江苏省滨海县第一初级中学八年级物理上册《第四章 光现象》光的色彩 颜色导学案

八年级物理上册《第四章光现象》光的色彩颜色导学案（新版）新人教版姓名: 时间：【目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。

（2）知道白光是由色光组成的。

了解光的三基色及产颜料的三原色。

（3）知道光具有能量。

【重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。

【难点】利用对比分析的方法得出相关结论。

【要点1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体：〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1、自然界存在并能自行发光：2、在人为条件下使其发光的：〖总结〗1、光源是指物体。

2、光源的分类：（1）天然光源：自然界存在并能自行发光的物体。

（2）人造光源：在人为条件下使其发光的物体。

〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。

并思考哪些是天然光源和人选光源？【要点2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。

如右图所示。

白光是由七种色光组成的，这种现象叫做光的色散。

〖总结〗【要点3】色光的混合光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？〖总结〗1、单色光：不能再分解的色光复色光：由其他色光混合而成的色光2、光的三原色是、、；这三种颜色混合后得到色光【要点4】物体的颜色〖活动〗1、透明体：透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过无色玻璃纸会发现：当一束白光透过无色玻璃纸会发现：2、不透明体：在暗室中：1、用一束白光照射到红纸上你会看到2、用一束红光照射到白纸上你会看到3、用一束红光照射到蓝纸上你会看到〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是色。

紫外线验钞机 紫外线灭菌灯 太阳紫外线照片防紫外线帽 课题：人眼看不见的光班级: 学号: 姓名: 时间：【目标】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。

（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。

（3）尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。

【重点】认识红外线与紫外线的性质及作用。

【难点】通过实验探究红外线与紫外线是真实存在的。

【要点1】认识红外线〖思考〗冬天可以晒太阳取暖，而且太阳光是由 、 、 、 、 、 、 这七种颜〖总结〗【要点2】认识紫外线〖思考〗红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？如何来验证你的猜想？〖总结〗类型一: 认识红外线[例1] 在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用 红外线温度计 红外线拍照红外线感应水龙红外线夜视仪-——来测量温度的。

类型二: 认识紫外线[例2]验钞机是利用的原理制成的。

[变式]在太阳发出的光中，只有具有消毒灭菌作用，因此在一些医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌。

但是它极易被大气中的吸收。

〖课外练习〗1．下列有关不可见光的说法中不正确的是 ( )A．不可见光是假想的,实际并不存在 B．不可见光也能传递能量C．不可见光也可在空气中沿直线传播 D．不可见光也能发生反射和折射2.地球周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧层,它对地球的保护作用( ) A．将射向地球的可见光大部分吸收B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面D．防止地球上水分蒸发3．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是( )A．地球的温室效应 B．人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质C．阳光中的大量紫外线作用 D．大气中的二氧化碳浓度超标4．关于物理知识的应用，下列说法中错误的是( )A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光 B．医院杀菌用的紫外线是可见光C．雷达天线发射和接收的是无线电波 D．医生用超声波为人们检查身体5．下列选项中,并非红外线应用的是( )A．烘烤食物 B．鉴别古画 C．监视森林火灾 D．电视遥控器6．太阳光是天然紫外线的最重要来源.如果太阳辐射的紫外线全部到达地面，地球上的植物、动物和人类都不可能生存，地球的周围包围着厚厚的大气层，在大气层的上部，距地面20km到50km的高空有一层叫做臭氧的物质，它能大量吸收太阳辐射来的对生命有害的紫外线，是地球上的生物得以生存和进化的重要条件.由于电冰箱内长期使用氟利昂，当电冰箱损坏后，其中的氟利昂就将散到大气中，破坏臭氧层，对地球的生态环境构成威胁.为了保护人类生存的环境，1987年在世界范围内签署了限量生产和使用这类物质的《蒙特利尔议定书》.现在已经研制出氟利昂的代用品如R134A、环戊烷等.我国在1991年签署了《蒙特利尔议定书》，并在2002年停止生产氟利昂.(1)天然紫外线的最重要来源是___________(2)阳光中的紫外线大部分被( )吸收A.大气层B.臭氧层C.地面D.地表的动植物(3)你知道形成臭氧层空洞的主要原因是________________________________课后反思：。

八年级物理上册《3.1 光的色彩颜色》导学案苏科版3、1 光的色彩颜色》导学案苏科版【学习目标】了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

【重点难点】重点：光的色散和色光的混合。

难点：光的色散和色光混合的探究活动及如何让学生成功的观察到实验现象。

【学习过程】新课引入学生阅读章首导言师：光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷，让我们一同走进光的世界。

