下载文档原格式
2024【核心素养】Unit 6 In a nature park 分层练习（含答案）核心素养语言能力能够听、写、读、写单词：forest，hill，river，mountain，lake五个描述景物的名词。
能够熟练运用重点句型：Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.进行问答联系。
学习能力引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。
思维品质能够在真实情境灵活运用所学重点词句进行对话交流。
文化意识使学生感受自然之美，让学生知道一些环保常识，激发学生热爱大自然的情感。
基础练习一、选择题1．—How many houses are there on the hill? ()—________A．They’re twenty.B．They are nice.C．Fifteen.2．________ the village, there is a lake. ()A．In front B．In front of C．In the front of3．Robin ________ a beautiful picture. ()A．draw B．draws C．drawing4．There is a bridge ________ there. ()A．over B．at C．on5．—How many ________ are there on the lake? ()—There are five.A．buildings B．boats C．rabbits6．—________ there ________ trees in the park? ()—Yes, there are.A．Is; much B．Are; some C．Are; any7．There are some fish _________ the river. ()A．in B．above C．under8．There are two rivers ________ the nature park. ()A．in B．over C．of20249．Let’s ________. ()A．go boating B．to go boating C．going boating10．—Is there a lake in the nature park? ()—_________A．Yes, there is.B．Yes, there are.C．Yes, this is.11．_________ a river in the village? ()A．Is there B．Are there C．Am there12．How many _______ are there in the room? ()A．toy B．milk C．people二、填空题13．— (be) there a bridge above the river?—No, there isn’t.14．—Are there any animals in the zoo?—Yes, there (be).15．How many (duck) are there?16．—Is there a river?—No, there (be not).17．— Are there any (tree) on the mountain?—No, there aren't.18．There (be) lots of flowers in the park.19．Let's go (swim).20．There aren't (some) tall buildings in the village.21．— (Be) there any small boats now?— No, there (be).22．There trees on the mountain.23．You can see a big (build) in my school.24．There are many s in the school.25．My home is not in a city, it is in a v .26．There is a river in the . (公园)27．I can c the meal and do some housework.28．There is a (森林) near my village.能力提升三、补全对话/短文选择正确的图片并填空。
Unit 6 In a Nature Park Part A Let’s learn教案PEP五年级上册Unit6 In a Nature ParkPart A Let’s learn 一、教材分析本课时学习的主题是自然公园，通过展示Chen Jie与John 在自然公园游玩的情景呈现本节课的核心词汇river, lake, forest,hill,mountain，及重点句型There be句型结构，并在老师的帮助下总结运用there be结构一般疑问句的用法，能够正确做出肯定回答和否定回答。
二、学情分析五年级学生活泼好动，好胜心强，但是由于心智还不够成熟，在课堂上注意力集中的时间比较短，因此在教学中要采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动活泼和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生自信心。
三、教学目标: 1、词汇学习目标：100%的学生能全面参与学习river, lake, forest,hill,mountain等本课时新学词汇的活动，其中80%的学生能通过语境、语篇达到灵活运用的目的。
2、语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用There be句型的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构并带动词汇的学习。
3、技能学习目标：100%的学生能听懂本课时内容，其中80%的学生能通过语境、语篇的学习，灵活运用所学单词和句型描述自然公园的景物。
4、情感培养目标：能让100%的学生都受到热爱大自然，保护大自然的熏陶。
四、教学重、难点: 1、重点：通过创设情境和基于语篇的学习，能听、说、读、写单词river,lake,forest,hill,mountain。
2、难点：理解语篇，掌握There be句型的一般疑问句及其肯定回答和否定回答，并带动词汇的运用，从而培养学生综合语言运用能力。
五、教学方法任务型教学法，小组合作法六、教学用具单词卡片、单词图片、实物投影仪、多媒体课件七、教学过程: Step 1.Warm-up 1．Let’ s sing：《My Small Bedroom》 【设计意图】这首英语歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口。
