背影微课
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一、教案基本信息1. 课题名称:《背影》微课教案2. 学科:语文3. 年级:八年级4. 课时:1课时5. 编写人:[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能:a. 理解《背影》的主要内容,把握作者朱自清的情感变化。
b. 分析作品中父亲的形象,体会父爱的伟大。
c. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
2. 过程与方法:a. 运用自主学习、合作探讨的学习方法,提高文本分析能力。
b. 学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观:a. 感受亲情的伟大,学会珍惜和回报父母的爱。
b. 培养学生的感恩之心,增强家庭责任感。
三、教学重点与难点1. 重点:a. 分析《背影》中父亲的形象。
b. 理解作者情感变化的原因。
2. 难点:a. 通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
b. 学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课:a. 利用多媒体展示《背影》的封面和作者朱自清的图片。
b. 简介作者和作品背景,激发学生兴趣。
2. 自主学习:a. 学生自读课文,理解故事情节。
b. 学生勾画出印象最深刻的句子,并在小组内交流。
3. 合作探讨:a. 教师引导学生分析父亲的形象,体会父爱的伟大。
4. 情感体验:a. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
b. 教师引导学生珍惜和回报父母的爱。
5. 课堂小结:b. 强调感恩父母的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文,巩固知识点。
2. 写一篇关于父母之爱的作文,可以是自己的亲身经历,也可以是身边的故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究文本内容。
2. 运用情感教学法,激发学生的共鸣,培养学生的感恩之心。
3. 利用小组合作学习,提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学方法1. 讲授法:教师讲解课文内容,阐述作者情感变化的原因。
2. 讨论法:学生分组讨论,分析父亲的形象,体会父爱的伟大。
3. 案例分析法:学生分享自己的故事,引导大家学会珍惜和回报父母的爱。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计初中语文《背影》微课优秀的教学设计(精选10篇)作为一名老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的初中语文《背影》微课优秀的教学设计,希望能够帮助到大家。
初中语文《背影》微课优秀的教学设计篇1【教学目标】1、知识目标:⑴查字典掌握生字、生词。
⑵掌握作家作品的简单情况。
⑶掌握本文以背影为线索,以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
2、能力目标:⑴反复诵读课文,深入理解关键语句的含义,品鉴文章平实质朴的文风,写实细腻的笔触。
⑵注意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标:理解本文所表现的真挚、深沉父子之情,从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在,抓住这一点,理清文章的线索和感情脉络。
【教学难点】车站送别场面前的文字,即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究,同时由教师作必要的引导、点拨。
让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
【教学方法】引导学生自主学习该课,给与必要的启发、提示,对学生的讨论及时总结。
【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。
【课时安排】1课时。
【教学步骤】一、介绍作家生平资料,帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县,后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科,1920年毕业于北京大学哲学系。
大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说:“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信,真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。
背影朱自清大口镇浮阳中学秦焕景教课目的1.有感情的朗诵课文,领会作品的思想感情。
2.感觉文中浓浓的父子深情,并联系生活实质指引学生做个有孝心的好孩子。
