幼儿园绘本导读《我的爸爸叫焦尼》教案教案背景•幼儿园班级：大班•幼儿年龄：4~5岁•教案目的：引导幼儿了解和认识《我的爸爸叫焦尼》绘本故事中的爸爸角色，并通过绘本导读培养幼儿的阅读兴趣和情感表达能力。
整体目标•培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
•培养幼儿的情感表达能力，增强自我认知和自我表达的能力。
教学目标•通过导读《我的爸爸叫焦尼》，引导幼儿了解和认识不同样的爸爸，培养幼儿对爸爸的情感表达能力。
•通过朗读绘本，培养幼儿的听说能力和表达能力，提高幼儿语言表达能力。
教学重点•了解和认识爸爸角色。
•培养幼儿的情感表达能力。
教学准备•《我的爸爸叫焦尼》绘本•教师提前阅读和熟悉绘本内容•教具：黑板、粉笔教学步骤第一步：导入新课1.教师和幼儿一起坐在一起，用问题导入新课：“你们有见过不同样的爸爸吗？他们会做些什么事情呢？”2.引导幼儿自由讨论，鼓励幼儿表达自己对爸爸的看法和感受。
第二步：导读绘本1.教师拿出《我的爸爸叫焦尼》绘本，向幼儿展示封面。
2.通过观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
3.教师用简单明了的语言介绍绘本故事的主要情节和背景。
4.教师开始朗读故事，逐页讲解，并使用肢体语言和表情来提升幼儿的参与度和理解能力。
5.幼儿在听故事的同时，可以自由表达对故事情节的感受和想法。
第三步：讨论和分享1.教师引导幼儿回顾故事情节，提问幼儿对故事中的爸爸角色的认识和感受。
2.鼓励幼儿主动发表自己的想法和意见，保持积极的讨论氛围。
3.教师引导幼儿进行小组合作，分享自己的家庭故事，让幼儿互相了解并尊重彼此的不同家庭背景。
第四步：情感表达1.教师提供一些情感表达的词语，引导幼儿描述自己对爸爸的感受和想法。
2.幼儿可以选择画画、写字或口头表达的方式，将自己的情感表达出来。
3.教师鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的情感表达作品。
第五步：总结和反思1.教师总结本节课学到的知识和技能，强调对爸爸的理解和情感的重要性。
2.教师引导幼儿对本节课进行反思，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
