教科版六年级语文上册全册教案

教科版小学语文六年级上册全册教案第一单元课时1《识字歌》教学目标：1. 研究歌曲《识字歌》；2. 掌握歌曲的曲调、歌词及意义；3. 了解自己的识字水平，并有意提高。

教学重难点：1. 歌曲的曲调、歌词及意义；2. 唱出整首歌曲，并能有感情地表达；3. 加深对识字的认识并有意提高。

教学步骤：1. 集中注意力，听音乐，看幻灯片，引导学生进入课堂。

2. 听歌课前，导入一个游戏（做识字评测）开始上课。

3. 初步了解《识字歌》的名称、作者及作曲者等。

4. 活泼、生动、地演唱一遍《识字歌》。

5. 学唱歌（口型、发音、语调、速度）。

6. 讲解歌词（理解歌词意义、背诵通读歌词）。

7. 直接诵读或唱出某个字的音及拼写方式。

8. 评述自己的识字水平，并有意提高。

注意事项：1. 教师尽可能平稳、安排有序，让学生不开心。

2. 把握好讲解歌词的步骤，不要太过详细和走神。

3. 鼓励学生大声地唱，营造出学生学唱歌的气氛。

第二单元课时2《不一样的卡特》教学目标：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。

教学重难点：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。

教学步骤：1. 集中注意力，打卡，开启对话。

2. 告诉学生，今天研究一篇名叫《不一样的卡特》的文章，先同学们记下词语纪念这个时节。

3. 讲述故事情节，并在讲述时，在板书上以形象的形式，展示故事的情境，提高学生的理解难度。

4. 按照角色的不同，让学生齐声朗读或称述。

5. 分组进行角色剧的表演，模拟故事情节，让学生感受卡特的性格并有感情的表达。

6. 教师为每个小组进行评分打分，并提供建议。

7. 总结课程内容，并作业提醒。

注意事项：1. 活动设计与学生的年龄层次相适应，遵循一定的操作原则。

2. 不要让学生的研究内容过于繁琐、不易理解，回归正题。

3. 教师要让自己的授课内容更偏向于学生的喜好，多多引导学生们思考。

2024年统部编语文六年级上册全册教案，学习必备!一、教学内容本教案依据2024年统部编语文六年级上册全册教材，具体内容包括：1. 《草原》——第一单元第1课；2. 《丁香结》——第一单元第4课；3. 《狼牙山五壮士》——第二单元第7课；4. 《桥》——第三单元第10课；5. 《穷人》——第四单元第13课。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；2. 学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，阅读方法的灵活运用；2. 教学重点：课文的朗读与感悟，语言表达与思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、课外阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；a. 《草原》——展示草原风光图片，让学生描述自己的感受；b. 《丁香结》——播放丁香花视频，让学生讨论丁香花的特点；c. 《狼牙山五壮士》——讲述狼牙山五壮士的故事背景；d. 《桥》——展示各种桥梁图片，让学生谈谈对不同桥梁的认识；e. 《穷人》——引入贫困地区儿童的生活现状，引发学生思考。

2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，了解主要内容；b. 教师引导学生深入分析课文，讲解重点、难点；c. 课堂讨论，学生分享学习心得，提高阅读理解能力。

3. 例题讲解：a. 针对课文内容设计相关例题，让学生进行思考；b. 教师详细讲解解题思路，指导学生完成例题。

4. 随堂练习：a. 根据课文内容设计随堂练习题，巩固所学知识；b. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 《草原》：描绘草原美丽风光，展示作者对大自然的热爱；2. 《丁香结》：描绘丁香花的特点，表达作者对人生的思考；3. 《狼牙山五壮士》：介绍五壮士英勇事迹，弘扬爱国主义精神；4. 《桥》：介绍不同类型的桥梁，展示人类智慧；5. 《穷人》：反映贫困地区儿童的现状，唤起学生的同情心。