教课要点经过抓住爬过月台时困难的动作、文中父亲朴素的话语、背影情形的刻画,指导学生感悟作品文字中所蕴涵的父子深情,由此启迪学生去做一个有孝心的人。
教课难点文章的写作年月离今日比较长远,学生的思想与作者当时的思想有较大的距离,应力求缩短这段时空距离,使学生渐渐领会到作者的感情。
同时,也让他们遇到感染,产生共识。
教课方法1.力求创建优秀的讲堂气氛,指导学生有感情的朗诵,运用启人心志的开讲语与结束语,使学生感悟作品的语言在平庸的文字中蕴涵的深深的父子之情,并使他们产生共识。
2.运用启迪式、议论式、学生独立思虑的方法,率领学生深入发掘和感悟作品中的那份亲情,达成教课目的。
教课过程(一)、导语:同学们,今日老师想要为大家唱一首歌,以此来感谢大家热忱的问候 ......感谢大家的掌声!从小到大,我们接触到的关于颂扬母爱的文章也好、歌曲也罢,真的是不计其数,今日,让我们共同来学习一篇表现父子情深的散文《背影》。
(二)、整体感知课文请同学们有感情的朗诵课文问:这篇文章令你感人的地方是什么明确: 1. 父亲为儿子买橘子时的场面;2.父亲送别儿子时说的几句话;3.父心腹中的话;4.我眼中看到的父亲的背影。
请同学们将这几处划下来,并齐读。
(三)、认真研读课文问: 1. 为何父亲爬过月台买橘子时的场面令你感人明确:由于父亲是一个肥胖的人,他爬的较为困难。
几个动词用的特别传神,探、攀、缩、微倾;探说明父亲胖行动不灵巧,谨小慎微的样子;攀说明月台的高度很高,父亲作此动作很费劲;缩和微倾忧如让我们看到了父亲困难上爬的动作,令人心酸、疼爱。
2、为何你感觉父亲送别儿子时说的几句话令你感人明确:第一句“不重要,他们去不好!”感人的原由,父亲在百忙之中仍旧抽出时间亲身送儿子上车,不单是对儿子的欣慰,更表现了父亲对儿子的深切关心。
初中语文《背影》微课教学设计初中语文《背影》微课教学设计范文(通用10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的初中语文《背影》微课教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文《背影》微课教学设计篇1教材分析:八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情;要求学生揣摩记叙文语言特点,初步感受语言风格。
八年级学生已能初步感受语言风格,但是要把句子写生动却不容易。
因此学生在了解《背影》主题思想后再学习细节描写就容易接受。
教学目标:1、能分析《背影》中各类细节描写的作用,再次感悟文中深厚的父子情。
2、能明白细节描写对人物形象和中心的作用。
学会观察,抓典型细节做生动细致地描写,让文章具有一定的感染力。
3、能体味生活中父母的爱,唤起对父母的感恩之心,抒写浓浓亲情。
教学重点:能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。
教学难点:学会用典型的细节描写来刻画人物形象。
教师教法:演示法、点拨法、提问法。
通过多媒体展示教学内容,激发学生思考。
学生学法:讨论法、诵读法。
通过幻灯片内容,结合之前学段知识合作探究。
教学设备:多媒体教室、PowerPoint教学课件教学过程:一、诗句导入请同学们有感情地朗读这几句诗:“世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是父母对儿女的恩情!”用这几句诗来概括朱自清《背影》中父亲对儿子的爱最确切。
今天,就让我们一起走进《背影》中的细节描写,感悟细节描写中蕴含的浓浓亲情。
揭题《背影》的细节描写二、出示并学习《学习目标》。
学习目标:1、赏析《背影》中的各种细节描写,再次感悟浓浓的父子情深。
2、学会细心观察生活,运用细节描写让自己的作文生动具体。
三、关于细节描写细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。
初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。
难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法──反复朗读,加深对课文内容的理解;口述重点段落,体会描写的好处。
课时──2课时【教学内容和步骤】第一课时1、检查预习:⑴给加点字注音,齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
2、以小故事,激发情感,引入新课:父亲与母亲不同的送别方式:一个用行动,一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李,口理会说你走吧我就不送了,但在你走后父亲却会默默地站在某处目送,而母亲则会一边送一边流泪。
3、听录音朗读,体会课文感情。
4、学生自读课文,思考下列问题:⑴文中写了几次背影?着重写哪一次?⑵以背影为线索,划分段落层次概括,段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情?讨论:课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影──点题。