Unit 6 In a Nature Park A Let’s Learn 教学设计Unit 6 In a Nature Park A Let’s Learn 教学设计教学步骤：1.Warm up(1)Free talk:T: Good morning, class! Wo, its a nice/cool day today! Isnt it? What day is it today? Whats the date today?(2)A Phonics songT: We have learned 21 consonants and 5 short voels. Do you still remember? Lets say them.2. Leading in(1)Today, e are going to learn a ne topic(老师板书Unit 6 In a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _iao going to learn a ne topic: topic:ber?)(2)What is the nature park? What can you see in the nature park? Lets atch some pictures about the nature park!(3) (PPT)What can you see in the nature park?Can you see the blue sky?Can you see the hite clouds?Is there a forest? Wo, its so big!Are there floers? They are beautiful!Is there grass? Its green.Is there a path? Its long.Is there a river? Its clean.Is there a mountain? Its big.Is there a lake? Its blue.3. Ne ords learning and practice(1)Group1：sky clouda（教sky）What a beautiful nature park!(PPT)What a beautiful sky. Look, The sky is blue.(拿图卡,用蓝色粉笔画一下)带着同学一起读。
Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn（教案）Teaching objectives1.To learn vocabulary related to nature and animals2.To use the present continuous tense to describe ongoing actions3.To recognize and use prepositions of locationTeaching proceduresStep 1: Introduction (5 minutes)Greet the students and introduce the topic of the lesson: In a nature park. Ask the students what they know about nature parks and what kind of animals and plants they might see there.Step 2: Vocabulary (15 minutes)Introduce the new vocabulary words using flashcards or pictures. Explain the meanings of the words and encourage the students to repeat them after you. The new vocabulary words are: - pond - river - waterfall - grass - tree - flower - bird - butterfly - squirrel - rabbitStep 3: Present Continuous Tense (10 minutes)Review the present continuous tense with the class. Explain that it is used to describe ongoing actions. Give some examples. - I am walking in the park. - The bird is flying in the sky. - The squirrel is running up the tree.Tell the students that they will be using the present continuous tense to describe what they see in the nature park.Step 4: Prepositions of Location (10 minutes)Introduce the prepositions of location using pictures. The prepositions are: - in - on - under - next to - betweenStep 5: Practice (15 minutes)Divide the students into pairs or small groups. Explain that they will take turns describing a picture of the nature park using the present continuous tense and prepositions of location. Encourage them to use as many vocabulary words as possible.Step 6: Conclusion (5 minutes)Wrap up the lesson by reviewing the new vocabulary words, the present continuous tense, and the prepositions of location. Encourage the students to practice using them in their everyday English conversations.HomeworkAssign homework to reinforce what was learned in class. The homework could be to draw a picture of a nature park and write sentences using the present continuous tense and prepositions of location to describe what is happening in the picture.AssessmentAssess students’ participation in class activities and comprehension of the vocabulary, grammar, and prepositions learned in the lesson.。
Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn教学设计教学目标1.学生能够熟练掌握单词crane、bridge、tunnel、cave、river、waterfall、lake、mountain。
2.学生能够理解并听懂关于自然公园和自然景观的对话，并能够询问和回答有关该主题的问题。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和增强已掌握的语言知识和技能。
教学重点与难点重点：单词和对话的熟练掌握。
难点：音标和发音的正确掌握。
教学过程1. 教师介绍本课教学内容教师可以选取一些关于自然公园和自然景观的图片或短视频，引导学生对该主题进行初步的了解。
2. 学习单词1.教师呈现单词卡片，逐一朗读每个单词并带领学生复读，注意音标和发音的正确性。
2.教师以图片为例，引导学生辨认和记忆每个单词的意义。
3.教师可以通过图片和美术等方式，帮助学生理解一些抽象的单词，如bridge、tunnel、cave等。
