五年级语文我的伯父鲁迅先生

[语文教案]五年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？这里作者为大家分享了3篇[语文教案]五年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计，希望在我的伯父鲁迅先生教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

我的伯父鲁迅先生教学设计篇一我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标：1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。

教学难点：谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一课时一、导入新课，板书课题。

上节课我们学习了鲁迅先生的作品《少年闰土》，对鲁迅先生有了一点了解。

这节课我们学习一篇关于鲁迅先生的文章，进一步加深对鲁迅先生的了解。

板书课题：我的伯父鲁迅先生（课件1）二、作者及背景周晔：1926年5月生，1984年1月去世。

浙江绍兴人。

鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。

本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。

（课件2）三、初读课文，理清文章脉络1.请同学们按下面的要求自读课文（课件3）①认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。

②遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。

③想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？④试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。

2.检查自学情况①检查生字词语（课件4）wǎn lián ké sou shì shì wén zhānɡ 挽联咳嗽逝世文章hú lún tūn zǎo bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ 囫囵吞枣饱经风霜②理解词语（课件5）殡仪馆：供办理丧事的地方。

人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。

我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。

记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。

在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。

伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。

”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。

回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。

如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。

我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。

”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。

赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。

课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。

接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。

他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。

在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。

他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。

整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。

通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。

第课《我的伯父鲁迅先生》《第课《我的伯父鲁迅先生》鲁迅先生，这是一个在中国文学史上熠熠生辉的名字。

对于我来说，他不仅仅是一位伟大的文学家，更是我敬爱的伯父。

在我的记忆中，伯父总是那样的和蔼可亲。

他的脸上常常挂着温和的笑容，眼神中透露出智慧和慈爱。

每次见到他，我心中都会涌起一股温暖的感觉。

伯父非常关心我们这些晚辈的成长。

他总是耐心地倾听我们的想法和烦恼，然后用他那独到的见解和智慧为我们指引方向。

记得有一次，我在学习上遇到了困难，心情十分低落。

伯父知道后，轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“孩子，别灰心。

学习就像爬山，只要一步一个脚印，坚持不懈，总会到达山顶的。

”他的话如同明灯，照亮了我前行的道路，让我重新燃起了对学习的热情。

伯父的时间总是安排得满满当当，但他总会抽出时间来陪伴我们。

他会给我们讲许多有趣的故事，从古代的神话传说到现代的社会现象，每一个故事都蕴含着深刻的道理。

他的讲述生动有趣，让我们仿佛身临其境，在不知不觉中受到了教育和启发。

然而，伯父对待工作却是极其认真和严谨的。

他常常在书房里埋头写作，一写就是几个小时，甚至忘记了吃饭和休息。

他对文字的要求极高，每一个词句都要反复斟酌，力求表达得准确、生动。

他说：“文章是写给读者看的，一定要对读者负责。

”这种对工作的敬业精神深深地感染了我，让我明白了做任何事情都要有认真负责的态度。

伯父还是一个非常有正义感的人。

他敢于为那些受到不公正待遇的人们发声，用他的笔揭露社会的黑暗和不公。

他的文章像一把利剑，刺痛了那些丑恶的灵魂，也唤醒了无数沉睡的心灵。

他说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”这正是他一生的真实写照。

在生活中，伯父十分简朴。

他穿着朴素，饮食简单，从不追求物质上的享受。

他把更多的时间和精力都投入到了文学创作和社会变革中。

他说：“生活简单一些，才能有更多的精力去做有意义的事情。

”虽然伯父已经离开了我们，但他的精神永远活在我的心中。

他的教诲，他的关爱，他的榜样力量，都将激励着我不断前进。

课文《我的伯父鲁迅先生》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：深切追悼。

描述了伯父鲁迅先生去世后，人们对他深切的怀念和追悼。

第二段（第2\~3自然段）：趣谈水浒。

记叙了伯父与“我”谈《水浒传》时教育“我”要认真读书的情节。

第三段（第4\~13自然段）：笑谈碰壁。

描述了伯父以谈笑似的话语向“我”解释生活中的挫折和困难，表现了他不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

第四段（第14\~22自然段）：救助车夫。

详细叙述了伯父救助黄包车夫的过程，展现了他对底层劳动人民的深切同情和无私帮助。

第五段（第23\~27自然段）：关心女佣。

记叙了伯父对家中女佣的关心和照顾，进一步展现了他的善良和仁慈。

二、文章赏析《我的伯父鲁迅先生》——一篇感人至深的回忆性散文，作者周晔以细腻而生动的笔触，深情地描绘了伯父鲁迅先生的生平和一些难忘的生活片段。

这篇文章展现了他作为一位伟大文学家、思想家和革命家的崇高品质和人格魅力。

文章以巧妙的结构和清晰的脉络为特点。

文章以鲁迅受到人民的爱戴为结果，通过回忆伯父生前的几个生活片段作为因，生动地揭示了鲁迅先生受到爱戴的原因。

这种逻辑清晰且富有艺术性的结构，使读者能够清晰地理解文章的主题和中心思想。

在描述上，文章以生动细腻为特点。

无论是伯父与“我”谈《水浒传》时认真严肃的态度，还是笑谈“碰壁”时幽默风趣的话语，都让读者仿佛身临其境，感受到了伯父的亲切和睿智。

特别值得一提的是救助车夫的一段，作者用了九个动词，生动地描绘了伯父救治受伤车夫的情景，这不仅突显了他“俯首甘为孺子牛”的感人形象，也展现了他关心民众疾苦的人文关怀。

