第十二章 教学设计

《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。

2、积累文言词语，疏通课文。

3、当堂背诵，积累成语警句。

4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。

5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。

【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。

2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。

【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。

2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。

【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。

3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。

教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

《〈论语〉》十二章教学设计一、核心素养目标：语言建构与运用：积累重要的文言词语。

思维发展与提升：理解儒家关于“学习”与“修身”的专题内容。

审美鉴赏与创造：感知积极进取的儒家精神,感悟博大精深的儒家思想。

文化传承与理解体会：在文本研习的过程中，理解传统文化的内涵，培养自己对传统文化的热爱，学习古人一些优秀的精神品质及为人处世的原则；认识“修身立德”的重要性，并探讨其现代价值；认识道德培养的关键。

二、教学重点、难点：教学重点：积累文言知识；理解课文内容，理解“仁、义、礼、信、恕”等儒家思想的内涵；体会“修身养性”的重要性，了解孟子的仁心与仁政思想，理解并把握主旨。

教学难点：理解文中观点的内涵及价值意义；认识“修身养性”的重要性以及道德培养的关键。

三、过程与方法：1、通过合作探究、体验、反思来把握经典的内涵。

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

四、教学方法：本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。

通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。

五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。

”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。

二、预习检测1.作品简介《论语》成书于春秋战国时期。

当时是由奴隶制向封建制过渡的时代。

春秋末期，周朝的礼制日渐崩溃，名存实亡的现象十分普遍，社会处于一种大的动荡组合阶段，人们本性中最原始的欲望如脱缰之马，肆意践踏礼制下的人伦理念。

在社会呈现“礼崩乐坏”的局面下，孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系，旨在建立和恢复正常的社会秩序，其重要观点记录在《论语》之中。

统编版语文七年级上册（2024）第12课《〈论语〉十二章》公开课一等奖创新教学设计《十二章》教学设计一、教学目标1. 了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。

(重点)2.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中倡导的修身、为学之道。

(难点)3. 感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。

(素养)二、教学重点1. 理解文中重要的文言实词和常见虚词的用法，背诵课文。

2. 理解文章的内容，体会修身、为学之道。

三、教学难点正确理解文章的内容，体会其中的思想内涵，并能联系自身实际，得到启示。

四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部。

今天，我们就来学习这部书的节选部分《十二章》。

(板书课题)(二)作者简介1. 孔子(前551-前479),名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人"。

晚年致力于教育，整理了《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

2. 他提倡“有教无类”,创办私学，广收弟子，开创了私人讲学的风气，相传有弟子三千，贤弟子七十二。

联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人"之一。

3.孔子，是一个志在报国又无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。

(三)文学常识1.《论语》是儒家学派的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

全书共20篇，内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相关讨论。

是我国最早的语录体记录的古籍，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。

音乐初中教材第二年级第十二章教学方案【音乐初中教材第二年级第十二章教学方案】一、教学目标通过本章的学习，使学生能够：1. 理解音乐的韵律和节奏，并能通过身体动作感知和表达音乐；2. 认识不同音乐风格和流派，并能分辨其特征；3. 学习并演奏简单的乐器曲目，培养音乐表演能力；4. 培养学生欣赏音乐的兴趣和能力，提高审美水平。

二、教学内容1. 音乐的韵律和节奏- 介绍音乐的基本节奏类型和常用的音符符号；- 通过教材中的歌曲和节奏练习，引导学生感知和表达音乐的韵律；- 利用身体动作和打击乐器等方式，让学生身临其境地体验音乐的节奏感。

2. 音乐的流派和风格- 介绍古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同的音乐流派和风格；- 着重介绍不同音乐风格的特征和代表作品，通过欣赏例曲培养学生的音乐欣赏能力；- 引导学生辨别不同音乐风格的特点，并鼓励他们表达对音乐的感受和情感。

