最新小学三年级科学实验教学计划

2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（二）一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

三年级科学实验教学计划范文（精选4篇）三年级科学实验教学计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。

学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。

科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、学情分析本学年，我负责三年级两个班级的科学教学。

这个年龄段的学生对自然现象的掌握是具体而直观的，他们善于运用感官观察并识别物体的基本特性。

教学策略将侧重于提升他们比较、分类物体的能力，以此为基础发展其他相关技能。

班级中男生比例较高，学生思维活跃，对科学抱有浓厚的兴趣，预期能迅速营造出积极的科学学习环境，进而促进全体学生科学素养的提升。

学生在科学课程方面已有一定的接触和理解，如植物、动物、常见材料、水和空气等主题，这些内容与他们的日常生活紧密相关，因此，他们的科学学习具有坚实的基础。

学生们对科学学习表现出强烈的兴趣和求知欲，具备良好的学习习惯，但在动手操作能力方面有待加强，需要通过适当的训练来提升。

二、教材分析根据九年义务教育课程标准，小学三年级下册的《科学》教材旨在以学生兴趣为导向，提供易懂的教学内容，同时为未来的学习打下基础。

本册教材特别强调培养学生的实践能力和探究精神。

三、教学目标1. 使学生掌握与周围常见事物相关的基础科学知识，并能将其应用到日常生活中，逐渐形成科学的行为习惯和生活习惯。

2. 让学生了解科学探究的过程和方法，学会在科学探究活动中运用，逐步培养科学的思维方式。

3. 培养学生对周围世界的好奇心，培养他们尊重事实、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。

四、教学策略1. 充分利用学校科学实验室资源，尽可能在实验室环境中进行教学，注重“精讲多练”，通过实验让学生自我发现和解决问题，以获得实际的学习成果。

2. 注重课外的拓展学习，鼓励学生走出教室，接触大自然和社会，将科学学习延伸到课堂之外，融入到活动课程、家庭和社会实践中。

2024年教科版小学科学三年级实验教学计划（二）一、指导思想以新课标的教学理念为核心导向，强化观察与实验环节，着重培养学生的问题提出、结果猜想、计划制定、观察记录、实验操作、证据搜集及表达交流等综合能力。

引导学生亲身体验科学探索的全过程，通过亲自动手操作、实验探究，学习并掌握科学知识，形成科学的思维方式，并培养对科学的积极态度和浓厚兴趣。

2024年小学科学实验教学计划物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。

其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。

物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。

课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示实验的教学演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。

演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。

它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。

因此对演示实验的教学要符合下列要求：1.1演示实验首先必须确保成功性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。

只有确保演示成功，目的才会达到。

决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。

如在大气压一节中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。

又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。

如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必须明显、直观，可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。

在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。

因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。

所用的仪器要足够大，灵敏度要高。

仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。

个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。

在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。

三年级的科学实验教学计划（精选20篇）三年级的科学实验教学计划篇1观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。

学校和教师要十分重视学生观察和实验能力的培养，尽量创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，进而培养学生严谨的科学态度和科学的自然观。

一、学情分析本年级学生都具有一定的实验能力，教师主要是引导学生，让学生合作完成实验。

二、实验教学的目的通过观察和实验教学，指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣积学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度，爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。

