条。