文章也展现了鲁迅先生严肃而又慈爱的家庭角色，以及他关心孩子们成长、教育育人的品质。

这些生动的细节描写，使读者对鲁迅先生的人格魅力有了更加深刻的体会，也使他对读者产生了强烈的共鸣和敬仰之情。

文章的语言风格朴素真诚。

作者避免了华丽夸张的辞藻和炫技的修辞，而是以朴实、平实的语言讲述了他与伯父的亲情故事。

一、教案基本信息语文《我的伯父鲁迅先生》优秀教案范文课时安排：1课时（45分钟）年级学科：五年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会鲁迅先生的崇高品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：学习鲁迅先生关爱他人、为民族进步事业奋斗的精神，培养学生的品德素养。

教学重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会鲁迅先生的崇高品质。

教学难点：1. 学会课文中生字词的正确书写和运用。

2. 理解课文中的重点句子和表达方式。

二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平和事迹，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，引出本课课题。

2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和书写，圈出生字词，并尝试理解课文大意。

3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，共同学习课文中的生字词，引导学生通过语境理解词语，提高学生的语文素养。

4. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点解析鲁迅先生的关爱他人、为民族进步事业奋斗的精神，引导学生体会鲁迅先生的崇高品质。

5. 情感体验教师引导学生通过朗读课文，感受鲁迅先生的品质，培养学生的品德素养。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的崇高品质，要求学生课后继续阅读鲁迅先生的作品，了解鲁迅先生的生平事迹。

三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于鲁迅先生的小练笔，可以描述鲁迅先生的品质或生平事迹。

3. 推荐一本鲁迅先生的作品，下节课与同学分享。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的课堂表现如何。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

五、教学评价通过课后作业、课堂表现和课后分享，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂中的参与度和合作精神。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的伯父鲁迅先生的生平事迹和品质特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从课文中提取关键信息，并进行概括和归纳。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鲁迅先生的尊敬和崇敬之情。

（2）引导学生学习鲁迅先生的高尚品质和伟大精神。

（3）激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 课文中描述的鲁迅先生的生平事迹和品质特点。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文朗读和理解。

三、教学难点：1. 课文中一些深刻句子的理解和分析。

2. 鲁迅先生品质特点的概括和归纳。

3. 学生写作能力和表达能力的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 采用案例分析法，分析鲁迅先生的品质特点。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍鲁迅先生的生平背景。

2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 分析课文中的重点句子和段落，引导学生思考和探讨。

4. 讲解生字词，让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。

5. 学生进行小组讨论，概括和归纳鲁迅先生的品质特点。

6. 学生进行写作练习，表达对鲁迅先生的敬仰之情。

7. 学生展示自己的写作成果，进行交流和评价。

8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

9. 课后进行教学反思，调整教学策略。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况，能在实际情景中正确运用。

3. 学生对课文重点句子和段落的分析能力，能准确提取关键信息。

4. 学生对鲁迅先生品质特点的概括和归纳能力。

5. 学生的写作能力和表达能力，以及作品中的创意和情感表达。

七、教学资源：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》原文。

根据我的伯父鲁迅先生的细节描写写一篇作文我的伯父鲁迅先生，是个了不起的人物。

他长得有点儿瘦，但是很有精神。

他的头发有点儿白，但是还是很黑很亮。

他的眼睛有点儿小，但是很有神。

他的嘴巴有点儿大，但是说话很有道理。

他的鼻子有点儿高，但是闻起来很灵敏。

他的耳朵有点儿大，但是听起来很仔细。

他的手有点儿粗，但是写起字来很漂亮。

他的脚有点儿大，但是走起路来很快。

我的伯父鲁迅先生是个作家，写了好多好多书。

有些书是讲故事的，有些书是讲道理的，有些书是讲历史的。

他的书里有很多很多名人名言，比如“读书破万卷，下笔如
有神”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等等。

