课堂板书设计

讲堂教课板书的设计在听课中发现，有的老师对板书很重视，精心设计，成效很好；新奇新奇的板书，不停产生新的视觉冲击，缓解学生视觉和心智的疲惫，使学生以充足的精力高效地达成一堂课的学习。

但也有许多的老师不太重视板书，任意性很大，影响了成效，所以此刻我们共同来探讨讲堂教课板书的设计。

一、板书的作用当前多媒体课件在教课中固然已经获得了宽泛的运用，并成为提升教课效率的一种重要手段，但传统的板书的作用仍旧不行忽略，是教课中不行缺乏的重要手段，应充足发挥其在教课中应有的作用。

板书在教课中的作用主要表现为以下几个方面：一是表现教课企图。

就是经过相关教材内容的学习，要让学生学到哪些东西，遇到哪些教育，形成哪些能力，经过板书能够比较突出地表现出来。

二是突出教课要点。

即教课的要点能够利用板书的形式，给学生留下更为鲜亮、深刻的印象。

三是揭露教材思路。

好的板书不单能对学生理解教材起到带路的作用，并且能够经过简单了然的构造图示，把教材的思路清楚地展此刻学生眼前。

四是加强直观形象。

板书能够经过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更为形象、直观，有助于学生的理解和领悟。

五是便于集中注意。

板书不单有文字，并且还有线条、符号、图形等，经过不一样的组合和与教材内容相当合的实时表现，对学生拥有必定的吸引力，促进其更好地集中注意力。

六是提升教课效率。

板书用经过浓缩的精练的文字和符号等勾画教材的内容梗概和构造思路，形成拥有逻辑联系的、简洁简要而又切合学生认知特色的图表，便于学生理解领悟，有益于学生掌握和记忆，并且节俭了繁冗的语言说明，能够提升教课效率。

二、板书设计的要求（一）要有鲜亮的目的性一是每节课的板书在设计时都要有明确的目的，不是为了板书而板书，在设计板书时 ,要点突出哪些问题，起到什么样的作用，都要成竹在胸；二是要充足表现教课目标，每节课的教课目标、要点、难点都要认真考虑，并要在板书中尽可能地表现出来。

（二）要有必定的针对性板书的设计一是要针对教材内容的特色，如语文课的议论文教课，在设计板书时就要尽量表现其论证的逻辑性和条理性；而文学作品的教课，在板书设计时则要尽量表现出作品的形象性和艺术性。

孤独之旅》课堂实录加板书设计在上世纪60年代初，有一个比学生们还小的孩子，他拥有比别人更多的物质财富。

然而，父亲的货船翻了，孩子的生活发生了巨大的变化。

今天，我们将探索___先生的小说《孤独之旅》，了解这个孩子的故事。

___失学离开家，和父亲一起放鸭子。

最终，鸭子下了蛋。

这是一个非常有趣的描述。

___和父亲在芦苇荡里放鸭子，经历了一场暴风雨之后长大了。

正如同学们所概述的，___和父亲一起踏上了这段“孤独之旅”。

本课的研究重点是理解环境描写的作用，以及增强学生面对挫折、战胜困难的勇气和信心。

学生们需要梳理本文的故事情节，并分析人物形象。

他们还需要理解环境描写的作用，以及在面对挫折和困难时如何保持勇气和信心。

学生们在预的基础上，利用两分钟来交流梳理文章的故事情节，按照小说情节发展四个阶段，给课文每个部分拟一个小标题。

他们可以使用不同的语言，但本质上是一样的。

___所经历的失学离家、孤独行程、风雨寻鸭和少年长大这个行程，就是“孤独之旅”的第一个含义。

接下来，学生们需要再次浏览全文，按照___与父亲牧鸭的四个阶段，划出___心理变化的标志性语句，体会他的心理变化历程。

在这篇文章中，我们看到了一个叫做___的孩子，他和他的父亲一起放鸭子。

然而，由于某些原因，___失去了上学的机会，只能跟着他的父亲去放鸭子。

在他们的旅途中，我们可以透过文中的关键词来把握___的心理状态，比如“只好”体现了他的不愿意和无奈，“害怕想家”体现了他的害怕和思乡之情，“茫然恐惧”描绘了他初到芦荡时的内心世界，而“长大坚强”则展现了他在经历了困难后的成长和坚强。