三、实验教学要求1、指导学生认识一些常用的实验器材。

2、学会实验操作的要领和操作规范，培养学生初步的实验操作能力。

3、保证演示实验和分组实验的开出率达100%。

4、教师要充分认识式实验教学的重要意义，认真做好每个实验的准备工作。

要求每个实验，课前教师都要认真操作一遍，保证实验效果和实验的顺利进行。

对于那些一般性的，无特别要求和危险的探究性实验，教师要放手让学生自己设计实验，自己操作，教师要充分估计到实验的各种情形和不同结果，要做到随机应变，灵活驾驭课堂。

5、对于那些有特别的规范要求和具有危险的分组实验（如酒精灯的使用等教师一定要要求学生规范操作，有的甚至要先演示。

有危险的实验，教师预先要采取可靠的防范措施。

）6、每个实验，教师要引导学生有针对性的搜集、准备一些相关材料（或代用仪器。

）7、要引导学生做好实验记录及相关资料的整理。

8、要引导学生注意对现象的观察与分析，通过分析、对比、推理、归纳、抽象等得出正确的结论。

9、要注意引导和培养学生严谨的科学态度，养成良好的实验、探究习惯。

10、注意引导学生总结、积累实验设计及方法，为学生终生学习打下好的基础。

三年级的科学实验教学计划篇2一、学情分析：（一）三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2024年小学三年级科学下册实验教学计划范文《科学》三年级下册教材分析与教学策略研究报告《科学》三年级下册教材是在三年级上册的基础上进一步深化与拓展的成果。

三年级上册作为科学课程学习的起点，围绕学生“有系统的观察活动”这一主线，构建了教学内容。

本册教材包括“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”五个单元，旨在通过不同主题的单元设计，促进学生科学素养的全面发展。

一、教材分析1. 第一单元“常见的力”聚焦于生活中的现象，引导学生探究并体验科学探究的过程，感受成功的喜悦。

2. 第二单元“地球的外衣”通过大量资料的阅读，使学生初步了解地球的结构和特征，培养动手动脑的能力以及信息搜集与整理的技能。

3. 第三单元“土壤与岩石”着重于土壤的观察与研究，了解土壤的种类，同时欣赏岩石的自然美，体验自然的多样性。

4. 第四单元“动物王国”从学生身边的动物入手，培养他们对生命的尊重，养成爱护动物的良好习惯。

5. 第五单元“电的本领”以学生熟悉的用电器为切入点，结合生活经验，通过观察和实验揭开电力相关的科学奥秘。

二、学生分析1. 三年级学生具有丰富的想象力和活跃的思维，对自然现象充满好奇心。

2. 经过一个学期的科学课程学习，学生对科学课程有了初步的认识，并对其充满兴趣。

他们在课前准备方面往往缺乏自觉性。

3. 学生虽具备一定的观察能力，但观察力和思维力尚需提高。

他们倾向于观察事物的表面现象，而难以深入理解事物的内在联系。

4. 学生对实验充满兴趣，但往往停留于表面，缺乏对内在原理的深入研究。

5. 受传统观念影响，学生对科学学科的重要性认识不足。

三、教学要求与评价1. 教师需准备充足的教学材料，如杠杆尺、水槽、磁铁等，以激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 通过实地观察土壤的活动，使学生了解土壤的种类、作用及其重要性，培养他们的观察和探究能力，学会合作与交流观察结果，发现事物变化的规律。

3. 鼓励学生积极参与课堂观察研究活动，分享观察研究成果，培养细致的观察习惯和科学态度，体验科学探究的乐趣。

2024年小学科学实验教学计划范文一、实验技能要求1、操作技能：包括熟悉、挑选和正确使用基础实验设备，基于理解制定实验步骤，遵循规范进行实验操作，以及解决实验中常见的技术问题。

2、数据管理与报告撰写技能：如设计记录表格，准确观察和读取数据，执行数据处理，分析实验误差，以及编写实验报告的技能。

3、初步研究与创新技能：能够运用理化生的原理、思维和方法，结合实际情况进行初步的实验设计和改进，包括自制教具和学具。

二、提升观察能力的培养在当前的初中物理实验教学中，观察并未被充分作为获取知识的工具，且未与注意力和思维能力的培养相结合，以促进学生的持续学习。

因此，学生的观察能力普遍存在以下问题：1、观察目标不清晰；2、不善于全面、深入地观察；3、忽视隐藏在现象背后的本质；4、无法捕捉瞬息万变的现象；5、常常混淆现象与结论。

