第16讲 反馈的概念及判断

反馈的概念及判断方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1第十六讲反馈的概念及判断方法；负反馈的四种基本组第六章放大电路的反馈［教学目的］1、掌握反馈的基本概念和类型，判断放大电路中是否存在反馈，反馈的类型以及它们在电路中的作用2、理解多种负反馈对放大电路性能的影响，会根据实际要求在电路中引入适当的反馈3、掌握负反馈的一般表达式，会计算深度负反馈条件下的电压放大倍数4、了解负反馈放大电路产生自激振荡的条件，会在放大电路中接入校正环节以消除振荡。

［教学重点和难点］1、负反馈组态的判断2、深度负反馈条件下电压放大倍数的计算3、负反馈放大电路自激振荡的判断及消除［教学内容］第一节反馈的基本概念及判断方法一、反馈的基本概念二、反馈的判断第二节负反馈放大电路的四种基本组态一、负反馈放大电路分析要点二、四种负反馈组态三、反馈组态的判断第三节负反馈放大电路的方框图及一般表达式一、负反馈放大电路的方框图表示法二、四种组态的方框图三、负反馈放大电路的一般表达式第四节 深度负反馈放大电路倍数的分析第五节 负反馈对放大电路性能的影响一、稳定放大倍数二、改变输入电阻和输出电阻三、展宽频带四、减小非线性失真五、放大电路引入负反馈的一般原则第六节 负反馈放大电路的稳定性一、负反馈放大电路自激振荡产生的原因和条件二、负反馈放大电路稳定性的分析三、负反馈放大电路的稳定性的判断四、负反馈放大电路自激振荡的消除方法本章讨论的问题：1.什么是反馈什么是直流反馈和交流反馈什么是正 反馈和负反馈为什么要引入反馈2.如何判断电路中有无引入反馈引入的是直流反馈还 是交流反馈是正反馈还是负反馈3.交流负反馈有哪四种组态如何判断4.交流负反馈放大电路的一般表达式是什么5.放大电路中引入不同组态的负反馈后，将对性能分别 产生什么样的影响6.什么是深度负反馈在深度负反馈下，如何估算反馈 系数和放大倍数7.为什么放大电路以三级为最常见8.负反馈愈深愈好吗什么是自激振荡什么样的负 反馈容易产生自激振荡如何消除自激振荡反馈的基本概念及判断方法6.1.1 反馈的基本概念在放大电路中，信号的传输是从输入端到输出端，这个方向称为正向传输。

反馈的概念和作用2009-08-28 18:23 阅读29 评论0字号：大中小1．什么是反馈？答：所谓反馈，就是指将放大电路的输出量(电压或电流信号)的部分或全部，通过一定方式(元件或网络)返送到输入回路的过程，完成输出量向输入端回送的电路称为反馈元件或反馈网络，具有反馈元件的放大电路称为反馈放大电路。

2．反馈有哪些类型?它们各有何用途?答：反馈按极性分有正反馈和负反馈；按其与放大器输出端的连接方式分有电压反馈和电流反馈；按反馈信号与放大器输入信号的连接方式分有并联反馈和串联反馈。

在放大电路中，引入反馈使放大器的放大倍数减小为负反馈。

反之，使放大器的放大倍数增大为正反馈。

正反馈虽然能提高放大倍数，但会使放大器的性能变坏，在放大电路中应用很少，一般只在振荡脉冲电路中采用。

而负反馈虽然使放大倍数有所下降，但它却能改善放大器的性能，因此应用比较广泛。

在放大电路中，引入电压负反馈，将使输出电压保持稳定，其效果是减小了电路的输出电阻；而电流负反馈将使输出电流保持稳定，因而增大了输出电阻。

在放大电路中，引入并联负反馈可使放大电路中输入电阻减小，并联负反馈是把反馈电流与输入电流并联起来，其作用是削弱输入电流；而串联负反馈可使放大电路中输入电阻增大及把反馈电压与输入电压串联起来，其作用是对输入信号电压起削弱作用。

3．为什么在放大电路中常采用负反馈而不采用正反馈?答：在放大电路中采用负反馈可以改善放大电路的性能，稳定工作点，提高放大倍数，能扩展频带，减小非线性失真和抑制干扰，改变输入电阻和输出电阻。

而正反馈虽然能提高放大器的放大倍数，但会使放大电路性能下降。

所以，在放大电路中常采用负反馈而不采用正反馈。

什么是直流负反馈?什么是交流负反馈?它们在反馈电路中各起什么作用?答：根据反馈信号本身的交直流性质，可将其分为交流反馈与直流反馈。

如果反馈信号只包含直流成分，称为直流反馈；如果反馈信号只包含交流成分，则称为交流反馈。

反馈的基本概念!反馈的分类、判断知识分析！
一、反馈的基本概念
1.1 什么是反馈？
反馈，就是把放大电路的输出量的一部分或全部，通过反馈网络以一定的方式又引回到放大电路的输入回路中去，以影响电路的输入信号作用的过程。

