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二年级数学上册第一单元教案二年级数学上册第一单元教案二年级数学上册第一单元教案二年级数学上册第一单元教案第1单元目标1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。
学科数学课题认识厘米和用厘米量课型新授课时 1目标 1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点 1、建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
2、在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
教学难点教具准备尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体。
教学步骤个人修改一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。
1、情境设置，用不同的工具进行测量。
师：今天是新学期的第一天，大家桌面上都摆着崭新的数学课本，你知道你的这本数学课本有多长吗?(让学生分成两组测量，可以用学生准备的东西比一比，量一量。
2、提出测量中的矛盾问题。
在刚才的实际测量中，有的同学说数学书有6颗回形针那么长，有的同学说数学书有1根铅笔那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。
师：为什么我们都是测量的数学课本的长而量出的结果却不一样呢?同学们，你们知道这是为什么吗?在师生交流中得出结论：虽然都是测量数学课本的长，但是每个人所用的测量工具不一样，所以量出的长度也不同。
师：要想准确地量出数学课本的长应该怎么办?3、揭示课题，介绍测量的工具。
我们在测量物体的长度是经常用到什么工具?(尺子)下面我们就来认识尺子。
请同学们拿出直尺，摸一摸，看一看，你发现了什么?(学生观察后汇报，教师在黑板上贴出直尺放大图，使学生了解尺子的结构)交流中使学生明白：赤字上有很多数字，这些数字都分别对着一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫做刻度几，也就是几厘米。
《第一单元》教学设计一、单元名称：多彩的秋天二、单元教学目标1 、会认61个生字，会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》部分段落、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。
3、一边读一边想象课文、古诗所描绘的情景，知道古诗、课文的大意。
4、口语交际时能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，声音洪亮、有礼貌。
三、过程与方法1、学生根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构（几种基本结构），正确读生字生词。
能按字的结构把字写正确、端正、匀称、干净。
2、在老师指导下朗读比较有感情，在阅读、生活情境中积累写秋天的古诗、名句等。
3、用通顺、连贯的话说说自已心中的秋天，并用笔把它画下来。
四、情感态度与价值观感受秋天的多姿多彩，领略大自然的神奇与美丽。
五、教学重难点1、会认61个生字，会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，知道课文大意。
3、积极写秋天的语言，并能简单的运用于写话。
4、按要求进行口语交际和写话训练。
六、教学准备课前让学生充分读书预习，勾画并尽量解决生字新词，读通课文，简单了解课文内容。
并作出段标。
七、教学过程第一课时课型：正音读文课（一）谈话入课同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
（二）读《识字一》、《秋天的图画》、《古诗两首》。
1、初读课文，整体感知课文。
（注意勾画出的生字新词）2、听课文录音2遍。
（1听、2小声跟读、）3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。
教师巡视，个别指导。
4、再听课文录音。
注意听清断句、节奏。
5、生大声读课文，做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。
教师巡视，个别指导。
第二课时课型：正音读文课（三）读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》1、初读课文，整体感知课文。
（注意勾画出的生字新词）2、听课文录音2遍。
（1听、2小声跟读、）3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)二年级上册数学第一单元教案篇一单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
1、加减、连减应用题第一课时：加减两步应用题教学内容：教科书第4页例1.教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：一、创设情境1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。
人教版数学二年级上册（2013年新编）第一单元教案一、教材分析《人教版数学二年级上册》是按照国家教育部最新课程标准编写的数学教材，内容丰富，符合小学生的认知特点。
本册教材分为若干个单元，每个单元包含知识点的介绍和丰富的练习题，助于提高学生的数学能力。
二、教学目标1.掌握本单元的基本概念，如数字大小、加减法等。
2.能够熟练运用新学的知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解数字的大小关系。
•教授加法和减法的基本运算规则。
•进行实际问题的解决。
2. 教学难点•理解加法和减法的运算规则。
•运用数字的大小关系解决实际问题。
四、教学过程1. 导入- 利用生活中的实例引导学生认识数字的大小关系，如比较身高、年龄等。
2. 授课- 通过具体的教学案例，介绍加法和减法的运算规则，让学生观察、比较理解。
- 引导学生积极参与，并及时纠正错误。
3. 操练- 给学生提供丰富的练习题，让学生巩固所学知识，掌握运算方法。
- 辅导学生解决实际问题，培养其逻辑思维能力。
4. 总结- 结合教学内容，总结本节课的重点，强化学习效果。
- 引导学生主动动手做总结，巩固知识。
五、教学反思本单元主要围绕数字大小关系和加减法展开，通过生动的教学案例和实际问题的运用，激发学生学习兴趣，提高其数学的学习效果。
教学中应注意引导学生主动思考，提升其数学解决问题的能力。
以上就是本次教学的基本框架，希望本教案能够为您的教学提供一定的参考价值。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编本人教版二年级语文上册第一单元精品教案部编本人教版二年级语文上册第一单元精品教案 1《小蝌蚪找妈妈》教材特点1《小蝌蚪找妈妈》教材特点（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
（二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
课时内容预设：第 1 课时重点读通课文，认识本课我会认中的 13 个生字，学习课文第 1节，了解小蝌蚪的特点。
第 2 课时学习课文第 2～6 节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。
第 3 课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用已经说话。