六年级上册教科版小学语文全册教案(全)目标本教案旨在帮助六年级学生研究小学语文，通过全面的教学内容，培养学生的语言阅读能力、文字表达能力和思维能力。

教学内容本教案涵盖六年级上册教科版小学语文全册的全部内容。

以下是各单元的教学重点：1. 第一单元：《小雷点灯》（课文研究、阅读理解、作文）2. 第二单元：《闹烩面馆》（课文研究、积分阅读、作文）3. 第三单元：《分享》（课文研究、分析诗文、综合研究）4. ...5. ...教学方法本教案采用简洁实用的教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握语文知识。

以下是主要的教学方法：1. 集体合作研究：通过小组合作研究，学生可以相互讨论和交流，提高研究效果。

2. 创造性思维：鼓励学生在教学过程中进行思维训练和创造性思考，培养他们的创造力和创新能力。

3. 视听辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。

4. 评价反馈：通过定期评价和反馈，及时了解学生的研究情况，帮助他们及时调整研究策略。

教学目标根据六年级上册教科版小学语文的教学内容，教学目标包括：1. 掌握课文的基本阅读技巧和理解能力。

2. 提高语文表达能力，培养对课文的综合理解和分析能力。

3. 培养学生良好的写作惯和写作能力，能够进行作文写作和篇章组织。

4. 培养学生的思维能力和创造力，提高问题解决能力。

教学评价为了及时了解学生的研究情况，本教案将采用以下方式进行教学评价：1. 日常表现：包括学生课堂参与情况、作业完成情况等。

2. 小测试/作业：定期进行小测试或布置作业，测试学生对知识的掌握情况。

3. 期中检测/期末考试：进行全面的知识考核，评估学生的研究效果。

以上是六年级上册教科版小学语文全册教案的总体内容和重点安排。

通过本教案的实施，相信学生们能够全面提升语文水平，取得更好的研究成绩。

六年级语文上册全册教案（教科版）教科版语文六年级上教案课题毛主席在花山本节为本章第课中第节一、教学目标知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7 个生字，正确书写13 个生字。

能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。

情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。

二、教学重、难点重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。

难点：学习用事件和细节表现人物的方法。

一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。

二、整体把握，感知事三、教学过程自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

重点阅读，品味主席对人民的热情、深情。

首先默读课文LSI出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

玩味细节，丰富主席高大形象。

引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

深情朗读，表达对毛主席的敬意。

让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

指名读接替读分角色读全班气度课文结尾的一段回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

三、积累内化：把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁,也可以写在另外的笔记上。

把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

四、迁移练习识字练习，连写课后13 个生字。

抄写课文的最后一段话。

小练笔，写一个事来反映人物。

实践活动：课外阅读毛主席的其他故事。

默读、填表：事件人物表现下士上将讨论：华盛顿是一个怎样的人？从两个不同的表现中你获得了什么启迪？读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

六年级语文教案教科版上册实用案例【优秀5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文上册悠悠的小河教案教科版第一章：课程简介【教学目标】1. 理解课文《悠悠的小河》的主要内容和情感表达。

2. 提高学生的阅读理解和情感表达能力。

3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。

【教学内容】1. 课文《悠悠的小河》的阅读与理解。

2. 分析课文中的情感表达和自然环境的描绘。

3. 讨论小河的变化和人类活动对环境的影响。

【教学方法】1. 朗读与讨论：教师引导学生朗读课文，并通过讨论激发学生的思考。

2. 分析与表达：学生通过分析课文中的情感表达和自然环境的描绘，提高自己的阅读理解和情感表达能力。

【教学资源】1. 课文《悠悠的小河》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

【教学步骤】1. 导入：教师通过引入小河的图片或视频，引起学生对小河的兴趣和关注。

2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

3. 情感表达：教师引导学生分析课文中的情感表达，让学生体会作者对小河的深情。

4. 小组讨论：学生分组讨论小河的变化和人类活动对环境的影响，鼓励学生发表自己的观点。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并反思人类对环境的责任和保护意识。

