第八课 《人生寓言》讲学稿

《人生寓言》教案（精选10篇）人生寓言教学教案篇一1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。

2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。

3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。

清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。

寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。

许多大家都是写寓言的高手。

如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。

三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。

8 人生寓言(节选)从容说课著名学者周国平的散文长于用文学的形式谈哲学，寓哲理于常情中，平易之中多见理趣，具有积极的人生启迪意义。

《人生寓言》选了两则，都是依据辩证逻辑构想而成的。

《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之感，说的是好事也可以变成坏事；而《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚强起来。

领悟故事情节中所包含的道理是两则寓言的学习重点。

生活中如何学会面对财富和不幸，从寓言中吸取经验是本文学习的难点。

教读课文，要引导学生抓住各种描写方法分析主人公的特点，从有告诫意义或概括性的结论中提炼寓意；两则寓言中，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事，把两则连贯起来思考，并联系生活体验延伸拓展，对培养学生积极、健康的人生态度具有重要的启迪意义。

教学目标知识和能力目标1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等宇词。

2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。

4．指导学生朗读。

在朗读中加深理解，提高朗读水平。

5．揣摩《白兔和月亮》浯言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。

过程和方法目标理解寓言含意，学习精美的表达。

体验反思，提升效果。

情感态度和价值观目标体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。

教学难点理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。

教学方法1.朗读法。

作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。

通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达．2．自读与点拨结合法。

所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。

七年级语文教案《人生寓言》的第八课中，教师通过分享《卡神的故事》中的人生智慧，引导学生思考生活中的种种困境，以及如何从中获得成长。

本课的主题是“智慧的选择”，在这个主题下，学生们将学习到自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧，在实际生活中获取成长。

故事的主人公叫卡神，他自从拥有了超能力后，搬到了一个新城市。

他把他的超能力看作是自己的优势，但是，这个优势并没有带给他所期望的东西。

在一个咖啡馆里，一名老鼠告诉卡神：超能力能够给予人们一些方便，但也会对人们的生活造成威胁。

卡神从此意识到了自己的行为对他人的重要性，他开始用自己的超能力来接纳他人，并为他人提供帮助。

教师在课堂中反复强调故事中关于自我认知、情感控制与人际交往的重要性。

卡神的超能力虽然能够给予他人帮助，但他也要思考自己的行为对他人的影响，以及对自己的影响。

这样，他才能够获得成长并开成一个成熟的人。

在教学过程中，教师需要强调的是，学生们应该在自身经验的基础上获得更广阔的认识，将自己的观点融入到他人的观点中，从而使自己变得更加成熟并且具有思考的能力。

故事中的人生智慧不仅仅体现在自我认知、情感控制与人际交往等方面，也体现在对他人的环境、社会的重要性。

卡神才成为一个成熟的人，并获得了其他人的尊重与爱护。

他发现自己的超能力需要与他人的喜怒哀乐相适应，这样才能够在生活中获得成功。

这阐明的是生命中的第一要素：情感能力。

好比我们收到的一份礼物，在我们生命的现实欲望与期望上，都有不同等级。

情感的塑造能力，才是一个人成就的关键所在。

教师引导学生思考：作为学生，你们应该思考生命中的重要性：情感能力。

而在故事中，卡神实际上也是一个好老师，他一直通过自己的画作带给学生们更为积极向上的思维方式，使他们在虚拟的世界中感受到了成功的真谛。

这不仅仅在学术上的成就，也在人格上的塑造。

因此，《人生寓言》这一教案中所涵养的学生人文素养之一，就是关注情感能力，把握人生机会。

其中要注意的不仅仅是自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧，更要注重对他人的关怀、对环境、社会的重视。

第8课《人生寓言》说课稿（人教新课标初一上）doc初中语文我今天所讲课的篇名是«人一辈子寓言»，它是人教版九年义务初级中学七年级语文教材上册第二单元的第三篇课文。

一、课文特点及在教材中的地位我认为周国平先生是一位哲人，他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永，耐人寻味。

