最新精选小学三年级下册英语[unit6 Food and drinKs]新版-牛津上海版巩固辅导[含答案解析]八十二

Unit 6 Food and drinks 单元测试卷听力部分一、Listen and choose.听录音，选出听到的单词、词组或句子。

( ) 1. A. bread B. read C. red( ) 2. A. oranges B. apple juice C. orange juice ( ) 3. A. biscuits B. biscuit C. bread ( ) 4. A. I have some bread for lunch.B. I have some bread for breakfast.C. I eat some bread for breakfast.( ) 5. A. I have some water and bread.B. I have some milk and bread.C. I have some water and eggs.( ) 6. A. What’s this? It’s a cake.B. What’s that? It’s a cat.C. What is it? It’s a kite.二、Listen and judge.听录音，判断图片是否与听到的内容一致。

一致的打√，不一致的打×。

( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.三、Listen and choose.听录音，选出正确的应答句。

( ) 1. A. It’s hard. B. It’s sweet.( ) 2. A. Yes, I do. B. I don’t like noodles. ( ) 3. A. It’s hard. B. It’s super.( ) 4. A. I like candies. B. I have candies.( ) 5. A. I have some bread. B. Yes, I have some bread.四、Listen and write.听录音，填入所缺单词。

《Food and Drinks Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并描述食物和饮料的基本英语词汇。

2. 学生能够进行简单的食物和饮料的对话交流。

3. 学生能够听懂并回答关于食物和饮料的问题。

二、教学重难点1. 重点：食物和饮料的英语词汇及相关的对话交流。

2. 难点：在情境中正确使用食物和饮料的英语词汇。

三、教学准备1. 准备食物和饮料的图片，用于教学展示。

2. 准备一段有关食物和饮料的音频，用于听力训练。

3. 准备一些相关的对话范例，供学生模仿练习。

4. 提前了解学生的英语水平，以便设计适当的教学难度。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 问候学生，引入课程主题* 展示食物和饮料的图片，引导学生进行描述* 引导学生分享自己最喜欢的食物和饮料，增强课堂互动2. 听力训练（15分钟）* 播放一段关于食物和饮料的对话录音，让学生了解食物和饮料的英文表达方式* 讲解听力技巧，如注意关键词、预测对话内容等* 学生进行听力练习，教师进行个别指导3. 说与唱（10分钟）* 播放英语歌曲《What’s for Dinner?》，学生跟唱，增强语感* 教师引导学生描述常见食物和饮料的英文表达方式，并进行小组练习* 学生进行口语展示，教师给予反馈和鼓励4. 小组活动（15分钟）* 分组讨论：学生以小组形式讨论自己喜欢的食物和饮料，并尝试用英语表达* 教师引导学生学习一些新的食物和饮料词汇，并鼓励学生在小组活动中使用* 每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，教师给予反馈5. 总结与作业（5分钟）* 总结本节课的主要内容，强调重点词汇和表达方式* 布置作业：预习下节课要学习的内容，准备与食物和饮料相关的对话或短文。

* 结束语：感谢学生的参与，鼓励学生继续努力学习英语。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并简单描述各类食物和饮料的英文名称及基本特征。

Unit 1 Colours一、单词（9）black blue green red white yellow黑色的蓝色的绿色的红色的白色的黄色的and ball colour和；同球颜色二、句子（5）1、----What’s the matter ? 怎么了/发生什么事了？----I can’t find my ball. 我找不到我的球了。

2、----What colour is your ball? 你的球是什么颜色的？----It’s red and white . 它是红白相间的。

3、----Is this your ball? 这是你的球吗？----Yes, it is./ No, it isn’t . 是的，它是。

/ 不，它不是。

4、What colour is it ? 它是什么颜色的？5、What colour is it now ? 现在它是什么颜色的？三、其他1、(10) matter find rainbow sky purple事情找到；发现彩虹天空紫色的violet mix orange grey pink 紫罗兰色的混合橙色的灰色的粉色的2、Look at the rainbow in the sky. 看彩虹在天空中。

3、Let’s mix blue and yellow . 让我们把蓝色和黄色混合起来。

4、题目单词：colour 颜色题目含义：Colours 颜色Unit 2 Tastes一、单词（8）candy ice cream lemon how orange sour糖果冰淇淋柠檬怎么；怎样橙色的酸的sweet taste甜的味道；尝二、句子（2）1、Taste it. How is it ? 尝一尝它。

它怎么样？It’s sweet/ sour . 它是甜的/酸的。

2、What is it ? 它是什么？It’s candy . 它是糖果。

三、其他1、(5) round long juicy love eat长的圆的多汁的爱吃2、音标单词（2）： pig 猪 bag 书包3、但是它不是很大。

三年级下册Module 2 Unit 6同步练习一、单词拼写（共5题；共5分）1.Give me some________ , please.2.I have some ________.3.I have some________.4.I have some ________.5.I have some ________.二、选出不同类的单词（共5题；共10分）6.选出不同类的单词（）A. forB. aboutC. breakfast7.选出不同类的单词（）A. noodlesB. cakeC. juice8.选择不同类的单词（）A. breakfastB. lunchC. some9.选择不同类的单词（）A. appleB. likeC. banana10.选择不同类的单词（）A. favouriteB. waterC. milk三、单选题（共5题；共10分）11.I have some _____and _____.A. milk noodlesB. milks noodlesC. milks noodle12.I have some______.A. noodlesB. noodleC. milks13.What do you have _____ breakfast?A. aboutB. forC. to14.—I like noodles. What you? —I like fish.A. aboutB. areC. is15.—is the orange?—It's sweet.A. HowB. What四、判断题（共5题；共10分）16.—I'm thirsty.I want some water.—OK, let's go to the shop now.17.—Taste the egg, Sally. It's very yummy.—Thank you, Sam.18.—What do you have, Amy?—I have some cakes.19.—What do you have, Peter?—I have an egg.20.—What do you have, Joe?—I have some orange juice.五、情景交际（共1题；共6分）21.句子搭配。