3. 学习对话1.教师播放对话，让学生跟读，并帮助学生理解和掌握对话中的重点内容和语言表达方式。
2.教师可以将对话分成几段，逐一讲解和练习，帮助学生掌握对话的整体和具体内容。
3.教师可以模拟对话，让学生在情境中练习对话，以提高听说能力。
4. 阅读练习1.教师设计练习题目，可以是选择、填空、配对等形式，帮助学生巩固和加深语言知识和技能的理解。
2.教师可以组织小组活动，让学生互相询问和回答相关问题，以提高学生的交际能力。
3.教师可以要求学生通过阅读材料或听力练习，自主完成一些作业或练习，以巩固和加深所学知识。
5. 总结与评价1.教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点和难点。
2.教师与学生交流，了解学生的掌握情况，及时反馈和评价学生的学习情况。
3.教师可以指导学生进行自我评价和总结，以提高学生的学习能力和效果。
教学工具与材料1.教学卡片、图片、视频等。
2.教材和练习册。
3.PPT或其他多媒体设备。
Unit 6In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。
主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk 与Let’s learn 中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou 的发音规则，即ou 在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(1)了解字母ou 的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。
(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk.Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B.write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
Unit6InaNatureParkPartALetslearn教案20故事教学反思—《人教版PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park Part A Let's learn》一、教学目标：1、知识目标（1）正确跟读、认读和拼读四会单词flower, grass, river, lake, forest, path.说出这些单词的汉语意思。
在四线三格内规范、正确地书写出这些单词。
（2）正确的跟读、朗读和认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park. 并根据提供的句式There is /are……，让学生积极参与到描述交流中，并做到发音清晰、语气表达正确。
2、能力目标（1）能够听懂指令，按要求完成Let’s learn.（2）能够完成找图片区别的任务。
3、情感目标（1）能够在课堂中积极学习，运用所学知识进行交流，和同学一起完成学习任务。
（2）培养学生热爱环境进而保护环境的道德情操。
二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path.2、教学难点：熟练运用有关自然景物的单词到There be句型中进行表述。
三、教学对象分析：五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣，有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点，课上我多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
这节课是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以扩展，引出新的知识，这是一个十分自然的过程，学生学起来就比较容易，而且会积极参与。
而自然景物单词在There be句型中熟练替换则是学生学习过程中的知识障碍点。
Unit6 In a nature park A. Let's learn&Let’s findout教学设计一、教学目标：知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path2. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。
情感态度目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。
二、教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。
三、教学准备：教师准备本课时的单词卡，课件。
四、教学步骤:Step 1. Warm-up1．播放歌曲《My days of the week》2．Greeting. Hello! How are you？3. 复习板书中的字母简笔画Step 2.Presentation1. 教学sky(1)接上，复习完字母后教师指太阳问：Where is the sun?引导学生回答：In the sky.(y y /ai/ fly by)；（2）继续问：What’s in the sky?引导学生回答：There is a rainbow in the sky.(圈出并板书There is,提示意思是“有”，并学习连读)；（3）图片出示bird\kite\plane让学生用There is a ___ in the sky.说句子。
2. 教学cloud（1）教师指字母e,简笔画变成云朵：It’s a cloud.(ou /au/ cloud loud mouth ) There is a cloud in the sky.（2）课件出示两朵云：One cloud, two clouds. There are clouds in the sky. (圈出并板书There are,提示意思是“有”，并学习连读)；3. 教学flower（1）教师指字母c,简笔画变成花：It’s a fl__er.(提示读how now,填空)（2）教师提问：What colour is the flower? Do you like it?(3)描述各种颜色的花There is a ___ flower.(4)some tips解释There be 句型的使用方法4. 教学grass（1）教师指字母r问：What is it like? It looks like grass.(a a /ɑ:/ class glass 并提示grass是不可数名词)（2）教师提问：What colour is the grass? Do you like grass\flowers? Can we walk on the grass? Can we pick up the flowers?(情感教育，爱护花草树木)5. 教学river(1)教师指水杯：What’s in my bottle? 引出water；指字母S:What’s it like? There are much water in it. It’s a river.(e e/e/ river water flower;Father and mother eat dinner at the river.)(2)教师提问：Is the river big\clean? What can you see in the river?(3)介绍中国一些著名的河流6. 教学lake（1）教师指字母O问：There is also much water in this place. It’s a lake.(a a /ei/ cake make take)（2）解释青海湖和西湖7. 