教学目标（一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成1 / 3青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
（二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
（三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计教案一、第一单元教材分析第一单元的识字课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》和《植物妈妈有办法》。
口语交际内容为有趣的动物，而语文园地则由一到三部分构成，以“童话”为主题。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事，讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和鸟龟的帮助下找到了妈妈，也变成了小青蛙。
这个故事告诉我们要学会独立生活，遇到问题要多思考，才能找到正确答案。
《我是什么》则生动地介绍了水的多种形态和利与害。
最后，《植物妈妈有办法》运用比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物的传播种子的方法，让我们认识到大自然的奇妙之处。
本单元的“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，旨在培养学生的阅读兴趣和良好的阅读惯。
教师应组织跟进式阅读，可以分阶段组织分享和交流读书活动，让学生在无拘无束的交流中感受阅读的乐趣。
从本册起，“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着学生自主阅读和伙伴间交流的形式取代了一年级的学生和老师、大人一起读的形式。
二、第一单元教学目标1.认识51个生字，会写30个字。
2.认识教、没、为、得四个多音字，感受多音字之间的联系。
3.利用生活经验、插图、字谜和形声字规律等识字方法。
4.能朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》。
5.培养学生爱护动物、喜爱大自然、观察探索大自然的意识。
三、教学重难点1.准确掌握本单元的生字，要求读准、写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生热爱大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
四、教学建议本单元的内容浅显易懂，目标明确。
教师可以将口语交际分散在每一节课上，让学生练写小故事、小诗等，以培养学生的写作能力。
五、课时安排本单元共计11个课时，其中课文6个课时，口语交际1个课时，语文园地3个课时，快乐读书吧1个课时。
课题：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：让学生理解故事情节，培养朗读能力，掌握生字和多音字。
教学重点：让学生理解故事情节和主题，掌握新生字和多音字的读写。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《小蝌蚪找妈妈》教学目标1．会写字 10 个，会认字 15 个，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去” “追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
4．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学难点1．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
2．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
教学方法：引导法、探究法学法：观察法、讨论交流教学准备：教学挂图、收集有关小蝌蚪，青蛙的资料磁带、录影机教学时数：2课时教学过程第一课时一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计教案一、概括本单元是部编版语文二年级上册的起始单元，主要围绕“走进金秋”这一主题展开。
本单元的教学设计旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生初步感知秋天的美好，激发他们对大自然、对世界的热爱和好奇心。
这个单元包含了几篇描绘秋天景色的课文，如《秋天的图画》《古诗二首》通过对这些课文的学习，学生可以领略到秋天的美丽景色和丰富的文化内涵。
本单元还注重对学生基础语文能力的培养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
整体教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在快乐中学习，提高语文素养。
在教学本单元时，需要注重整体把握教材内容，明确教学目标，合理安排教学进度。
要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
通过本单元的教学，学生将更好地感受到语文学习的乐趣和秋天的美好。
二、教学目标让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文内容，掌握一些基本的词汇和句式。
培养学生的观察力和语言表达能力，通过课文的学习，让学生能描述自己生活中的相似情景，丰富语言表达。
通过合作学习，让学生积极参与课堂讨论，互相交流学习心得，提升协作学习能力。
通过引导式阅读，培养学生的阅读理解能力，让学生学会从文本中获取关键信息。
通过写作训练，让学生实践运用所学语言知识和技能，提高写作水平。
1. 知识与技能：列出第一单元需要掌握的知识点，如生字词、重点句子、文学常识等。
列出本单元所有的生字新词，包括但不限于字词拼写、读音、字义等。
要求学生熟练掌握并能够正确运用这些字词进行口语表达和书面写作。
“欢度、节日、喜庆”等词语。
挑选出本单元中的关键句子，这些句子可能包含重要的语法结构、表达技巧或思想内涵。
学生需要理解这些句子的含义，并能够模仿其表达方式。
关于节日气氛描写的句子，以及描绘人们活动的句子等。
结合本单元课文，引入相关的文学常识和文化背景知识。
让学生了解相关文学作品的时代背景、作者介绍、文学流派等。
二年级语文上册第一单元教案二年级语文上册第一单元教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的二年级语文上册第一单元教案，欢迎大家分享。
二年级语文上册第一单元教案1教学目的：1、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。
2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。
教学过程：一、谈话导入：同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。
今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。
请大家打开书第8课（幸运的小海豹）二、初读课文1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。
（生自己读课文）2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。
3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。