3. 乐器演奏- 介绍几种常见的乐器（如钢琴、小提琴、萨克斯等），并讲解其基本结构和演奏方法；- 引导学生选择一种自己感兴趣的乐器，进行初步的学习和演奏；- 利用合奏和合唱的方式，让学生在团队合作中提升音乐表演能力。

4. 音乐欣赏- 精选一些经典的音乐作品，包括古典音乐、中国民乐、流行音乐等；- 通过音乐欣赏的方式，培养学生对音乐的理解和鉴赏能力；- 分享音乐故事和作曲家的背景，增加学生对音乐的兴趣和深度理解。

三、教学过程本章教学按以下顺序进行：1. 引入- 创设音乐学习的氛围，通过播放音乐、展示乐器等方式激发学生的兴趣；- 通过问题导入，引发学生对本章内容的思考。

2. 学习韵律和节奏- 分析不同类型的音符符号，让学生理解其代表的节奏；- 通过打击乐器和身体动作，让学生感知和表达音乐的韵律。

3. 了解音乐的流派和风格- 介绍古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同的音乐流派和风格；- 欣赏代表性的作品，让学生感受不同音乐风格的美。

4. 学习乐器演奏- 介绍几种常见的乐器，讲解其基本结构和演奏方式；- 让学生选择一种乐器进行初步学习，并组织合奏和合唱活动。

教科版八年级下册第十二章第一节《机械能》教学设计在设计这节《机械能》的教学活动时，我的意图是以教科书为基础，结合学生的实际情况，设计一系列生动有趣、富有挑战性的活动，让学生在实践中理解机械能的概念，掌握动能和势能的转化，以及影响因素。

通过这些活动，我希望学生能建立起对机械能的初步认识，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

本节课的教学目标是让学生了解机械能的概念，掌握动能和势能的转化，以及它们的影响因素。

同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，我发现学生对动能和势能的转化以及它们的影响因素理解起来有一定难度，因此，我将这些内容设定为教学难点和重点。

为了使学生更好地理解机械能的概念，我准备了一些教具和学具，包括滑轮组、小车、重物等。

这些教具和学具将帮助学生在实践中理解机械能的转化。

我会通过一个简单的实验引入课题。

我会让学生观察一个滑轮组，当他们用力拉动滑轮组时，滑轮组的运动速度和高度会发生改变。

我会引导学生思考：为什么滑轮组的运动速度和高度会改变？这个实验将帮助学生直观地感受机械能的转化。

然后，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对机械能的理解。

在讨论中，我会引导学生关注动能和势能的转化，以及它们的影响因素。

通过讨论，学生将加深对机械能概念的理解。

在课后，我会让学生进行一些拓展延伸活动，如观察和记录日常生活中机械能的转化现象，或者进行一些小发明和小创新的尝试。

这些活动将帮助学生巩固所学知识，培养他们的创新能力。

总的来说，我相信通过这节《机械能》的教学设计，学生将能够更好地理解机械能的概念，掌握动能和势能的转化，以及它们的影响因素。

同时，通过实践活动，学生的观察能力、动手能力和创新能力也将得到锻炼和提升。

重点和难点解析：1. 实践活动设计：我选择了使用滑轮组、小车和重物的实验，因为这个实验直观且易于操作，能够让学生在动手实践中感受到机械能的转化。

在活动中，我会引导学生调整滑轮组的位置和高度，观察小车的运动情况，并记录下来。

《<论语>十二章》教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题《<论语>十二章》教学目标1.领会孔子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义。

2.学习运用评点的方法，记录自己的感受和见解，不断提高独立阅读和思考的能力。

教学重难点教学重点：1.引导学生利用相关注释和参考资料独立研读文本，增进对文本的理解。

2.组织学生在理解的基础上展开交流和讨论，就孔子思想的历史价值和当代意义等表达自己的看法。

教学难点：1.在理解孔子仁、义、礼等儒家思想的核心概念的基础上，重点掌握孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。