第二章：小河的演变【教学目标】1. 了解小河的演变过程和特点。

2. 培养学生的观察和描述能力。

【教学内容】1. 小河的演变过程和特点。

2. 学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。

【教学方法】1. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。

2. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论。

【教学资源】1. 小河的图片或视频资料。

2. 与小河演变相关的资料或故事。

【教学步骤】1. 导入：教师通过展示小河的图片或视频，引导学生关注小河的演变。

2. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述小河的特点。

3. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论，了解小河的演变过程和特点。

1、祖国啊，我属于你第二课江山如此多娇第三课中华巨龙第四课短文两篇第５课古诗二首7*放风筝8*鲁智深9:史沫特莱“中国儿子”210表哥驾到11*同学，请大声点12*窃读记口语交际习作：成长烦恼语文活动3《神奇丝瓜》教学设计15* 蜜蜂16 会飞孩子17* 洗脸18 采访对象是棵树语文活动5习作五19 和平女神20 奥运圣火21全球孩子们，早上好22《论语》四则语文活动724*墨竹如人25*黄山松巫峡赏雾27*仰望地球之巅语文11册习作828、空山鸟语·1、祖国啊，我属于你·教学内容或课题：祖国啊，我属于你·教学目标：1、学习课文中生字词、2、了解课文内容、3、有感情地朗读课文，背诵课文、教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌内容，体会诗歌表达思想感情、教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国有关资料、课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界东方，有一个古老国家如一只雄鸡挺立着、她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛、古往今来，很多诗人写下了无数赞美他诗篇、他就是我们伟大祖国、今天我们要学习就是一首赞美祖国诗歌二、解题，介绍这首诗体裁、并补充课外资料（教学再设计）学生自由朗读课文、注意读准字音，读通句子，再把你认为难读语句和读不懂地方做上标记，多读几遍、介绍祖国面积、山河、历史、发展前景等、这首诗是一首新体诗、是相对于旧体诗而言、旧体诗主要指我们以前学过古诗、三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗、2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗韵律与节奏、3、学生自由朗读这首诗、4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大祖国、四、再读诗句，质疑解疑思考：这首诗表达了作者对伟大祖国一种什么感情？1、朗读全诗，找出不理解词语，提出来，共同解决、2、学生质疑、（字词）3、根据大提问，运用查字典、联系上下文方法，进行自学、4、学生汇报交流、浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读、六、课堂小结、由学生总结本课收获，主要从体会比喻句方面谈、·第二课时一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国无比热爱之情、2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动画面、二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国赞美之情、2、第2~7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久历史和迅猛发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象、2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者写作方法、3、引导学生思考、交流（1）你从课文语句中，感受到了祖国哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句生动形象，感悟这样表达妙处、四、感情朗读，深化感情1、配乐范读、2、学生自由练习朗读、3、练习背诵、拓展延伸投影几首赞美祖国诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样思想感情？五、课堂小结、学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗第二课江山如此多娇教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语、2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语、3、理解课文内容，体会课文表达思想感情、教学重点难点：理解课文内容，体会课文所表达思想感情、教具准备：课件课时安排：两课时教学过程设计和安排：一、解题引导l出示课，读题、2理解题意、江山：指祖国景色；如此：这样；娇：美丽、3根据课题提出疑问、同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”手书呢？4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国美景，不是一篇写景文章，而是一篇叙事文章、那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺、2自学生字新词、(I)请同学们自学生字，注意生字字音和字彤、(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解词语，小组交流、(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作” 等词语、3教师指导学生理解词语、(1)幻灯出示要理解词语“乍暖还寒”、(2)指导学生联系上下文理解词语、(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其他要理解词语，全班交流、三、再读课文，整体感知l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》过程中，两位画家心情发生了什么样变化？请在课文中找出有关句子，和同学进行交流、）2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》创作过程，是分三部分写、第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》创作过程；第三部分介绍丁这幅国画价值、四、指导朗读1学生练习朗读、(自读、互读、分角色读)2指名读、3师生评议，教师着重指导学生读好文中问句、五、课堂小结由学生总结本节课收获．