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g k h一年级语文汉语拼音教学课件.一、教学内容本节课选自一年级语文教材，主要针对汉语拼音中的“g k h”三个音节进行深入学习。
具体内容包括教材第一册第五章第三节《g k h》，详细讲解这三个音节的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握“g k h”三个音节的正确发音，并能准确书写。
2. 学会在词语中运用“g k h”，提高汉语拼音阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“g k h”三个音节的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“g k h”的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机、小奖品等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的主角“g k h”，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解“g k h”的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握正确的发音。
3. 练习：组织学生进行分组练习，相互纠正发音，教师巡回指导。
4. 应用：展示包含“g k h”的词语，让学生在语境中感受和运用这三个音节。
5. 书写：教授“g k h”的书写规则，学生跟随教师一起书写，并进行课堂练习。
6. 巩固：通过PPT展示、卡片游戏等形式，进行课堂互动，巩固所学知识。
六、板书设计1. g k h 汉语拼音2. 内容：g：发音、书写、例词k：发音、书写、例词h：发音、书写、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“g k h”三个音节，各写一行。
（2）在拼音卡片上，找出含有“g k h”的词语，各写三个。
（3）用“g k h”组成一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：哥哥喝水，喝水后开心地笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些拼音阅读材料，让学生在家长的帮助下进行阅读。
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。
具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。
我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。
六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。
2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。
b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。
g k h一年级语文汉语拼音教学课件.一、教学内容本次教学内容为一年级语文汉语拼音第一册的“g k h”三个声母的发音及书写。
教材章节为第一单元第三节。
通过本节课的学习，使学生掌握“g k h”三个声母的发音规则，能够正确书写这三个声母，并能够将其与韵母进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出“g k h”三个声母的音，了解其发音特点。
2. 学生能够正确书写“g k h”三个声母，掌握其书写规则。
3. 学生能够将“g k h”与不同的韵母进行拼读，提高学生的拼音拼读能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发出“g k h”三个声母的音，能够正确书写这三个声母。
难点：学生能够将“g k h”与不同的韵母进行拼读，提高学生的拼音拼读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学课件、教学黑板、声母卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引出本节课的主题“g k h”。
2. 声母学习（10分钟）教师通过讲解，学生跟读的方式，学习“g k h”三个声母的发音。
然后，教师出示声母卡片，学生分组进行竞赛，看哪一组能够在最短的时间内正确地读出所有的声母。
3. 书写练习（10分钟）教师通过教学黑板，示范“g k h”三个声母的书写。
学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）教师出示不同的韵母，学生与“g k h”进行拼读。
教师可以通过多媒体课件，让学生听到正确的拼读音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：g k h七、作业设计1. 作业题目：（1）写出“g k h”三个声母。
（2）将“g k h”与不同的韵母进行拼读。
2. 作业答案：（1）“g k h”三个声母。
（2）“g”与“a”拼读，“k”与“a”拼读，“h”与“a”拼读。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、教学黑板等教具的使用，让学生直观地学习了“g k h”三个声母的发音及书写。