小学三年级英语Food and drinks说课稿1．说教材1．1教材容本节教材的主要话题是Food and drinks，功能为运用I have….句型表达自己有什么，并在此基础上进行简单的语言交流。

1．2教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以与能用What do you have?来询问别人有什么食品，并用I/We have...表达自己拥有某种食物或饮料。

本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2．说目标2．1教学目标依据本单元的话题、本节的容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说 I/We have...并能在实际情景中运用。

能力目标：能够询问别人有什么食物，或者告知自己有什么食物。

情感目标：培养学生良好的饮食习惯。

2． 2教学重难点本节课的教学重点是能用I have…. 句型表达自己拥有什么食物。

本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

3．说教法3．1教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。

任务型教学表达在：在这节课上，我设计了多个任务，如根据教师提供的场景(Have a picnic)编对话等等。

在本节课中，我设置去野餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。

学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3．2学法指导本单元涉与到了有关复数的表达，在教学这些容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。

另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最正确结合。

3．3教学手段本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。

运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。

单元教学设计框架课题：Unit6 Food and drinks一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习积累，已经具备一定的语言基础，对食物类单词如pie/ chicken/ salad/fish，饮料如water/ milk/ juice，形容词如nice/ yummy/ sweet等已经基本掌握，学生能够使用I like…句型说出自己喜欢的食物和饮料，为本单元Food and drinks的学习奠定了一定基础。

根据三年级学生年龄特点进行情境创设，让学生学会用What do you have? I have…句型进行问答。

并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。

二、教材分析本单元Food and drinks是在My favourite things模块中一个重要组成部分。

现有教材内容涉及到了单词biscuit, bread,egg, juice, milk, water及新句型What do you have? I have some ...的表达，重点是帮助学生区分可数名词、不可数名词并能将新词运用到句型中进行实践交际。

学生在前两年半的英语学习中已经对食物话题有一定的积累，对与吃喝有关的话题已经非常熟悉。

基于学情，本单元在原有内容上进行词汇，句型和绘本故事等方面的拓展，以激发学生学习英语的兴趣。

学习本单元后，学生将能根据自身的实际情况，描述自身所有或喜欢的食物，推荐并分享给他的朋友们。

三、单元设计思路和依据本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学过的食物单词，学习新词，并通过句式巩固应用。

其次，由第一课时所学的单词和句式，谈论自己的假期间吃的食物，提倡健康饮食，制订健康的三餐饮食，制作健康食物，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。

第一课时主题为Food and drinks we have。

《Food and Drinks Warming Up》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够辨认常见的食物和饮料单词，如水果、蔬菜、肉类、饮料等。

2. 学生能够用英语描述食物和饮料的种类和口味。

3. 学生能够理解并表达对食物和饮料的喜好。

二、教学重难点1. 重点：学习并掌握常见的食物和饮料单词。

2. 难点：能够用英语描述食物和饮料的口味，以及表达个人喜好。

三、教学准备1. 准备一些食物和饮料的图片，用于教学展示。

2. 准备一些实物食物和饮料，如水果、蔬菜、饮料等，用于教学互动。

3. 准备一些相关的教学视频和音频素材。

4. 设计一些课堂互动活动，帮助学生练习和巩固所学知识。

四、教学过程：1. 热身活动(Warming-up)(1)教师准备一些食物和饮料的图片，如汉堡包、三明治、苹果、香蕉、牛奶、咖啡等，并询问学生是否熟悉这些食物和饮料。

(2)教师将学生分成若干小组，进行“单词接龙”游戏，即每个小组的第一名学生说出一个食物或饮料的英语单词，然后下一个学生说出一个含有相同字母开头的单词，以此类推。

游戏结束后，教师给予表现好的小组奖励。

(3)教师播放一段美食节目的视频，让学生欣赏并了解食物和饮料的制作过程以及品尝时的感受。

同时，教师引导学生讨论自己最喜欢的食物和饮料，为什么喜欢它们？2. 听力训练(Listening)(1)教师播放一段关于食物和饮料的对话录音，让学生听录音并回答教师提出的问题。

(2)教师引导学生分析对话中出现的重点词汇和句型，并让学生模仿对话进行角色扮演。

3. 阅读理解(Reading)(1)教师展示一篇与本课主题相关的短文，并让学生快速阅读短文回答教师提出的问题。

(2)教师引导学生分析短文中的重点词汇、句型和语法现象，并让学生模仿短文进行写作。

4. 口语训练(Speaking)(1)教师组织学生进行小组讨论，讨论的话题包括最喜欢的食物和饮料、为什么喜欢它们、如何制作它们等。