这些名言都很有道理，让人听了以后会想很多很多东西。

我的伯父鲁迅先生是个思想家，他对很多事情都有自己的看法。

他认为做人要诚实守信，不能说谎话；他认为学习要认真努力，不能偷懒；他认为工作要有责任心，不能推卸责任；他认为生活要有规律，不能乱七八糟。

他的思想很有深度，让人听了以后会觉得很有启发。

我的伯父鲁迅先生是个伟大的人。

他为了国家和人民做出了很多贡献。

他曾经参加过抗日战争，为保卫祖国而英勇战斗；他曾经参加过文化大革命，为推动社会进步而不懈努力；他曾经参加过许多社会活动，为改善人民生活而默默付出。

他的事迹感人至深，让人敬佩不已。

我的伯父鲁迅先生是一个非常了不起的人。

他不仅是一位杰出的作家和思想家，更是一位伟大的爱国者和社会活动家。

我非常崇拜他，也希望能够像他一样成为一个有用之人。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计【优秀9篇】《我的伯父鲁迅先生》教学设计篇一《我的伯父鲁迅先生》是五单元"往事'的开篇之作。

这篇文章是鲁迅先生的三弟周建人之女周晔所写，她称鲁迅为伯父。

在文中通过回忆了伯父生前给自己留下深刻印象的四件事即与谈《水浒传》、谈碰壁、救治车夫和关心佣人，来赞扬鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，同时表达了对鲁迅先生的敬爱之情。

通过本课的学习，让学生了解文章的主要内容，所要表达的中心思想，以及学习课文通过几件事写人，有详有略，开头提出问题，结尾阐明问题等等写作手法的运用，并能在自己的习作中尝试着运用。

五年级学习过隔行分段的知识，通过老师的提示复习巩固已学的知识。

由于这篇文章是通过几件事写人，超出了新课标的要求，另外，所写内容离学生较远，有些句子学生理解有一定的难度，（如：一语双关）。

可以往后放一放。

先讲《花脸》，再讲《荷塘旧事》，最后讲《我的伯父鲁迅先生》。

我们学校从1997年就开始，就提出了"双主体育人'的教学理念，提出了的课堂教学三段式即课前参与、课中研讨、课后延伸。

学生从上第一节课开始老师就给他们灌输三段式教学，并在平时的教学中一点一滴地训练，逐步落实。

这种教学方式不仅仅在语文课上呈现，它落实在每一门学科，每一节课中。

经过几年的训练，加上学生不懈的努力到六年级，学生已具备了自己课前就本课的周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、专著、人们对他的评价等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。

还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。

读懂的，不懂的用不同的符号进行表明。

上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。

在研讨的过程中逐步提高自己的认识。

课下还可以自己根据自己的兴趣、爱好，去学习与本课内容相关的资料。

如的其它作品，或与本课相似的文章等。

1、在理解课文内容的基础上，用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。

我的伯父鲁迅先生引言伯父鲁迅先生是中国近代作家，思想家和文化评论家，被誉为现代中国文学的奠基人之一。

他的作品深刻地揭示了当时中国社会的种种弊端和不公，对于中国文化的发展和社会的变革产生了深远的影响。

本文将从鲁迅先生的生平、作品和思想三个方面来介绍他的主要内容。

生平伯父鲁迅先生原名周樟寿，后来改名周树人，是福建维新教育家周馥之子。

1891年10月25日，他出生于浙江绍兴。

父亲去世后，他被叔叔收养，也就是我们熟知的鲁迅。

他先后就读于绍兴南洋公学和日本岐阜县立岐阜中学。

1919年，他毕业于京都帝国大学医学系，并在东京从事医学研究。

但是，由于对文学和社会问题的热情，他放弃了医学事业，投身于文学创作。

作品鲁迅先生的作品广泛涵盖了小说、杂文、散文、翻译和诗歌等多个领域。

他的代表作包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《药》、《伤逝》等。

他的作品以鲜明的现实主义风格和犀利的批判眼光深受读者喜爱。

鲁迅先生的作品不仅揭露了社会的黑暗面和英雄的悲剧命运，而且对人性的探索和人的命运给予了深刻的思考。

《狂人日记》《狂人日记》是鲁迅先生的代表作之一。

这部小说以第一人称的形式，描述了一个名叫狂人的主人公在疯狂和正常之间游走的心理状态。

通过狂人的视角，作者讽刺了当时中国社会腐败和虚伪的一面，同时也对人的本质进行了深入的思考。

《阿Q正传》《阿Q正传》是鲁迅先生另一部备受称赞的作品。

这部小说以阿Q这个小人物为主人公，通过描绘他的悲惨命运和失败经历，暴露了当时中国社会封建道德和伪善面目。

这部小说以讽刺和讥讽的手法，尖锐地批判了当时社会的不公和愚昧。

思想鲁迅先生的思想是以现实主义为基础的，他痛斥了封建社会和旧文化的腐朽与假冒。

他提倡实际主义和革命精神，并主张推动中国社会向前发展。

他关注社会弱势群体的权益，呼吁社会公平和正义。

他提出“以人为本”的思想，主张人性的解放和个体的自由。

他的思想直接影响了后来的一系列白话文运动和新文化运动，成为现代中国文学的重要奠基人。