新课讲授1、光源师：请同学们举例，你见过哪些物体发光？生：太阳、手电筒、电灯、火把、点燃的蜡烛、水母、萤火虫……师生讨论得出：自身能够发光的物体叫光源、2、光的色散师：白光和色光究竟哪种光最单纯呢？生：白光（色光）、教师演示实验，在幻灯机发出的一束光前放三棱镜，在屏幕上出现多种色光、可知，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的、3、色光的混合学生设计实验:用三棱镜色散产生的色光分别照射到不同颜色的不透明纸上、结论:彩色的不透明的物体只能反射本颜色的光、其他颜色则被吸收、光的三原色:红、绿、蓝4、物体的颜色不透明物体的颜色，是由它反射的色光决定的；透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的、5、光具有能量，光能还可以转化为电能、内能、化学能、6、典型例题一位演员上身穿白衬衫，下身穿红裙子。

演出时如果用绿色追光灯照射她，我们将看到她穿的是什么颜色的衣服？一、光的色彩颜色---课内作业1、关于电视机屏幕上的荧光点能复合成各种色光，下列说法正确的是（）A、是由颜料的三原色红、黄、蓝来复合的B、是由光的三原色红、绿、蓝来复合的C、是由光的三原色红、黄、蓝来复合的D、是由颜料的三原色红、绿、蓝来复合的2、透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是（）A、观察黄色物体,可以看到绿色B、观察绿色物体,可以看到蓝色C、观察红色物体,可以看到黑色D、观察任何颜色物体,看到的都是蓝色3、天地万物，五光色、关于光，下列说法错误的是（）A、太阳光是由多种色光组成的B、可通过三棱镜使太阳光发生色散C、光是一种有能量的物质D、白光是可见光，但它是单色光4、各种颜料等比例混合得到（）Ａ、红色Ｂ、黄色Ｃ、蓝色Ｄ、黑色5、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的现象；不同色光在空气中的传播速度是(填“相同”或“不同”)的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最大的是色光。

3.1光的色彩颜色导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这节《光的色彩》的物理课导学案时，我的意图是让学生通过一系列实践活动，掌握光的色散现象，了解彩虹的成因，以及认识常见的光谱。

我希望能够激发学生的好奇心，培养他们观察和思考问题的能力，同时，也让他们感受到物理学的魅力。

二、教学目标：1. 了解光的色散现象，理解彩虹的成因。

2. 学习光谱的基本知识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点：重点：光的色散现象，彩虹的成因，光谱的基本知识。

难点：光的色散原理，光谱的分类和应用。

四、教具与学具准备：教具：彩虹模型，光谱仪，幻灯片。

学具：实验器材（如棱镜、水槽、白纸等），笔记本，彩色笔。

五、活动过程：1. 引入：通过幻灯片展示彩虹的图片，引导学生思考彩虹的成因。

2. 理论讲解：简要讲解光的色散现象，引导学生理解彩虹的成因。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，利用棱镜和水槽，观察光的色散现象。

4. 讨论交流：让学生分享实验观察结果，讨论光的色散现象和彩虹的成因。

5. 光谱学习：介绍光谱的基本知识，让学生观察光谱仪显示的光谱。

六、活动重难点：重点：光的色散现象，彩虹的成因。

难点：光的色散原理，光谱的分类和应用。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在课后，我将会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了光的色散现象，彩虹的成因，以及光谱的基本知识。

我也会思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的兴趣和参与度。

拓展延伸：对于有兴趣深入研究光谱的学生，我可以推荐一些相关的书籍和资料，引导他们进行拓展学习。

同时，我也可以组织一些课外实践活动，如观测太阳光谱，让学生在实践中学习和成长。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

实验操作环节是学生理解和掌握光的色散现象的核心。

在这个环节中，学生通过实际操作棱镜和水槽，观察到光的色散现象，这有助于他们直观地理解彩虹的成因。

教案：3.1光的色彩颜色学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课主要讲解光的色彩和颜色这一主题。

引导学生了解光的本质和光的传播方式，让学生通过实际例子理解光的现象。

然后，深入探讨光的颜色，包括光的单色性、光的混合以及光的颜色转换等。

结合实际情景，让学生了解颜色在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解光的本质和传播方式，能够解释一些常见的光现象。

2. 使学生掌握光的颜色知识，能够解释光的单色性、光的混合以及光的颜色转换等现象。

3. 培养学生对颜色在生活中的应用的认识，提高学生的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：光的本质、光的传播方式、光的颜色知识。