(1段)家境:祸不单行为写背影渲染悲凉气氛(2、3段)描写背影送别前:细心关照为写背影做铺垫(4、5段)买桔子:周到入微表现父亲的爱子深情(6段)再现背影──思念。
(7段)本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱,抒发了儿子对父亲深切的思念。
5、分段朗读,加深理解。
思考:二三段在全文中的作用。
讨论:这两段写父子离别时的家境,为写背影渲染悲凉气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世,父亲失业,真是祸不单行。
这暗淡的气氛,悲凉的环境,与父亲对儿子满腔的温情形成对照,显示出父爱的崇高。
6、朗读课文,准备复述“望父买桔”一段。
第二课时1、读4、5段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?⑴因为事忙,托人送我,他再三叮嘱,甚是仔细。
⑵尽管有事,终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
⑸又嘱托茶房好好照应我:父亲的慈爱真是感人肺腑2、齐声朗读第六段说一说:这一段主要有哪几个方面的描写?讨论:动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。
背影微课教学设计方案一、引言背影微课是一种基于近年来流行的微课教学模式,以最小的时长和内容量传递重要知识点和学习技巧。
本文档将介绍背影微课的教学设计方案,包括目标设定、教学内容、教学方法等方面。
通过背影微课的教学活动,学生将能够在短时间内获得有针对性的学习指导,提高学习效果。
二、教学目标背影微课的教学目标如下:1.学生能够掌握背影微课所涉及的重要知识点和学习技巧。
2.学生能够运用所学的知识点和技巧解决相关问题。
3.学生能够通过背影微课的学习体验,培养自主学习能力和学习兴趣。
4.学生能够适应微课教学的特点,提高学习效率和学习质量。
三、教学内容背影微课的教学内容将根据具体学科和学年进行有针对性的设计。
以下是一些常见学科的教学内容示例:1. 数学•教学内容:代数方程的求解方法•学习目标:学生能够熟练运用一元一次方程和二元一次方程的求解方法解决实际问题。
2. 英语•教学内容:听力技巧和口语表达训练•学习目标:学生能够通过听力材料提高听力理解能力,通过口语训练提高口语表达能力。
3. 物理•教学内容:力学基础知识•学习目标:学生能够掌握牛顿运动定律、功和能的基本概念,并能应用到实际问题中。
四、教学方法背影微课的教学方法主要包括以下几个方面:1.短视频教学:通过录制和编辑短视频,将知识点和学习技巧以简明扼要的形式呈现给学生。
视频的时长通常为2-3分钟,内容重点突出,易于理解和记忆。
2.互动学习:在短视频教学之后,设置一些小练习或思考题,引导学生进行思考和讨论。
学生可以通过在线平台提交答案或参与学习群组的讨论。
3.反馈评估:根据学生的学习反馈和答题情况,及时给予评估和反馈。
老师可以制定一套评估标准,对学生的学习成果进行评价,以便调整教学方法和内容。
五、教学评价通过对学生学习效果和反馈的评估,可以对背影微课的教学效果进行评价。
教学评价可以考虑以下几个方面:1.学习成绩:通过定期的考试和测验,评估学生对所学知识的掌握程度。
微课《背影》
“这节课我们继续来讲朱自清先生的《背影》。
上一节课,我们讲到第5自然段,同学们应该还有印象吧,下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。
昨天,我们讲的第一自然段主要写的是什么?还记得板书是什么吗?(停)嗯,很好。
就是(开篇点题难忘背影),那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢?(停)(描述家境渲染气氛)嗯,同学们都记得很清楚,那第四第五自然段呢?(停)非常不错,就是(车站送行细心关照)”
板书:第1段:开篇点题,难忘背影
第2~3段:描述家境,渲染气氛
第4~5段:车站送行,细心关照
这节课我们接着往下讲,请同学们翻开课本看到课文的第6自然段,这一段主要写的又是什么呢?请同学们带着问题把这一段齐读一遍。
(停)
“嗯,同学们读得很整齐,非常不错,老师相信刚才的问题同学们也必定有了答案,请哪一位同学分享一下?”(环顾四周,抬手示意)“好,那就请小陈同学来说说。
”
“哦,小陈同学说这一自然段主要写父亲与我在车站离别时的情形,同学们赞不赞同?”“咦,我看到小红在摇头,那就请小红同学说说自己的想法。
”
“小红说,这一自然段主要描写了“我”在车站看到的父亲的两次背影。
”
“其实,两位同学说的都对,那么,老师想问,父亲的第一次背影是在什么情况下看到的?”
“哦,原来是父亲去买橘子爬月台的时候。
看来同学们都很清楚,那老师想请同学来说说作者是如何来描写这个背影的?嗯,小刚同学马上就举手了,就请你来说说吧~”
“哦,小刚说呀,作者先写了父亲的外表和衣着,他是从“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”这些句子看出来的,然后作者又描绘了父亲爬月台的画面。
”
“小刚同学说的真不错,老师还有个疑问,为什么要写“父亲是一个胖子”?好,请小王同学说,他第一个举手。
”
“哦,小王同学说,父亲本来就是个胖子,作者这样写,只是为了介绍一下父亲的外表,让我们更有形象上的认识。
同学们赞不赞同?”