2.将对孔子核心概念的理解和思考用评点的方式表达出来。

教学过程学习任务：今年的9月28日是孔子诞辰2572周年纪念日，为传承传统文化，弘扬尊师重道精神，由辅仁高级中学语文组举办“读圣贤书，明仁义理”的纪念活动，师生共同接受孔子及其倡导的儒家文化的洗礼。

高二语文组负责的是围绕《论语》的学习举办一系列的交流研讨和写作评价活动。

学习活动一：诵读吟咏，疏通理解文意《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，也是研究儒家思想的重要典籍。

但对高中生而言，《论语》的阅读并非一件容易的事，章句虽短，却是“微言大义”，学生知道大致的字面意思，却很难把握章句的核心思想。

所以，先鼓励学生课前结合书下注释和工具书来疏通理解这十二章的字面意思，对文意有一个基本的了解，能对十二章句中的关键字词进行准确地注解，也能对十二章句的文意初步加以解说，然后在课上提出自己的困惑，师生共同讨论解决疑惑。

学生在充分预习的基础上，提出了以下的问题：1.第一章中的“就”如何准确理解？2.第二章中为何要将“仁”和“乐”联系在一起？3.第三章中的“闻道”如何理解？4.第四章中的“君子”和“小人”如何理解？5.第五章中的“见贤思齐”和第一章中的“就有道而正焉”有何不同？6.第六章中的“文质彬彬”如何形容君子？7.第七章中的“重”和“远”如何理解？8.第八章中的“止”和“进”如何理解？9.第九章中的“仁者不忧”如何理解？10.第十章中的“克己”和“复礼”有何联系？11.第十一章中的“恕”是否可以理解为“宽恕”？12.第十二章中孔子为何要提出学《诗经》？讨论解决困惑（师生互动）：1.第一章中的“就”是“到，赴”的意思，即不断到有道德的人那里去学习，及时匡正自身的行为，重在主动虚心去请教学习。

《论语》十二章教学设计方案（优秀3篇）《论语十二章》教案篇一教学内容《论语》十二章教学目标１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学难点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学准备背诵课文教学过程二次备课一、背诵导入二、合作探究1、课文在学习态度上强调什么？学习态度强调要谦虚，2、学习方法上又强调什么？学习方法强调独立思考与复习。

3、哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？4、班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？(2)在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？三、朗读体会四、整理归类1、成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第7、9章（2）谈学习方法的第1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第1、2、6、8、11、12章（4）谈珍惜时间的第10章五、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，知：通“智”，读zhì，意为：聪明。

2 、文言虚词（1）连词而：①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。

例：学而时习之任重而道远（并且）温故而知新见不贤而内自省也择其善者而从之，其不善者而改之(就)死而后已有一言而可以终身行之乎？（不译）②转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠③连接状语和中心语例：提刀而立④修饰语，可译为“着”“地”例：默而识之(地)（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。

部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计（精推３篇）〖部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计第【1】篇〗【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。

【课时数】二课时【教学过程】第二课时一、复习巩固二、文本探究（一）请概括各章所蕴涵的道理。

1.小组探究，理解各章的主旨。

2.合作交流，概括各章蕴涵的道理。

【明确】1.孔子认为，作为一个君子，为学要修身养性，安贫乐道，要善于抵制物欲，不断向有道之人学习，做事要勤勉，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。

本章议论“什么是好学”，四句话，前两个方面说不要做什么，后两个方面说要做什么，做到这四点就是好学。

凸显了古人以完善道德品质为基点的教育思想。

2.孔子讲了仁与礼、乐的关系，指出礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。

人而不仁，礼对他有什么用？人而不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。

3.阐述了孔子执着追求真理的精神，以及为追求真理而献身的牺牲精神。

真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕要付出生命的代价。

4.阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。

小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于道义，以义为原则来规范自己的行为。

5.自我反省是道德修养的一种方法，经常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。

说明在一个人完善自己的人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。

6.它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。

文与质是对立统一、相辅相成的。

只有文、质双修，才能成为合格的君子。

7.曾子认为读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才可以不半途而废，才可以实现自己的理想的愿望。