难点：光的颜色转换、颜色在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：投影片、幻灯片、实验器材。

学具：笔记本、课本、实验器材。

五、教学过程1. 引入：通过一些日常生活中的光现象，如太阳光、灯光等，引导学生思考光的本质和传播方式。

2. 讲解光的本质和传播方式：介绍光的粒子性和波动性，解释光的传播方式和速度。

3. 讲解光的颜色：介绍光的单色性，解释光的混合和颜色转换现象。

4. 实验演示：进行光的颜色实验，如光的混合实验、颜色转换实验等，让学生直观地理解光的颜色知识。

5. 应用拓展：讲解颜色在生活中的应用，如颜色的心理学意义、颜色的艺术运用等。

6. 随堂练习：给出一些光的现象，让学生运用所学的知识进行解释。

六、板书设计光的本质：粒子性、波动性光的传播方式：直线传播、反射、折射光的颜色：单色性、混合、转换七、作业设计1. 解释一些日常生活中的光现象，如太阳光、灯光等。

3. 举例说明光的颜色转换现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子和实验，让学生了解了光的本质、传播方式和颜色知识。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考和参与实验，提高学生的实际应用能力。

同时，可以进一步拓展学生的知识面，如光的颜色在艺术、心理学等领域的应用。

《3.1光的色彩颜色》导学案20232024学年苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三单元第3.1节《光的色彩颜色》。

本节主要介绍光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色等知识。

通过学习，使学生了解光的颜色产生的原因，理解色光和颜料三原色的概念，能够运用相关知识解释日常生活中的现象。

二、教学目标1. 理解光的颜色产生的原因，掌握色光的三原色和颜料的三原色的概念。

2. 能够运用相关知识解释日常生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：光的颜色产生的原因，色光的三原色和颜料的三原色的概念。

难点：光的颜色与日常生活中现象的联系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、色光三原色演示仪、颜料三原色演示板。

学具：学生实验套件、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示日常生活中的一些光的现象，如彩虹、彩色电视等，引导学生关注光的颜色，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解光的颜色产生的原因，介绍色光的三原色和颜料的三原色的概念，通过示例让学生理解三原色的性质。

3. 实验演示（10分钟）进行色光三原色和颜料三原色的实验演示，让学生直观地感受三原色的特性，巩固所学知识。

4. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，讲解如何运用色光和颜料三原色的知识解释日常生活中的现象，培养学生的应用能力。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，检验学习效果。

6. 板书设计（5分钟）设计简洁明了的板书，突出光的颜色、色光的三原色和颜料的三原色的关键知识点。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 简述光的颜色产生的原因。

2. 解释日常生活中的一些光的现象，如彩虹、彩色电视等。

答案：1. 光的颜色产生的原因：光是由不同波长的电磁波组成的，不同波长的光表现为不同的颜色。

2. 彩虹：彩虹是由于阳光通过雨滴时发生折射、反射和色散现象形成的。

苏科版八年级物理上册导学案：31 光的色彩颜色在设计这个幼儿园的科学活动“光的色彩颜色”时，我的意图是通过一系列生动有趣的实验和观察，让孩子们能够理解光和颜色的基本概念。