主要从理解词语方面去谈、第二课时一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语、豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出二、抓住重点，以点带面l、指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵传世之作？2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人心血吗’？(1)学生自由朗读课文，勾画、(2)同桌交流、(3)全班汇报、(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样贡献?引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁语言概括、两位画家：构思草图．执笔描绘；陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；周总理：反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字、培养学生阅读概括能力、（教学再设计）研读课文，体会情感学生自己提问，教师在根据学生问题去引导学生思考：（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会？（2）周总理是怎样审视这幅巨画？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真创作态度、周总理精益求精审视态度中体会到了什么？从画家创作态度、周总理审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国无比热爱之情、三、欣赏图画，体会情感1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》图片、2引导学生欣赏图画、3交流自己从图画中看到景物，体会祖国江山壮美、4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》感受、四、总结全文，领会中心1教师总结全文、本文记叙了大型国画《江山如此多娇》创作过程、2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》创作过程，表达丁作者什么样思想感情？(对祖国无比热爱之情)五、提升情感，拓展延伸你心中“江山如此多娇”是怎样一幅画面，先画一画，再写一写、六、课堂小结学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!资料链接傅抱石先生向毛主席介绍国画创作意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景冰天骂地是代表祖国北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤团结统一、繁荣昌盛……”中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重地位、山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体绘画、在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔设色山水，李思训金碧山水，王维水墨山水；五代、北宋山水画大兴，作者纷起．如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪，工诜、米芾、米友仁水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌簌青绿山水，可谓南北竞辉、达到高峰，从此成为中国画中一大画科；元代山水画趋向写意．以虚代实，鸺重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌，表现上讲究经营位置和表达意境、传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式山水画有一种远离尘世感觉，一种隔世宁静、现其画往往会使你思绪进人一种梦一般佳景、缥缈白云，清澈溪水，巍峨群山，甚为气势；石质坚硬，树木茂密，急流卷浪，云气浮动，具有生活气息、板书设计：接受任务：异常兴奋、忐忑不安构思草图，一筹莫展创作国画：出谋划策，豁然开朗反复审视，精益求精圆满完成：凝聚心血、传世之作·第三课中华巨龙教学目标：1、认识本课5个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容、3、理解句子深刻含义，体会课文表达思想感情、教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族象征”原因、体会课文表达思想感情、教具准备：预习课文、收集介绍长城图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：长城是人类文明史上最伟大建筑工程，它始建于2000多年前春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市、始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城、经过历代增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑、现在我们能看到长城几乎都是明代所建、其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹、岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史大智大勇、现存长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7、8米，平均底部阔6、5米，而顶部为5、8米、它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用、早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位、1987年12月长城被列入《世界遗产名录》、一、激情导入同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们血肉筑成“新长城”、（教学再设计）播放国歌、今天我们将要学习第三课，题目是《中华巨龙》、很显然，这“中华巨龙”指就是我们民族骄傲—长城、（边说边板书：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音、2、理解本课词语、雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况、（让学生针对自己情况，自由挑选课文中某一部分来读，从而展示出自己最高水平）三、进一步自学，深入理解课文1、（教学再设计）学生拟出自学要求，交流后选择有价值进行出示、（1）课文介绍了长城哪能些方面内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族象征”？