教学path(1)教师指lake说：It’s a lake. It’s round.又指河说：It’s a river. It’s long.指着字母Z说：It’s long,too. Is it a river? No,it’s a path.(/ɑ:/)(2)语音对比path grass和lake8. 教学forest(1) 教师指字母Y并让学生观察变化：One tree. Two trees,…many trees. There is a forest.(2)介绍三种类型的树林9. 教学mountain(1)课件出示path问：Where is the path? It’s in the mountain.(ou /au/ cloud)(2)share some proverbs about mountain.(3)介绍国内名山并连线10. 教学nature park教师指着板书说：Look! It likes a picture of nature a park.Step3.Practice(1)拼读单词(2)What can you see in the nature park?(3)Read and match(读一读，再连线)(4)Fill in the blanks.(填空)(5)完成Let's find out(6)完成Read and writeStep4.Homework（1）本课时学习了九个新单词sky, cloud, grass, flower, river, lake, path, forest, mountain，其中有六个四会单词要求熟记并掌握（2）本课时的重点句型是There be句型，在实际生活中能正确运用句子There is….和There are…单词难学是事实，在单词教学过程中运用了已经学过的旧单词，利用它们相似或者相同的读音来引导学生能够比较简单地进行新单词的学习，简笔画运用自如，结合本课的教学实际，收到一致好评。
同时，我把单词放入句子中利用语篇来教学这些新单词，并且让大部分学生进行口语训练，因为学生英语的目的是为运用，只有学生会运用了，而且对所学知识进行熟练地运用，才达到了真正的目的。
还有在本单元的学习中名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，我在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。
但在整体上本课的教学还是比较零散，不够系统具体。
开始的热身时间较短，没有起到很好的效果。
还有在语言的运用上，学生自己说的不多，小组活动也少，漂亮的板书没利用起来，可以让学生看板书说句子，或者让学生走出教材，介绍家乡的公园和美景。
二次教案一、教学目标：知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path2. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。
情感态度目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。
二、教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。
三、教学准备：教师准备本课时的单词卡，课件。
四、教学步骤:Step 1. Warm-up1．播放歌曲《It’s a beautiful day in the park》2．Greeting. Hello! How are you？What day is it today? Do you like Saturday\Sunday? What do you do on Saturdays\Sundays?3. 复习板书中的字母简笔画Step 2.Presentation1. 教学sky(1)接上，复习完字母后教师指太阳问：Where is the sun?引导学生回答：In the sky.(y y /ai/ fly by)；（2）继续问：What’s in the sky?引导学生回答：There is a rainbow in the sky.(圈出并板书There is,提示意思是“有”，并学习连读)；（3）图片出示bird\kite\plane让学生用There is a ___ in the sky.说句子。
2. 教学cloud（1）教师指字母e,简笔画变成云朵：It’s a cloud.(ou /au/ cloud loud mouth ) There is a cloud in the sky.（2）课件出示两朵云：One cloud, two clouds. There are clouds in the sky. (圈出并板书There are,提示意思是“有”，并学习连读)；3. 教学flower（1）教师指字母c,简笔画变成花：It’s a fl__er.(提示读how now,填空)（2）教师提问：What colour is the flower? Do you like it?(3)描述各种颜色的花There is a ___ flower.(4)some tips解释There be 句型的使用方法4. 教学grass（1）教师指字母r问：What is it like? It looks like grass.(a a /ɑ:/ class glass 并提示grass是不可数名词)（2）教师提问：What colour is the grass? Do you like grass\flowers? Can we walk on the grass? Can we pick up the flowers?(情感教育，爱护花草树木)5. 教学river(1)教师指水杯：What’s in my bottle? 引出water；指字母S:What’s it like? There are much water in it. It’s a river.(e e/e/ river water flower;Father and mother eat dinner at the river.)(2)教师提问：Is the river big\clean? What can you see in the river?(3)介绍中国一些著名的河流6. 教学lake（1）教师指字母O问：There is also much water in this place. It’s a lake.(a a /ei/ cake make take)（2）解释青海湖和西湖7. 教学path(1)教师指lake说：It’s a lake. It’s round.又指河说：It’s a river. It’s long.指着字母Z说：It’s long,too. Is it a river? No,it’s a path.(/ɑ:/)(2)语音对比path grass和lake8. 教学forest(1) 教师指字母Y并让学生观察变化：One tree. Two trees,…many trees. There is a forest.(2)介绍三种类型的树林9. 教学mountain(1)课件出示path问：Where is the path? It’s in the mountain.(ou /au/ cloud)(2)share some proverbs about mountain.(3)介绍国内名山并连线10. 教学nature park(1)教师指着板书说：Look! It likes a picture of a nature park.(2)看板书Do you like the nature park? Can you introduce a nature park in your hometown?(3)用There be句型说说板书的内容。