我希望通过这个活动，孩子们能够了解白色光和彩色光的区别，以及颜色是如何由光的照射产生的。

我的教学目标是让孩子们能够：1. 描述白色光和彩色光的特点；2. 解释颜色是由光的照射产生的；3. 能够通过实验观察到光的折射和色散现象。

在这次活动中，我认为重点是让孩子们能够理解白色光和彩色光的关系，以及颜色是如何产生的。

而难点则是让孩子们能够通过实验观察到光的折射和色散现象，并能够用自己的语言进行解释。

为了进行这次活动，我准备了一些简单的教具和学具，包括光源、透明物体、彩色物体、白色屏幕等。

我还准备了一些实验材料，如水、玻璃棒等，以便让孩子们能够亲身体验光的折射和色散现象。

第一步，我会向孩子们介绍白色光和彩色光的概念。

我会用一个手电筒和一个白色屏幕进行演示，让孩子们观察到白色光的特点。

第二步，我会向孩子们解释颜色是由光的照射产生的。

我会用一些透明物体和彩色物体进行演示，让孩子们观察到光通过透明物体时会产生颜色，光照射到彩色物体上时也会产生颜色。

第三步，我会让孩子们进行一个实验，观察光的折射和色散现象。

我会让孩子们将水倒入一个透明容器中，然后用一个玻璃棒进行搅拌，让孩子们观察到光的折射和色散现象。

第四步，我会让孩子们用自己的语言描述他们观察到的现象，并让他们尝试解释颜色是由光的照射产生的。

在这次活动中，我认为重点是让孩子们能够理解白色光和彩色光的关系，以及颜色是如何产生的。

而难点则是让孩子们能够通过实验观察到光的折射和色散现象，并能够用自己的语言进行解释。

活动结束后，我会进行课后反思，看看孩子们在活动中的表现，以及他们对光的色彩和颜色的理解程度。

我还会考虑如何改进活动，以便让更多的孩子能够理解和掌握这个概念。

我还会进行一些拓展延伸活动，如让孩子们用彩色笔涂鸦，观察颜色的混合效果；或者让孩子们用透明物体和彩色物体进行组合，创造出不同的颜色效果。

课题：光的色彩 班级: 学号: 姓名: 时间：【目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。

（2）知道白光是由色光组成的。

了解光的三基色及产颜料的三原色。

（３）知道光具有能量。

【重点】通过实验,初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。

【难点】利用对比分析的方法得出相关结论。

【要点1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体: 〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光?哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1．自然界存在并能自行发光：2．在人为条件下使其发光的:〖思考〗下面物体哪些是光源?萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。

并思考哪些是天然光源和人选光源？【要点2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点?〖活动〗让一束阳光通过三棱镜,用光屏来接收经过三棱镜后的光线。

如右图所示。

〖总结〗【要点３】色光的混合 光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的,同学们能否将七种色光再复合出白光呢？〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置)放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？１．光源是指 物体。

2.光源的分类: 白光是由 七种色光组成的,这种现象叫做光的色〖总结〗1．单色光：不能再分解的色光复色光:由其他色光混合而成的色光【要点4】物体的颜色〖活动〗1.透明体：透过红色(蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物,与平时有什么不同？当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现:当一束红光透过无色玻璃纸会发现：当一束白光透过无色玻璃纸会发现：２.不透明体:在暗室中:1.用一束白光照射到红纸上你会看到２．用一束红光照射到白纸上你会看到３.用一束红光照射到蓝纸上你会看到〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色;看白色的墙壁,墙壁变__＿色，看红色的衣服,衣服是色。

〖总结〗1.透明物体只能透过无色的透明体可以透过2．不透明物体只能反射【要点５】光具有能量〖讨论〗光除了能让我们看见物体,还能为我们做些什么呢？〖总结〗1.光具有能量，称为类型一：什么是光源[例1］下列物体哪个不是光源 (）A.点燃的火炬儿B．太阳 C．月亮 D.萤火虫[变式]下列物体中，属于自然光源的是 ;属于人造光源的是；不是光源的是。

第四章《光现象》预习导学案第一节《光的传播》学习目标1.通过“调查光源发展史”，了解光源2.通过观察光在空气、水、玻璃中传播的现象，知道光是如何传播的3.从“光的传播比声音快”的感悟中，了解光的传播速度4.通过阅读“科学世界”的内容，了解光可以反映宇宙的信息重点难点光是如何传播的情境导入【生活链接】：你看过“手影戏”吗？演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用现代灯光的反打技术，把各种造型投射到屏幕上形成各种手影，同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在你的面前了！学习过程知识点一：光源1.看一看：请你观察课本图2.1—1和图2.1—2两幅图片。

思考：这些物体的共同特征是什么？这两幅图片又有什么不同？2.查一查：上网查找“光源发展史”3.想一想：你知道什么是光源，光源分几类？月亮是光源吗？知识点二：光是如何传播的实验一：光在空气中的传播1.做一做：取一个大塑料瓶（如可乐瓶）或充气塑料袋，里面充满烟雾(点燃香烟或蚊香形成的烟雾)，用激光笔发出的激光照射，观察激光传播路径。

想一想：光在空气中是如何传播的？实验二：光在液体中的传播做一做：在玻璃杯中装入水，水中稍加一些洗衣粉或牛奶，用激光笔发出的光垂直射入水中，观察激光在水中的传播路径。

想一想：光在液体中是如何传播的?实验三：光在透明固体中的传播做一做：让一块玻璃紧贴墙壁，用激光笔发出的激光沿着白屏射入玻璃，(也可用透明的腊、果冻当做透明固体)，观察激光在玻璃中的传播。

想一想：光在固体中是如何传播的？说明：如无激光笔也可用手电筒代替（灯泡前的玻璃用划出1—2毫米宽缝的厚牛皮纸挡住）【规律总结】从以上实验你能说出光是如何传播的吗？【物理与生活】2.放飞你的思维：想一想日常生活中有验证光沿直线传播的实例吗？3.光沿直线传播的应用：做一做：课本第35页的“想想做做”，发光体在薄膜上呈现的像有什么特点？（这就是“小孔成像”）你能画出乙图光行进的径迹吗？想一想：你还知道哪些“光沿直线传播”应用的实例呢？知识点三：光的速度与光年1.想一想：打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听到雷声。