1.2 放大电路中引入反馈的作用
放大电路静态工作点会随温度的变化而上下波动，其放大倍数不稳定，为了稳定放大电路的静态工作点，可采用分压式工作点稳定电路，在电路中引入一个直流电流负反馈。

为了提高输入电阻，降低输出电阻，可采用射极输出器，在射极输出器电路中引入电压串联负反馈。

二、反馈的分类、判断
2.1 反馈的分类
（1）正反馈与负反馈
根据反馈的极性分类，可分为正反馈和负反馈。

使放大电路净输入量增大的反馈称为正反馈，使放大电路净输入量减小的反馈称为负反馈。

正反馈虽然能够提高放大倍数，但会使电路工作变得不稳定。

实际工作中正反馈常用于产生正弦波振荡。

负反馈虽然降低了放大电路的放大倍数，但是能够改善放大电路的各项性能。

（2）直流反馈与交流反馈
根据反馈的交直流性质，可分为直流反馈和交流反馈。

如果反馈信号中只含直流成分，则称为直流反馈，直流负反馈用于稳定静态工作点，对放大电路的动态性能没有影响。

如果反馈信号中只含交流成分，则称为交流反馈。

交流负反馈用于改善放大电路的各项动态性能。

（3）电压反馈与电流反馈根据反馈的极性，可分为正反馈和负反馈。

使放大电路净输入量增大的反馈称为正反馈，使放大电路净输入量减小的反馈称为负反馈。

正反馈虽然能够。

反馈的概念及判断实际上在前面的章节中已经遇到过反馈。

例如，在三极管H 参数小信号模型的输入回路中，电压h re v ce 就反映了三极管输出电压v ce 对输入电压v be 的反作用，这就是一种反馈（此反馈作用很小，可以忽略）。

由于这种反馈产生在器件（三极管）内部，故称为内部反馈。

又如，在基极分压式射极偏置电路中，实质上就是通过外接发射极电阻R e 引入的反馈来稳定集电极静态电流I C 的。

这种通过外接电路元件人为引入的反馈称为外部反馈。

本章所讨论的反馈都指这种外部反馈。

所以，更具体地说，在电子电路中，所谓反馈，是指将电路输出电量（电压或电流）的一部分或全部通过反馈网络，用一定的方式送回到输入回路，以影响输入电量（电压或电流）的过程。

引入反馈的放大电路称为反馈放大电路，它由基本放大电路、反馈网络、输出取样、输入求和四部分组成一个闭合环路，称为反馈环路。

只有一个反馈环路组成的放大电路，称为单环反馈放大电路，如图XX_01所示。

其中，x I 是输入信号；x O 是输出信号；x F 是反馈信号；x ID 是净输入信号。

这些电量可以是电压，也可以是电流。

从工程观点出发，在分析反馈放大电路时，均可设反馈环路中信号是单向传输的，如图中箭头所示。

即认为信号从输入到输出的正向传输（即放大）只经过基本放大电路，而不通过反馈网络。

这是因为反馈网络一般由无源元件组成，没有放大作用，故其正向传输作用可以忽略。

正向传输的增益为。

而信号从输出到输入的反向传输只通过反馈网络，而不通过基本放大电路（这是因为内部反馈作用很小，可以忽略）。

反向传输系数为①，称为反馈系数。

图XX_01由图XX_01可以得知，判断一个放大电路中是否存在反馈，只要看该电路的输出回路与输入回路之间是否存在反馈网络（或反馈通路）。

若没有反馈网络，则不能形成反馈，这种情况称为开环。

若有反馈网络存在，则能形成反馈，称这种状态为闭环。

表示，即， 。

在放大电路中艰苦含有直流分量，也含有交流分量，因而，必然有直流反馈与交流反馈之分。

教育心理中反馈的概念
教育心理中的反馈是指教师或教育工作者向学生提供关于学习表现、进步或行为的信息。

它是一种及时、明确和具体的信息，用于评估学生的学习过程和结果，以便指导和促进学生的学习和发展。

反馈可以包括口头或书面形式，可以是正面的或负面的，具体取决于学生的学习情况和目标。

它可以提供对学生已经掌握的内容的肯定或对需要改进的方面的建议，以便学生能够意识到自己的错误或不足，并努力改进。

反馈在教育中起着重要的作用，能够增强学生的学习动机, 提高学习成绩和自信心。

良好的反馈应该具备以下特点：
1. 及时性：反馈应该能够及时提供给学生，让他们能够在学习过程中及时纠正错误或改进行为。

2. 明确性：反馈应该清晰明确，不含含糊不清的措辞。

学生需要明确知道自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要改进。

3. 具体性：反馈应该具体指出学生在学习过程中的具体表现或问题，而不是泛泛地评价。

4. 正面性：反馈应该包含肯定和鼓励，让学生感到对自己的努力和进步得到认
可。

5. 建设性：反馈应该给出改进或进一步发展的具体建议，以便学生明白如何改进自己的学习策略和技能。

通过合适的反馈，教师可以帮助学生认识到自己的学习状态和进展情况，并激发他们积极主动地参与学习，提高学习效果和兴趣。