（3）课文哪部份给你留下了深刻印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导、3、同桌讨论、四、全班交流1、课文介绍了长城哪能些方面内容？课文介绍了长城雄伟壮观、长城发展历史、长城巨大作用、人们由长城产生联想等方面内容、2、为什么说长城是“我们伟大民族象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大、千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共、它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气、它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族骄傲、3、学生交流给自己留下深刻印象部分、教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象原因、如：课文第1自然段给我留下了深刻印象、这一自然段展现了长城雄姿、作者把“长城”比做“巨龙”，把“城垛”比做“巨龙身上背鳍”，把“城砖”比做“巨龙鳞片”，把“烽火台”比做“巨龙利爪”、比喻生动贴切，突出了长城雄伟壮观，气势磅礴特点，表达了作都对长城喜爱、赞美之情、五、引导学生体会课文表达思想感情引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观特点、悠久历史、巨大作用以及人们由长城产生联想等方面内容，是为了表达作者怎样思想感情？对长城喜爱、赞美之情以及作者民族自豪感、六、课堂小结通过这一课学习，你有哪些收获？七、交流课前收集介绍长城图片、资料板书设计：3*中华巨龙外观特点"发展历史"巨大作用伟大民族象征（赞叹、自豪）第四课短文两篇教学目标：1、认识6个生字、2、有感情地朗读课文，理解课文内容、3、从具体事件中体会表达爱国主义情感、教学重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容、2、体会文章表达爱国主义情感、教具准备：收集表现爱国主题文章、字幕投影片、课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、谈话导入，提示课题、昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文章从不同方面介绍了伟大祖国象征——长城，（教学再设计）表达了作者什么样感情？今天我们来学习两篇短文，看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样爱国主义情感、二、交流成果，初步感知、检查、交流预习成果、1、认读课后6个生字、2、读读课文中生字所组成词语、3、说说你是怎么预习，或者说说预习后知道了什么、三、自读课文，整体把握、1、自读短文《选择》，想一想短文主要讲了一件什么事、2、小组交流、3、全班汇报、短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人中国留学生王渊主动放弃申领奖学金事、（教学再设计）知道这件事情，你心中有什么样感受呢？四、深入课文，明确中心、1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么？在自己感受最深地方写一两句话、2、小组合作，交流各自阅读所得、3、全班讨论：你从文中体会到了什么？你感受最深是哪些句子？4、课件出示王渊话语：“爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样人，但是，我王渊只有一个中国啊！”（教学再设计）学生多种方式读、指名学生谈谈对这句话体会、五、感情朗读、表达情感、1、自由朗读课文、2、同桌互读，关键要读好父亲和王渊对话、3、各小组推荐代表，全班展示、4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读、六、升华情感，拓展延伸、1、总结：说说短文《选择》表达了作者什么样情感、2、延伸：课外读一读其他表现爱国情怀文章、第二课时一、揭示课题，质疑问难、1、板书课题，齐读课题、2、质疑问难、读了课题，你想知道哪些问题？二、自读课文，初步释疑、1、用自己喜欢方式读课文、2、检查生字认读情况、3、说说课文主要讲了什么内容、4、再读课文，看看你能解决同学提出什么问题、（初步解决质疑中一些简单问题、）三、理解课文，交流看法、1、启发学生思考：在《对话》这篇短文中，法国教授向作者“请教”了哪两个问题？2、“我”是怎样回答教授提出问题，（教学再设计）你对我这一回答有何感受？3、“我”认为法国教授问问题属于对中国留学生“刁难”，你是怎么看待这件事、引导学生结合文章内容大胆交流自己看法、四、研讨语句，体会内心、1、自己品读对话句子，体会“我”和台湾学生说话时内心活动、2、小组交流、3、全班交流：学生齐读句子、指名学生谈谈对这句话体会、五、朗读课文，体会情感、1、自由朗读课文、2、表演朗读、3、各小组推荐代表，全班展示、六、课堂小结、1、总结：学完了课文后，你对“一个中国”是否有了新认识？2、延伸：办一个“热爱祖国”小报，其中一个版块就介绍台湾发展历史和人情风俗吧、3、学完了课文，谈谈你收获、（教学再设计）（此问题和第一个问题重复了，可省去）板书设计：4 * 短文两篇选择对话选择：放弃申领教授：点名提问、大声宣布、脱帽致敬态度：果断坚决刁↓难我”：慢慢、默契、感慨万千、一字一第５课古诗二首教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌意境，了解诗歌意思，培养学生自学能力、2、入情入境学习古诗，培养学生创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习能力、3、引导学生进入诗歌描述意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平感情、教学重点难点：有感情朗读古诗，理解古诗，体会古诗思想感情、培养学生想象古诗内容能力、教具准备：1、生字词卡片、2、课文教学录相、课件课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗国度里，胸有诗书气自华、读诗，能够陶冶人情操；读诗，能够使我们生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄战争场景、现在，让我们到古代多事边塞去看看吧！