4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。
海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。
5、练习正确朗读。
分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。
6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）三、学习生字1、出示生字，生练习读并扩词。
2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。
3、交流记字方法。
指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”复，中间的“日”不能写成“目”散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”4、指导生字书写：（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。
部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计一、教学内容我将以部编版语文二年级上册第一单元为教学内容，该单元包含了《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》和《古诗二首》四个章节。
这些内容涉及了描绘秋天景色、介绍自然景观、探索植物生长以及学习古典诗词等多个方面，旨在培养学生对自然美的感知能力，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写与运用。
2. 培养学生朗读和表达能力，能流利地朗读课文，感受语言的美。
3. 引导学生通过课文了解秋天的特征，认识自然景观，培养对自然的热爱。
4. 激发学生的想象力和创造力，学会用自己的话描述所见所感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对生字词的掌握，对课文内容的深入理解，以及诗词的朗读与体会。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力，以及对古典诗词的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生讲述他们对秋天的认识和感受，自然引入课文学习。
展示秋天的落叶、丰收景象等图片。
让学生分享他们经历的秋天趣事。
2. 新课内容学习：秋天的图画：学习生字词，朗读课文，让学生描述画中的秋天景色。
黄山奇石：介绍黄山的地理特点，学习生字词，分析奇石的形象，进行朗读训练。
植物妈妈有办法：探讨植物的生长特点，学习科普知识，通过角色扮演活动加深理解。
古诗二首：解读诗意，体会诗词的韵律美，进行朗读和背诵。
3. 随堂练习：根据生字词填空。
画出你心中的秋天。
选择一个自然景观进行简短描述。
4. 例题讲解：以《秋天的图画》为例，讲解如何观察和描述。
以《古诗二首》为例，指导如何朗读和体会诗词。
六、板书设计1. 主要生字词和词组。
2. 秋天的特点及课文内容概括。
3. 诗词的韵律结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并组词：本单元生字词。
写一篇关于“我的秋天”的短文。
二年级上册第一单元教案合集1.今天天气怎么样【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】教师材料：PPT、天气符号一套。
学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：有几个小朋友在讨论些什么？我们一起来看一看。
生1：这是晴天。
生2：不对，这是多云。
生3：不是，这是阴天。
2．师：那你们觉得这是什么天气呢？生：多云。
3．师：今天的天气和这个一样吗？生：一样/不一样。
4．师：今天的天气怎么样？生：阴天/晴天。
你能用恰当的词语描述今天的天气吗？（边回答边引导学生描述看到的，感受到的表达对天气的感受。
）［设计意图：充分调动学生原有知识、经验，用自己的语言进行描述。
］二、设计简单的天气符号符号1．师：你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？有没有小朋友知道什么是符号？生：标志，简单的画。
2．师：在设计符号之前，我们先来看一个符号，这个符号代表什么意思？生：停车场。
3．师：这是停车场的符号，为什么这样来表示停车场，而不画一个停车场呢？生：简单。
4．师：我们再来看一个符号，这是什么意思？生：禁止按喇叭。
5．师：你们一眼就能看出来了对不对，符号除了简单，还要让别人看得懂。
这是表示交通情况的符号叫做交通符号。
待会小朋友们设计表示天气情况的符号就叫做天气符号。
6．师：比一比哪位小朋友们设计的简单，让别人看得懂，如果还能设计的好看一些就更好啦。
7．活动：学生在纸上画天气。
8．师：请小组内的小朋友说一说自己画的是什么？为什么这么画，小组内评选一个画的最好的，说理由。
9．师：投影展示，大家觉得哪个画的好？说理由。
（从内容准确，结构简单，图案美观三个方面评选）简单、看得懂、好看。
生：他画的好看/他的更简。
10．师：我们来看一看气象员画的是什么样子的？大家觉得怎么样？生：简单、美观、准确。
11．师：这就是气象局制定的天气符号。
［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象,知道符号的特点是准确、简单、美观。
］三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1．师：昨天的天气和今天一样吗？生：一样/不一样。
2．师：那昨天是什么天气？生：雨天/晴天（根据学生说的天气贴板书）。
3．师：再想想之前你们还遇到过哪些天气？生：雪/雷雨/台风（学生说一种天气板书一种天气）4．师：看看老师都搜集哪些天气的图片？（一一展示）有小朋友没有说到的（再贴板书）。
5．师：了解了这么多的天气，这些的天气的符号你都认识吗？老师给大家准备了很多天气符号，你们小组讨论，一起将你们猜出来符号贴在对应的方框里。
小组讨论活动，小组展示汇报。
6．教师出示小雨，讲解中雨和大雨。
（让学生在黑板上画小、中、大雨）7．师：你能设计雨夹雪的天气符号吗？学生说一说，在黑板上画出雨夹雪天气符号。
［设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。
并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。
］四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1．师：气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整更丰富的天气预报。
下面我们就来看一份天气预报。
2．师：这份天气预报，你读到哪些信息？小组讨论回答天气预报的构成要素（包含的信息）将三要素贴板书。
3．师：上课之前，老师查询了今天的天气情况，我们一起来看一下，你们看到了什么内容？哪位小朋友做天气预报员给大家讲解一下今天的天气情况。
生：天气状况、温度。
4．师：除了我们刚刚讲的几个方面，你发现了天气预报还可以包含哪些信息？生：空气质量、降水量。
5．师：天气信息除了包含天气状况、温度、风，还可以包含降水量、空气质量指数、紫外线指数等等。
6．师：学习了这节课以后，你有什么收获？可以评选一个班级天气预报员提醒同学们增减衣物，是否需要带雨伞。
［设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。
