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雨荷阅读理解答案【篇一：2014年春六年级语文课外阅读训练题】ss=txt>一卖奖券的老人在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到三十八摄氏度的盛夏，他依然穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重犹如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。
（1）记得第一次向他买奖券的那一幕。
他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，手的笨拙使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我。
红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
” 后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券。
他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好。
那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。
在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。
但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。
六年级上册教科版小学语文全册教案(全)目标本教案旨在帮助六年级学生研究小学语文，通过全面的教学内容，培养学生的语言阅读能力、文字表达能力和思维能力。
教学内容本教案涵盖六年级上册教科版小学语文全册的全部内容。
以下是各单元的教学重点：1. 第一单元：《小雷点灯》（课文研究、阅读理解、作文）2. 第二单元：《闹烩面馆》（课文研究、积分阅读、作文）3. 第三单元：《分享》（课文研究、分析诗文、综合研究）4. ...5. ...教学方法本教案采用简洁实用的教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握语文知识。
以下是主要的教学方法：1. 集体合作研究：通过小组合作研究，学生可以相互讨论和交流，提高研究效果。
2. 创造性思维：鼓励学生在教学过程中进行思维训练和创造性思考，培养他们的创造力和创新能力。
3. 视听辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
4. 评价反馈：通过定期评价和反馈，及时了解学生的研究情况，帮助他们及时调整研究策略。
教学目标根据六年级上册教科版小学语文的教学内容，教学目标包括：1. 掌握课文的基本阅读技巧和理解能力。
2. 提高语文表达能力，培养对课文的综合理解和分析能力。
3. 培养学生良好的写作惯和写作能力，能够进行作文写作和篇章组织。
4. 培养学生的思维能力和创造力，提高问题解决能力。
教学评价为了及时了解学生的研究情况，本教案将采用以下方式进行教学评价：1. 日常表现：包括学生课堂参与情况、作业完成情况等。
2. 小测试/作业：定期进行小测试或布置作业，测试学生对知识的掌握情况。
3. 期中检测/期末考试：进行全面的知识考核，评估学生的研究效果。
以上是六年级上册教科版小学语文全册教案的总体内容和重点安排。
通过本教案的实施，相信学生们能够全面提升语文水平，取得更好的研究成绩。
雨荷【教学目标】1．学会本课生字新词。
有感情地朗读课文。
2．弄清作者借“荷叶勇敢慈怜”的品格来表达“母亲的伟大”的品质这两者之间的联系，领会作者所表达的对伟大母爱的赞美之情。
3．激发学生尊敬老人的情感。
【教学准备】1．自学课文。
2．查找有关冰心的资料。
3．收集赞美荷花的诗句。
【教学重难点】1．重点：体会“母爱的伟大”，激发学生尊敬老人的情感。
2．难点：弄清“物”与“人”的联系，领会作者的写作意图。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）导入新课。
1．齐背周敦颐的《爱莲说》。
2．你知道其他赞美荷花的诗句吗？学生交流。
3．揭题，简介作者。
今天，我们学习一篇赞美荷叶的文章《雨荷》，这篇文章是中国现代杰出的作家和诗人冰心所作。
谁来谈谈冰心。
（同学交流资料）（二）交流课前自学情况。
1．组内交流。
各小组由组长负责安排小组成员对课前自学情况进行交流。
教师巡视，参与讨论。
同时，请几位优秀同学上黑板板书自己的课文思路图。
2．小组汇报，全班交流。
（1）生字词。
字音、字形。
请两组同学朗读生词、正音。
注意：姊、阴——荫、徘徊。
请一组同学辨析字音、字形。
其他同学纠正错误。
词语理解：请一组同学汇报，其他同学补充。
词语的理解要求每位同学自学时至少要查五个自己不理解的词语的准确解释，再联系上下文理解。
通过全班互相补充基本解决不理解的词语。
（2）课文脉络。
请几位板书课文思路图的同学做分析说明。
（3）朗读课文.请三组同学朗读课文、正音。
师范读，生练习。
指名读。
3．质疑。
谈谈还有什么不理解的地方？学生自由谈，简单的问题师生当堂解决，疑难的问题留待下节课讨论。
（三）合作学习，深入探究。
1．默读思考：课文是如何把荷叶品格与母爱的伟大联系起来的？（圈画文中的重点语句，展开联想，谈自己的感受）2．交流。
雨前：父亲的话：说明全家人都是喜欢荷花的，并把花与人联系起来。
为下文作铺垫。
雨中：白莲：谢了红莲：亭亭玉立雨：紧密打没减缓水珠流转无力红莲（左右倾斜不摇动）荷叶（倾侧覆盖）找出前后照应的句子。
2021年教科版六年级语文上册期中测试卷及答案班级： 姓名： 满分：100分 考试时刻：90分钟一、看拼音,写词语。
(9分)lǐ mào( ) hú pàn()shùn jiān( )yà zhōu( ) xiāo sè( ) xī shù( ) diān dǎo( ) yí chuán( ) wéi gān( )二、用“ ”画出下列词语中的错别字,并在括号里改正。
(8分)夜以断日( ) 春寒料俏( ) 五采缤纷( ) 年轻力状( ) 远度重洋( ) 谗涎欲滴( ) 魂牵梦索( ) 声色俱历( ) 三、辨字组词。
(6分)四、按要求写句子。
(6分)1.狂风咆哮着,海水奔腾咆哮。
(改为比喻句)2.我们用眼睛对着电灯看。
我们会感到耀眼。
(用关联词合成一句话)3.伽利略带着那个疑问反复做了许多次试验。
(改变词序,不改变句意)五、给下列句子重新排队。
(5分)( )我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
( )杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
( )端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
( )摘一个放进嘴里,舌尖触到那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
( )等杨梅慢慢长熟了,刺也慢慢软了,平了。
六、依照课文填空。
(13分)1.学习了前四个单元的课文,我佩服、的毛主席,佩服、的周总理,也佩服、的科学家钱学森。
2.“,且莫深青只浅黄”出自代诗人杨万里的《》;“纵被春风吹作雪, ”则出自代诗人的《北陂杏花》。
七、阅读短文,完成练习。
(23分)(一)课内阅读。
(8分)然而夹竹桃的妙处还不止于此。
我专门喜爱月光下的夹竹桃。
你站在它下面,花朵是一团模糊;然而香气却毫不模糊,浓浓地从花枝上袭下来。
它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,能够引起我许多幻想。
我幻想它是地图,它难道确实是地图了。
这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地点是大海。
六年级语文上册阅读与理解考点练习及答案一、阅读理解，完成练习。
荷叶·母亲（节选）冰心半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退．红莲却不摇动了。
雨点不住地打着．只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了．除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1．文章开头关于天气描写的语句的作用是________。
2．“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。
”这句话与下文哪一句相照应？用波浪线画出来。
_______________________________________________3．文中画线的句子描写了作者的心情。
想一想，作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情怎样？原因是什么？_______________________________________________4．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指的是什么？该怎么理解这个句子？_______________________________________________5．文中“荷叶与红莲”这般的亲子关系让人动容。
当今时代，我们常常会听到不少紧张的亲子关系引发的热议。
对此，你怎么看？请联系实际谈谈你的看法。