“我看到很多同学都在摇头,那你们有什么不同的观点?”
“小刘,你来说说你的观点。
小刘说啊,交待父亲是个胖子,是为了后面的爬月台做铺垫,这样更能体现出父亲爬月台买橘子的费事。
”
“小刘同学说得真好,那作者为什么要这样描写了父亲的衣着:戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,是为了突出什么颜色?为什么突出这种颜色?”
“好,小明你来说。
嗯,小明说呀,作者突出的是黑色,因为课文开头说“祖母死了”,所以父亲穿着黑色衣服。
”
“嗯,你观察的很仔细,那么,黑色,给人一种什么样的感觉?嗯,我听到了很多答案,有同学说压抑,有同学说沉重,所以,这个背影是(停)对,是沉重的!”板书:沉重“作者接着又描写了父亲走路的姿势,作者是用了一个什么词描写的?(停)嗯,对,就是蹒跚,蹒跚是走路缓慢、摇摆的样子,作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?”
“小红你来说,(停)嗯,小红说当时作者肯定很担心,走路都蹒跚的父亲要经过铁道,爬上月台肯定很不容易,一不小心就会磕着碰着。
小红说得很对,所以呀,这个背影是(停),对,是蹒跚的。
”板书:蹒跚
“好,写完父亲的蹒跚,作者又写了什么?(停)对,同学们都知道,接下来作者写了
“父亲爬月台”,那作者是怎样来写父亲爬月台的?有哪一位同学知道?好,请小夏同学说说。
”
“对,你说的很好,作者采用了动作描写的方法,那老师想请你找找作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台?”
“嗯,就是“攀”、“缩”、“倾”,你全都找到了,真仔细。
老师觉得这个“攀”字不好,我想改成“抓”,同学们觉得好不好?为什么?”
“好,请小李同学说说。
(停)哦,小李同学说用“抓”字不好,因为父亲无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这就需要力量,而且父亲上了年纪,这一“攀”字更令人揪心!”
“嗯,小李同学说得非常好,那用“缩”字又有什么好处?看来小宋同学非常想来回答,把手举得高高的,我们就把这次机会让给小宋同学。
”
“好,小宋同学说呀他有相似的经历,脚向上缩表明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。
这时的作者该有多紧张啊~同样,作者的“倾”字用得也十分巧妙,父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵活,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台十分(停)对,十分艰难,但又十分努力的样子。
这三个动词表明这个背影是(停)对,是艰难的。
”板书:艰难“好,这几句话是不是写的非常好,老师想请同学们再有感情的读读这些句子,突出应重读的词。
“走到那边月台”预备起……”
“好,父亲的背影是沉重的、是蹒跚的、是艰难的,作者看到这样的背影,他的反应是如何的?”
““这时我看见他的背影,我的泪很快地流了下来”看来同学们都找到了,作者被父亲深深地感动了,是不是?”
“好,老师想问这一段的第二次背影是在什么时候看到的?”
“嗯,非常好,有同学已经说出来了,是在父亲慢慢远去的时候看到的。
作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内,他心里是一种什么样的感受呢?”
“对,“我的眼泪又来了”,说明作者内心(停),对,非常感伤,非常悔恨,非常难过。
”
“好,老师来总结一下,这一自然段主要写的是父亲与我在车站离别时的情形,文章具体写到了父亲的两次背影,一次是买橘,一次是看着父亲离开的时候。
那么这一段的段落大意我们可以用八个字概括为?”
“小吴,你说,哦,可以概括为车站惜别,两次背影,这个也不错,不过两次背影不够突出作者浓烈的情感,我们换一个动词试试,看哪位同学有更好的?”。
“好,请小君同学来说,车站惜别,刻画背影,嗯,非常好,用刻画一词更体现出作者用朴素的语言来表达自己浓烈的情感。
”板书:车站惜别,刻画背影。