此文在新教材中编入七年级上册第二单元的第三篇文章，从编者意图来看，明显出于以下几种考虑：1．那个单元连续教学有关人一辈子的课程，它是第一单元的连续。

第一单元的内容侧重写对人一辈子的体验和感悟，回答在人一辈子道路上，遇到困难和挫折该如何办。

本单元那么侧重写对人一辈子的明白得和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人一辈子价值。

专门明显，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多，而周国平的«人一辈子寓言»正能引导学生联系自己更深入切身的感受、体会、思索有关人一辈子的咨询题，使学生正确地把握人一辈子态度，对待人一辈子际遇。

2．初一的学生要连续培养良好的朗读适应和提高朗读水平，此文优美的语言，精美的表达正适合通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；从而加强语言的积存、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的明白得能力和表达能力。

3．这是初中首次显现的寓言文体，编者连续第一单元的人一辈子主题，让学生通过感悟人一辈子，得到启发从而概括出文章的寓意，事实上在那个过程中，学生已不知不觉了解到寓言的文体特点，易于开展寓言的写作训练。

二、教学目标与教学重点依照以上对教材的分析，我将此课的教学目标确立为：1．了解寓言的文体特点和写作方法。

2．明白得课文内容，领会课文蕴涵的寓意。

3．连续练习朗读，提高朗读水平。

感受优美的语言，学习精美的表达。

4．正确地把握人一辈子态度，对待人一辈子际遇。

教学重点是目标2、3；目标1、3是本文的难点三、教学方法与教学手段的运用〝教材无非是一个例子〞，但教材又是一个专门专门的例子，它与数理化的例子不同，第一，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面能够有不同的明白得运用；其次，那个例子本身也专门重要。

《人生寓言》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第八课《人生寓言》讲学稿班级：姓名：教学目标：①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

教学重点：①理解寓言含义。

②学习精美的表达。

课前准备：①查字典、词典，扫除字词障碍。

②预习课文内容。

《白兔和月亮》：教学过程：一、课前预习1、作者介绍：2、查字典，自学生字词，并写出来。

二、自主.导学1、导入：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说：“有得必有失。

”其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

2、整体感知：①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：掌握课文内容。

要求学生完整地复述课文。

b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。

第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。

d．这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。

②感知语言（这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

）例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。

对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

”（除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。

）三、合作探究①找出故事情节中的两次转折。

（把握结构）。

②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。

③这则寓言提到了人类有什么含义?（寓言的讽刺意义。

）④（辩证思维）拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?四、拓展延伸：1、我们应从白兔身上学到什么?2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?《落难的王子》教学设计：一、课前预习：1、这篇寓言说了个什么故事?2、这篇寓言告诉我们一个什么道理?二、自主.导学导入：同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。

人生寓言教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的人生寓言教案（优秀5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

人生寓言教学教案篇一【教学目标】1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。

2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。

3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

【重点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

【难点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。

【教学设计】一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。

清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。

寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。

许多大家都是写寓言的高手。

如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。

三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。

8 人生寓言（精选）-初一语文教案○教学目标①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

○教学重点①理解寓言含义。

②学习精美的表达。

○课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。

②预习课文内容。

第一课时○教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。

②解读寓意。

③引导学生自相对照，把握人生态度。

○教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说：“有得必有失。

”其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

．出示课题。

介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。

整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事设计目的：掌握课文内容。

要求学生完整地复述课文。

b．白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。

第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失设计目的：理解占有欲在作祟。

d．这则寓言给了我们一个什么启示设计目的：理解寓意。

以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。

②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。

对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。

问题研究①找出故事情节中的两次转折。

把握结构。

②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么让学生理解白兔慧心未泯。

③这则寓言提到了人类有什么含义寓言的讽刺意义。

辩证思维拥有财产就一定患得患失吗而一无所有才心安理得吗自我反思①我们应从白兔身上学到什么②你是否有过患得患失的现象原因是什么③我们应怎样把握自己的人生态度作业①完成“研讨与练习”相关作业。

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版（共五则）第一篇：七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

【相关资料】寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

【正音】嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。

【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？用心爱心7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？【合作探究】1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。