最后，我们看到了___在收获劳动成果时的惊喜，这也是他成长过程中的一个重要节点。

老师和学生都感觉到___已经成长和成熟了。

这正是“孤独之旅”的第二个含义——心路历程。

文章对主人公的心理描写非常精彩，但环境描写也很出色，特别是集中在三个特定环境：鸭群、芦苇荡和暴风雨。

首先，我们来看看鸭群。

精心设计笔下生辉－－多媒体教学环境下的板书设计随着信息技术的发展，计算机的普及和多媒体技术的成熟，集文字、图像、声音、动画和视频为一体的多媒体日益受到广大教师的青睐，许多教师越来越多地在课堂上使用多媒体演示。

的确，多媒体课件有着其它教具所不能比拟的优越性，它的应用突破了传统教学手段和方法的束缚，使教学活动呈现出新的面貌。

但是，在实际教学过程中，我们却感觉到只有多媒体课件是远远不够的。

只有多媒体课件与传统教学方式的有机结合，语文教学才会更加科学合理，才会真正达到教学手段的优化。

运用课件，是为了辅助教学，其出发点是为了提高教学效果。

如果我们过分的依赖课件教学，不但发挥不出其优势，还有可能适得其反。

因此，课堂需要通过多媒体引入学习资源，引导学生入情入境地体验，但与此同时，也离不开教师形象、直观的板书设计。

一、板书设计，必不可少—--板书的重要性（一）板书设计是教学设计中的一个重要环节，不能忽视不知在座的各位所在的学校，是否要求手写教案，是否每周定时检查教案，反正我校几十年来是这样要求的: 50岁以下的教师要求写详细教案, 而且必须手写,每周一检查。

教案检查要求及内容如下：1、是否提前备好一周的教案2、年轻教师是否写详案3、是否有三维目标4、是否有师生互动、生生互动的教学过程设计5、是否有教法学法设计，教法是否符合学生实际6、上课进度是否与教案一致7、是否适当渗透法制教育的内容8、是否有规范的板书设计9、作业布置是否适量有效10、是否进行有效的教学反思必须写详案，详案必须有以下内容：课题、教学目标（三维目标）、教学时间（上课时间）、教学重点难点、课时安排、教学方法、教学步骤（教师活动、学生活动）、板书设计、教学反思。

其中板书设计是教案检查的重要内容，一个完整的课堂设计，离不开板书设计，它是教学设计中一个重要内容，不能忽视。

如果少了板书设计，在我以为就像“春节联欢晚会”少了一首李谷一演唱的《难忘今宵》，总觉得缺少点什么，总觉得还没完。

教师课堂教学板书设计一、引言教师课堂教学板书设计是教学中重要的一环，通过设计合理的板书，可以帮助学生更好地理解课堂内容，提高教学效果。

因此，合理的板书设计对于提升学生学习兴趣和效果具有重要作用。

本文将从多个角度探讨教师如何设计优秀的课堂教学板书。

二、板书的基本要求1. 简洁明了：板书内容应该简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2. 视觉效果良好：教师应该注重板书的美观度，使用统一的字体和颜色，确保学生视觉的舒适度，增强学习的吸引力。

3. 与课堂教学主题相符：教师应该抓住课堂教学主题，将板书内容与教学内容相呼应，形成有机的整体。

三、板书的分类和功能1. 分类：板书可分为标题板书、重点板书和带图板书等。

2. 功能：板书的功能主要包括概括总结、引导关注、示范模型和引发思考等。

不同功能板书在教学中的作用也不同。

四、概括总结板书设计1. 概念概括总结板书：将重点概念或知识点总结在板书上，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 归纳总结板书：将教学内容进行概括与总结，帮助学生理清知识体系，提高学习效果。