12《论语》十二章文本解读《＜论语＞十二章》是第三单元的一篇教读课文，也是初中学段学生接触到的第一篇文言文。

《论语》作为传统文化经典的代表，是研究孔子思想的主要资料，它对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

课文选录的十二章均为《论语》中的短章，第一章“学而时习之”从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值；第二章“三省吾身”，强调反思、自省的重要性；第三章“吾十有五而志于学”讲循序渐进、终身学习、进德修业；第四章“温故知新”强调温习要有新理解、新收获；第五章“学而不思则罔”阐明“学”与“思”的辩证关系，学习需要思考；第六章“贤哉，回也”讲的是安贫乐道；第七章“知之者不如好之者”讲兴趣、乐学对学习的重要性；第八章“饭疏食，饮水”的前半句讲的是安贫乐道，后半句强调的是如何对待富贵；第九章“三人行”强调要虚心向别人学习，同时要有端正的态度；第十章“逝者如斯夫”讲对于时间流逝的感慨；第十一章“三军可夺帅也”强调坚守志向；第十二章“博学而笃志”讲提升个人修养的方法。

教学目标1．准确熟读，疏通文章大意。

2．章节互通，整合探究孔子之“乐”。

3．走近孔子人生，收获人生启迪。

教学重难点教学重点：1．进一步熟悉文言文，鼓励学生借助课文注释，并通过查字典、参考其他资料等方法，自主阅读，了解重点词语的含义，初步了解课文含义。

课堂教学中，引导学生逐步喜爱阅读文言文。

2．正确理解《论语》十二章的内容，体会其中的孔子之“乐”与倡导的思想。

通过拆解第一章进而章节互通，让学生在比较、分析中加深对课文的理解，结合孔子生平，感受孔子和《论语》的魅力，收获人生启迪。

教学难点：通过拆解《论语》的第一章进而章节互通，进而有效整合孔子之乐，让学生在学习中建构起《＜论语＞十二章》的整体结构与思想。

课时安排1课时教学设计【视频导入，初识《论语》】上课开始，一起来观看一段小视频（播放视频）。

这段视频赞颂了孔子和《论语》，今天的学习内容就是走进这本书，了解这个人，大家齐读课题-《＜论语＞十二章》（板书课题）。

《论语十二章》的教学设计一、教学目标1.了解孔子及《论语》的相关知识，积累文言词汇，理解文章大意。

2.理解各章内容，领悟孔子的思想内涵，学习儒家的修身之道。

3.感受《论语》的语言魅力，体会其中的哲理和智慧，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）积累文言词汇，理解文章内容。

（2）领悟孔子的思想内涵，学习儒家的修身之道。

2.教学难点（1）理解孔子的思想观点，并能联系实际进行思考和感悟。

（2）体会《论语》的语言风格和写作特点。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的思想家吗？明确：学生可能会回答孔子、老子、孟子等。

2.讲述：今天我们要学习的课文就与孔子有关，他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

他的思想对中国乃至世界都产生了深远的影响。

3.引出课题：让我们一起来学习《论语十二章》，感受孔子的智慧和教诲。

（二）作者及作品介绍1.介绍孔子：孔子（前 551—前 479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（现在山东曲阜）人。

春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。

2.介绍《论语》：《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。

从宋朝以来，它和《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。

（三）字音教学1.展示词语：论（lún）语愠（yùn）说（yuè）三省（xǐng）2.提问：谁能准确读出这些词语的读音？明确：请学生朗读，教师纠正读音。

3.继续展示词语：罔（wǎng）殆（dài）箪（dān）肱（gōng）4.提问：这些词语又该怎么读呢？明确：学生朗读，教师强调读音和字义。

（四）朗读课文1.教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿和节奏。

2.学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3.指名学生朗读课文，其他学生评价。

（五）理解文意1.讲解重点字词：时习：按时温习。