我们坚信，培养学生的观察能力是理化生教学的重要突破口。

因此，如何有效提升学生的观察能力和动手技能的训练是亟待解决的任务。

三、科学素养与态度1、对自然的好奇心和探索热情；2、追求真实与实事求是；3、独立思考与创新精神；4、质疑、反思与理性思维；5、关注、责任感与实践勇气；6、尊重他人与团队合作精神。

四、创新评价体系鼓励采用记录卡的形式跟踪学生的学习进度。

学习档案应包含理化生学习的关键资料，如解决的疑难问题，探究活动中的突出表现，被否定过的观点，最终解决的难题，创新的小制作，优秀的小论文，作业情况，以及教学过程中的观察记录等。

同时，提倡记录“课堂日志”和“现场笔记”。

教师和学生应如实记录每堂课的内容，现场笔记应详细、客观地描述学生在活动中的表现。

可以通过访谈等多种方式收集学生的实际表现数据。

2024年小学科学实验教学计划范文（二）生物科学实验教学计划（____-____学年度第一学期）旨在深入理解生命运动的本质和规律。

实验过程从概念的构思到方案的规划，从结果的解析到报告的完成，每一环节均蕴含着思维活动，每一环节都是思维的体现。

2024年小学三年级科学教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；2. 培养学生进行简单科学观察、实验和操作的能力；3. 培养学生的科学思维和科学探究能力；4. 培养学生的科学知识和科学学习方法。

二、教学内容与组织1. 科学活动：（1）观察、实验和操作：引导学生进行简单的科学观察、实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；（2）礼堂活动：开展丰富多样的科学活动，包括科学实验展示、科学讲座、科学比赛等，激发学生的科学兴趣。

2. 科学知识：（1）观察和描述：培养学生观察和描述的能力，了解物体的特征和变化；（2）实验与操作：开展简单的科学实验和操作，培养学生的实验和操作能力；（3）科学概念：教授基础的科学概念，如物体的形状、颜色、大小、质量等；（4）科学常识：讲解一些与学生日常生活相关的科学常识，如水的循环、空气的压力等；（5）生活中的科学：通过讲解一些实际生活中的科学现象和应用，引导学生从生活中感知科学。

3. 科学思维：（1）问题探究：引导学生提出问题，并培养他们进行科学思维的能力，如提问、观察、实验和总结；（2）推理和判断：培养学生进行推理和判断的能力，如通过观察和实验得出结论；（3）分析和归纳：教授学生进行分析和归纳的方法，如总结物体的相同点和不同点。

三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过情境的创设，让学生在实际生活中体验和感知科学知识；2. 实验教学法：通过学生参与简单的科学实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力；4. 图片与多媒体教学法：利用图片和多媒体手段辅助教学，提高学生对科学知识的理解和记忆；5. 案例教学法：通过实际案例的引导，让学生了解科学知识在生活中的应用和意义。

四、教学评价与反馈1. 成绩评价：通过小测验、作业和实验报告等形式进行学生的成绩评价；2. 实践评价：通过学生的实际操作和实验能力来评价他们的实践能力；3. 口头评价：通过学生的表达和回答问题的能力来评价他们的口头表达和思维能力；4. 观察评价：通过观察学生对科学活动的参与程度、兴趣和探索精神来评价他们的科学素养。

2024年教科版小学科学三年级实验教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学观察、实验和探究的能力；2. 培养学生的动手操作能力，让学生亲自参与科学实验；3. 培养学生的团队合作和交流能力；4. 培养学生的科学实验的安全意识。

二、教学内容：（一）观察变化实验一：观察水的沸腾现象实验内容：将水倒入水壶，用火炉加热水壶，观察水的变化过程和沸腾现象。

实验目的：使学生观察并记录物质的变化过程，了解水的沸腾现象和物质的三态变化。

实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生观察和描述水的变化过程；3. 学生记录实验结果，并进行讨论和总结；4. 教师讲解水的沸腾现象和物质的三态变化原理。