］【板书设计】1.今天天气怎么样天气天气符号天气信息晴天气状况雨气温雪风雷阵雨雾霾……2.天气的影响【教学目标】1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。
2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。
【教学重点】天气变化给人们生产生活带来的种种影响。
【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
【教学准备】教师材料：PPT、浓盐水制的晴雨花。
学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响1．同学们今年的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。
（板书课题：天气的影响）［设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。
］二、交流天气变化对人们生产生活的影响1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3．你用什么方法可以让农民避免损失？4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？5．为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。
）重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。
6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？7．火箭发射应该选择什么样的天气？（出示科学思考：小小航天设计师）8．如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动，选择合适的时间。
9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。
现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。
［设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。
］三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1．天气会影响我们的生产和生活。
天气和我们的生活息息相关。
下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？2．下面我们大家一起来看看台风，雾霾来临之前，他们是怎样做的？（出示雾霾天气的视频以及人们在雾霾天气的保护措施视频）3．你还知道哪些这样的恶劣天气？出示台风图片或视频。
4．台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？5．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。
同时也危害动物和植物的生命安全。
像台风，雾霾这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。
同学们在我们的生活中你还不喜欢什么样的天气？还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（暴雨、暴雪）6．霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）7．暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？8．暴雪对人类以及动物植物有什么危害？9．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你在生活中不喜欢什么样的天气上学呢？请你描述给大家听。
10．为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。
）11．教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。
［设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。
同时对动植物也会产生危害。
知道预防可以减少灾害。
］四、天气变化对动植物以及一些物质的反应1．我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？2．教师出示松果。
提问：晴天时，松果会张开。
那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？3．下雨前，蜻蜓低飞。
书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。
4．下雨后，蚯蚓爬出来。
书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。
5．科学阅读：教师出示谚语。
讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。
6．动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。
大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。
）7．这张图片又说的是什么情况呢？（食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。
［设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。
］五、制作晴雨花1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。
空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。
下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。
2．教师指导学生制作晴雨花。
播放自制晴雨花的小视频。
3．制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？学生谈论、汇报。
4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。
天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。
你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？［设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。
］六、课后延伸1．积累关于天气的谚语，与爸爸妈妈一起分享。
2．坚持观察浓盐水制的晴雨花，并做好记录。
［设计意图：本活动意在使学生保持科学探究的兴趣和连续性。
］【板书设计】2.天气的影响影响人的生产生活预防：听天气预报恶劣天气：台风霾暴雨暴雪危害：人类、动物植物3.四季的天气【教学目标】1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。
2．认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。
3．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。
【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。
【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。