五、引导关注板书设计1. 问题引导板书：通过设置问题引导学生思考，激发课堂讨论与探究兴趣。

2. 图文引导板书：使用图片和文字引导学生关注重点，帮助学生快速理解。

六、示范模型板书设计1. 练习示范板书：将典型的练习题目示范在板书上，帮助学生理解解题思路和方法。

2. 写作示范板书：将优秀的写作范文示范在板书上，引导学生提高写作水平。

七、引发思考板书设计1. 引发问题思考板书：在板书上设置问题，引发学生的思考和探索，激发学生的求知欲。

2. 对比分析板书：通过板书上的对比分析，引发学生深入思考和交流。

八、板书内容与教学方式1. 互动教学：板书应与教学内容相结合，与学生进行互动，鼓励学生思考和提问。

2. 多媒体教学：结合多媒体技术，将电子板书融入教学中，提升板书的视觉效果和吸引力。

九、板书的创新设计1. 使用图表：通过图表的形式，将知识点可视化，帮助学生更好地理解。

教案板书设计教案板书设计如下：1. 知识目标：- 学生能够理解课程内容的主要概念。

- 学生能够运用所学知识解决问题。

2. 能力目标：- 学生能够分析问题、思考解决方案。

- 学生能够合作与他人共同解决问题。

3. 教学重点：- 学生对主要概念的理解。

- 学生解决问题的能力。

4. 教学准备：- 课程教材和教学辅助材料。

- 图标、图表等可视化辅助工具。

- 小组活动所需材料。

5. 教学过程：a. 知识点介绍：- 分步骤引入新知识，并与实际生活或学习情境联系。

- 利用图标、图表等可视化辅助工具呈现相关信息。

b. 课堂互动讨论：- 提出问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和思考。

- 引导学生思考问题的不同解决方法，鼓励他们尝试多种可能性。

c. 小组活动：- 学生分成小组，共同解决一个问题或完成一个任务。

- 鼓励学生合作与他人共同思考和探索解决方案。

- 提供适当的指导和支持，确保学生在小组活动中能够充分发挥自己的能力。

d. 概念强化：- 回顾课程内容的主要概念。

- 提供示例或实践活动，让学生运用所学知识解决问题。

e. 总结与反思：- 学生回答问题，总结本节课的重点内容。

- 引导学生思考所学知识对自己的实际生活或学习有何影响。

6. 作业布置：- 布置适当的作业，巩固所学知识。

- 鼓励学生思考和动手实践，发展解决问题的能力。

7. 拓展延伸：- 提供额外的学习资源和活动，供学生进一步探索和学习。

- 鼓励学生自主学习和研究相关课题，培养终身学习的习惯。

请注意，教案的具体内容和格式可以根据教学内容和需要进行调整和修改。

以上是一个简单的参考设计。

语文课堂教学的艺术——板书设计高家堰小学张元平随着新课程改革的推进，板书在语文教学中的地位和作用越来越被教师所重视。

好的板书，就是一篇“微型教案”，是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是语文教学技能，更是一门教学艺术。

在语文教学中起着不可替代的作用。

如今，新的教学理念指导着我们的课堂，板书的功能也在悄悄地发生着变化。

作为小学语文新课改的实践者很有必要值得大家一起来探讨一下小学语文板书在课堂中的作用。

既然语文课堂教学板书不仅是语文教学技能，更是一门教学艺术。

作为一名小学语文教学工作者，首先就要明确以下三个方面的问题：一是板书的作用；二是板书设计的基本要求；三是板书设计的形式。

一、板书的作用：1、能帮助学生理解教学内容，抓住重点，突破难点。

2、能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力。

3、能增强教学的直观性，唤起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。

4、有利于锻炼学生的笔记能力和表达能力。

5、有利于学生课后复习和巩固新课的内容。

二、板书设计的基本要求：1、板书要突出重点，简洁明白。

一堂课的板书，教师上课前要精心设计好，做到突出重点，有启发性，使学生一看就明白。

板书简洁明白，不仅能帮助学生很好的理解课文内容，而且能帮助学生掌握文章的思路，以及提高构思作文的能力。

2、板书要条理清楚课堂上先板书什么，在板书什么，要周密考虑，按什么顺序板书，要根据教材的特点、学生的理解能力和教学的实际需要来定。

3、板书要公正、清晰、美观。

三、板书设计的形式：1、纵式板书；２、横式板书；3、总分总式；4、对比式板书；5、交叉式板书。

那么如何针对教学的重难点进行有效的板书设计，在课堂教学中起到画龙点睛的作用呢？下面谈谈我在日常教学中的一些做法：教育家卢梭说过：“儿童在没有进入理智年龄以前，他们的形象思维能力优于抽象思维的能力。

”我们也知道，小学生容易在直接的视觉刺激下引起注意，引发思考。

这样教师注意采用富有启发性和趣味性的直观形象，让儿童的脑、眼、口、手并用，有利于激发和保持儿童的兴趣，使儿童在兴趣盎然中进入抽象思维的思考过程。

浅谈小学语文课堂教学中的板书设计板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。

它又被称为教师的微型教案。

板书设计，是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。

板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。

那么，在小学语文教学中，如何进行板书设计呢？一、小学语文课堂教学板书设计的基本原则1、板书的设计要突出教学重点每篇课文的教学要求有多项，设计板书时，不可能面面俱到，板书应紧紧围绕教学的重点来设计。