实验二：观察铁钉生锈现象实验内容：将两根铁钉分别放在不同的容器中，一根加水，一根不加水，观察铁钉的生锈情况。

实验目的：使学生观察物质在特定条件下的变化，了解铁钉生锈的原因。

实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生观察和描述铁钉的生锈情况；3. 学生记录实验结果，并进行讨论和总结；4. 教师讲解铁钉生锈的原因和防治方法。

（二）策略尝试实验三：制作简易风车实验内容：用纸板、剪刀和牙签制作风车，利用吹风机或风扇使风车旋转。

实验目的：使学生了解风的产生和风车的工作原理。

实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生按照教师的示范制作风车；3. 学生利用吹风机或风扇吹风，观察风车的旋转情况；4. 学生讨论风车旋转的原因和风力的作用；5. 教师讲解风的产生和风车的工作原理。

实验四：探究物体重量实验内容：使用天平或秤量不同物体的重量。

实验目的：使学生了解物体的重量差异，培养学生的观察能力。

实验步骤：1. 向学生介绍实验的目的和步骤；2. 学生使用天平或秤量不同物体的重量，并记录实验结果；3. 学生讨论物体重量的差异原因；4. 教师讲解物体重量的影响因素和重量的计量方法。

三、教学评价方式：1. 观察学生在实验过程中的操作是否正确，是否能够准确观察和记录实验结果；2. 听取学生对实验结果的讨论和解释；3. 教师根据实验报告的内容和表达进行评价；4. 通过课堂讨论和小组合作活动，评价学生的团队合作和交流能力。

2024年三年级科学第二学期实验教学计划一、教学目标通过实验教学，培养学生的实验观察、实验探究、实验记录等实践能力，加深对科学知识的理解和掌握，并培养学生的科学思维和科学探究意识。

二、教学内容与安排1. 实验1：温度的感知实验目的：了解温度可以感知热和冷的现象，认识温度的变化会带来不同的感受。

实验步骤：放置一杯冷水和一杯热水，让学生用手分别触摸两杯水，并记录触觉反应。

实验总结：通过实验，学生可以发现不同温度下的触觉反应不同，加深对温度的认识。

2. 实验2：水的三态变化实验目的：观察水在不同条件下的三态变化，认识物质的三态和相变规律。

实验步骤：将水进行不同的加热和冷却处理，观察水的状况变化，并记录实验结果。

实验总结：通过实验，使学生了解物质的三态及其变化规律，培养学生的观察和记录能力。

3. 实验3：水的溶解性实验目的：观察不同物质在水中的溶解性差异，了解溶解现象的规律。

实验步骤：准备几个常见的固体物质，在不同温度下加入到水中，观察其的溶解情况，并记录实验结果。

实验总结：通过实验，学生可以了解物质的溶解性及其影响因素，培养学生的实验记录和分析能力。

4. 实验4：空气的压力实验目的：观察空气的存在和压力的产生，认识气体的性质。

实验步骤：用一个小容器将一个球体压缩，并封闭容器，让学生感觉压力的变化，并记录实验结果。

实验总结：通过实验，学生可以了解空气存在和压力的形成，加深对气体的认识。

5. 实验5：物体的浮力实验目的：观察不同形状的物体在水中的浮沉现象，认识浮力的产生。

实验步骤：准备几个不同形状的物体，将其放入水中观察，并记录实验结果。

实验总结：通过实验，使学生了解浮力的来源和作用，培养学生的实验推理能力。

三、实验设计原则1. 实验内容具有针对性和实践性，能够引起学生的兴趣和好奇心。

2. 实验过程设计简单明了，符合学生年龄特点，能够促进学生的参与度和主动性。

3. 实验结果可靠，能够从实验中得出明确的结论，加深学生对科学知识的理解。