2、课件播放：古代战争场景、学生在观看录像后自由谈感受、3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目理解、[这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好感知环境、]二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利、（学生自由读诗）2、检查读书情况、根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利、三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写画面、2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文注释、课前收集资料，尝试着理解一下诗句意思、如果有不懂地方，就请你和小组等同学交流一下、3、汇报交流：这一环节引导学生采用不同学习成果，尊重学生个体差异，张扬学生个性，促进学生主体创新发展，激发学生创新性思维能力、展示形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘画面……4、指导感情朗读在学生理解诗意基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同形式指导学生朗读课文、这一过程中教师适时发挥电教媒体作用，创设情景，激发感情，指导朗读、四、诵读涵咏，感情升华、1、师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？2、学生展开想象，发表看法、3、引导学生体会诗歌意境，读出诗韵味、五、适当拓展，引申探究1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆战争生活、其实，有许多诗人从不同角度接触到这个题材、课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能运用我们刚才学习古诗方法，自读你最喜欢一首诗呢？2、学生自学古诗，教师巡视指导、3、小组交流自学成果、4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同形式，可以读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画……不同形式汇报、5、小结：读了这么多首边塞诗歌，大家有什么感受？能不能选用自己最擅长形式来谈谈呢？六、教学小结，结束授课1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心感受，下面我们一起欣赏一番、2、演示课件，结束授课、第二课时一、音画时尚导入、1、教师播放两段有特色乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗、2、学生交流汇报并背诵相关诗句、3、揭示新课，板书课题，读题，解题、解题：凉州词为盛唐时流行一种曲子（凉州歌）配唱词，不是诗题，而是一种曲调名、当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词、因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》、二、初读感知、⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通、⑵、用自己话说说这首诗主要意思、⑶、将自学中不懂地方标出来或写下来、2、学生按要求学习、3、汇报、⑴指名读文,齐读课文、⑵用自己话说说这首诗主要意思、⑶质疑、三、品读悟诗情、1、针对学生疑问，引导学生悟情、2、练读诗句,将自己感受表达出来、3、配乐赛读、齐读、4、背诵、四、拓展延伸、1、学生交流背诵其它边塞诗、（略）2、教师推介、君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤、君不见青海头，古来白骨无人收、——杜甫《兵车行》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪、忽如一夜春风来，千树万树梨花开、——岑参《白雪歌送武判官归京》边地多阴风,草木自凄凉、——李益《从军苦乐行》不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡、 ____李益《夜上受降城闻笛》五、作业、1、有感情地朗读并背诵课文、2、把你喜欢诗句抄写下来、有兴趣同学可用毛笔写一写、3、积累其它边塞诗、板书设计：出塞王昌龄（唐代）人未还表达了对将士们同情飞将在和强烈爱国精神凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山、春风不度玉门关、孤城：这里指玉门关、何须：何必要、怨：吹奏哀怨乐曲、杨柳：《折杨柳》古代一种歌曲名称、度：越过、9:史沫特莱“中国儿子”1第一课时课时目标1．学习课文生字词、2．了解课文内容一、设置悬念，导入新课抗日战争时期，鄂豫边区抗日根据有个孩子叫沈国华、他主动放弃去大城市读书和去美国深造机会，坚决留在边区根据地，最后牺牲在弹雨纷飞战场上、你们想知道这是什么原因吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们读读课文，边读边画出课文中生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决、小组中解决不了再提出来集体共同解决、检查：“烘”读“hōng”“兼”和“逻”写法、2．课文写了史沫特莱“中国儿子”沈国华哪些事情？是按什么顺序写？请同学们带着这些问题再次读课文、在书页空白处标记、（1）课文主要写了史沫特莱“中国儿子”沈国华哪些事情？。

语文六年级上册全册教案精选4篇小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3、演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1、出示一段名人演讲的视频。

2、学生交流体会或感悟。

3、导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1、出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2、请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3、学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4、出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5、学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1、分小组进行。

2、各人整理演讲稿的内容与提纲。

3、整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1、每小组选取一人进行演讲。

2、设立评委打分。

3、评委点评演讲者的优点与不足之处。

4、公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1、生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。