只有这样，才能起到画龙点睛的作用。

在教学中，教师可以一边讲解，一边把关键的词语写在黑板上，并且用线条把这些词语连起来，说明文章的结构。

如果在设计板书时，没有抓住教学的重点，把不该写的写在黑板上，这就难以起到帮助理解课文的重点的作用，失去了板书的意义。

即使学完一篇课文以后，学生很可能还无法提纲挈领概括这篇课文的主要内容。

如果能抓住重点内容来设计板书，学生一看板书便一目了然，定能收到理想的教学效果。

2、板书的设计要简洁明确板书的设计不能过于复杂，而应条理清楚层次分明，简洁明确。

我们知道，小学生的抽象思维正处于萌芽、发展阶段，综合概括能力较差，不能理解复杂的事物及相互间的关系。

因此，板书设计必须抓住主干，紧扣中心，简洁明确，学生才能弄清获得了什么知识，明白了什么道理。

3、板书的设计要合理、醒目板书的布局应尽可能与课文写作顺序一致，或按时间发展顺序，或按事情发展的顺序，或按一个事物的几个方面，或在空间上体现了各部分之间的相互关系，这才算合理。

板书的文字在尺寸和颜色上要达到醒目，有的板书字可以写大一点或者用不同的颜色，以便引起学生的注意，帮助理解文章的要领，激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

4、板书的设计要以直观新颖、导学为主板书是课堂教学的重要组成部分，应反映课堂教学的全过程，同时它又是教师指导学生“学路”的缩影。

---课程名称： [具体课程名称，如《蝙蝠和雷达》]教学目标：1. 让学生了解蝙蝠夜间飞行的原理。

2. 使学生理解雷达的工作原理及其与蝙蝠的相似之处。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：- 蝙蝠的夜间飞行原理- 雷达的工作原理教学难点：- 蝙蝠与雷达的内在联系- 对抽象概念的理解教学过程：一、导入新课- 提问：你们知道蝙蝠在夜间是如何飞行的吗？- 展示图片：蝙蝠和雷达的图片，引发学生兴趣。

二、新课讲解1. 蝙蝠部分- 板书：嘴天线蝙蝠超声波障碍物- 解释：蝙蝠利用超声波来探测周围环境，并避开障碍物。

2. 雷达部分- 板书：无线电波雷达耳荧光屏- 解释：雷达利用无线电波探测目标，并显示在屏幕上。

三、互动环节- 提问：蝙蝠和雷达之间有什么联系？- 学生讨论，教师引导总结：雷达的原理受到蝙蝠夜间飞行原理的启发。

四、巩固练习- 题目：根据板书内容，完成相关填空题。

五、课堂小结- 回顾：今天我们学习了蝙蝠和雷达的原理，以及它们之间的联系。

- 提醒：生活中还有很多事物是受到自然界启发的，我们要善于观察，勤于思考。

板书设计：```蝙蝠嘴——超声波耳荧——天线——障碍物雷达无线电波——光屏```教学反思：- 教学过程中，板书的设计是否清晰、直观，是否有助于学生理解。

- 学生对教学内容是否掌握，需要根据课堂反馈进行调整。

---此模板可根据具体课程内容进行调整，旨在提供一个清晰、有条理的教案板书设计框架。

初中语文创意板书设计
在设计初中语文创意板书时，你可以考虑以下几个方面：
1. 主题与目标：首先，确定板书想要传达的主题和目标。

例如，如果你正在教授古诗词，主题可能是“情感与意象”；如果是现代文，主题可能是“人物与情节”等。

2. 创新元素：在板书中加入创意元素，如彩色的粉笔、有趣的图案、与学生互动的环节等，使板书更生动有趣。

3. 简洁明了：尽管要追求创意，但不要忘记保持板书的简洁明了。

过于复杂的板书可能会使学生感到困惑。

4. 互动性：设计一些与学生互动的环节，比如让他们参与到板书的设计中，或者通过提问、小组讨论等方式让他们参与到课堂活动中。

5. 视觉效果：运用色彩、线条和图像来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记住信息。

6. 信息层次：注意信息的层次和逻辑关系，帮助学生理解主题的内在结构和关联。

7. 个性化：根据学生的特点和兴趣，设计个性化的板书，让他们感受到教师的关心和关注。

8. 动态生成：在设计板书时，可以考虑动态生成的元素，如预留一些空白，根据课堂上的实际情况进行补充或调整。

下面是一个简单的示例，展示如何设计一个关于“人物描写”的创意板书：标题：人物描写技巧大揭秘
主要内容：
外貌特征
+ 穿着
+ 面部表情
+ 身体语言
性格特点
+ 行为习惯
+ 语言风格
+ 情绪反应
背景故事
+ 家庭背景
+ 成长经历
+ 职业身份
互动环节：让学生在课堂上选择一位同学作为对象，尝试用所学的描写技巧进行人物描述。

这只是一个简单的示例，你可以根据自己的教学需求和学生的特点进行创意设计。