马原实践论文

第1篇一、前言四史马原是指《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》和《资治通鉴》五部史书，以及《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。

这些著作不仅是我国古代历史和马克思主义理论的经典之作，也是我们学习历史、了解社会、认识世界的重要文献。

为了更好地学习四史马原，我决定开展一次实践活动，以下是我的实践报告。

二、实践内容1. 阅读四史在实践活动中，我首先阅读了《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》这四部史书。

通过阅读，我对我国古代历史有了更加深入的了解，对历史人物和事件有了更加清晰的认识。

例如，在《史记》中，我了解了秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等重大历史事件；在《汉书》中，我了解了东汉光武帝刘秀建立东汉王朝的艰辛历程；在《后汉书》中，我了解了东汉末年群雄割据、三国鼎立的局面；在《三国志》中，我了解了曹操、刘备、孙权等英雄人物的生平事迹。

2. 学习马克思主义理论在阅读四史的基础上，我还学习了《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。

通过学习，我对马克思主义理论有了更加深刻的理解，对中国特色社会主义伟大事业有了更加坚定的信念。

3. 结合实际，撰写心得体会在阅读和学习的过程中，我结合自己的实际，撰写了心得体会。

以下是我对四史马原的几点认识：（1）历史是最好的教科书。

通过学习四史，我们可以了解我国古代历史的发展脉络，汲取历史智慧，为现实生活提供借鉴。

（2）马克思主义理论是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

学习马克思主义理论，有助于我们提高思想觉悟，增强“四个自信”。

（3）四史马原是我们学习历史和理论的重要途径。

通过阅读四史，我们可以了解历史，认识社会；通过学习马原，我们可以把握时代脉搏，坚定信仰。

三、实践体会1. 提高历史素养通过本次实践活动，我对我国古代历史有了更加深入的了解，提高了自己的历史素养。

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是我国社会主义理论体系的重要组成部分，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和运用马原，提高自己的理论素养，我参加了此次马原社会实践，通过实地调研、参观学习等方式，对马原有了更深入的认识。

二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，人们对于马克思主义理论的需求日益增长。

为了响应国家号召，提高全民理论素养，我校开展了马原社会实践活动。

通过这次活动，我希望能够将马原理论知识与实际相结合，为今后更好地投身社会主义建设打下坚实基础。

三、实践内容1. 实地调研在实践过程中，我选择了我国一个典型的农村地区进行实地调研。

通过走访村民、了解农村发展现状，我发现马原在我国农村地区得到了广泛应用，为农村经济社会发展提供了有力保障。

（1）土地改革：我国农村实行土地改革，使农民成为土地的主人，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

（2）农村合作医疗：我国农村合作医疗制度，为农民提供了基本医疗保障，提高了农民的生活水平。

（3）农村养老保险：我国农村养老保险制度，为农民提供了养老保障，减轻了农民的后顾之忧。

2. 参观学习为了更好地理解马原，我还参观了我国一些具有代表性的马克思主义教育基地。

通过参观学习，我对马原有了更深入的认识。

（1）参观红色教育基地：通过参观红色教育基地，我了解了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的艰辛历程，深刻体会到了马克思主义的伟大力量。

（2）参观马克思主义理论创新成果展览：通过参观展览，我了解了我国马克思主义理论创新成果，为今后更好地运用马原提供了理论指导。

四、实践成果1. 提高理论素养通过此次实践，我对马原有了更深入的理解，提高了自己的理论素养。

在今后的学习和工作中，我将把马原作为指导思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2. 增强实践能力在实践过程中，我学会了如何运用马原理论分析实际问题，提高了自己的实践能力。

马原免试心得范文一、背景介绍马原（马克思主义基本原理概论）是我国高等教育中的一门重要课程，是培养我国大学生马克思主义理论素质的基础性课程之一。

根据国家规定，大学生必须通过马原课程，并顺利完成考试，才能获得学士学位。

然而，在一些高校中，由于马原课程的难度较大，很多学生都因此面临着挑战。

为了解决这一问题，一些高校开始实行马原的免试政策，给予学生自主学习的机会，使学生在深入学习马原的同时，培养自主学习的能力。

二、免试过程作为一名大学生，我也有幸参与了马原免试的学习过程。

根据学校制定的免试规定，我们需要自主学习一些指定的教材，并参加规定的讨论会和小组互动。

通过这样的学习方式，我们可以更加深入地了解马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，培养批判性思维和综合分析问题的能力。

三、学习收获在马原免试的学习过程中，我受益匪浅。

首先，通过自主学习，我学习到了马克思主义的基本原理，深入了解了马克思主义作为一种科学哲学的世界观、方法论和学科体系。

马克思主义不仅是一种理论，更是一种实践指导。

通过马原的学习，我更加清晰地认识到，要真正理解马克思主义，就应该将其应用到具体的实践中，将其与时代的发展相结合。

其次，马原的免试学习给予了我更多的自主学习的机会。

在传统的课堂教学中，学生往往是被动地接受知识，而在免试学习中，我们可以自主选择自己感兴趣的话题进行深入研究，并与同学们进行讨论和交流。

这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和解决问题的能力，使我们对马克思主义的理解更加深入和全面。

最后，马原免试的学习过程也锻炼了我与他人合作和团队协作的能力。

在讨论会和小组互动中，我们需要与同学们分享自己的观点，并听取他人的意见和建议。

这不仅需要我们有良好的沟通能力，也需要我们能够适应他人的不同观点，并通过协商和合作达成共识。

这样的学习经历，不仅提高了我与他人相处的能力，也培养了我作为一个团队成员的责任感和使命感。

四、对未来的启示马原免试学习为我提供了一个非常宝贵的机会，使我能够更加全面和系统地学习马克思主义的基本原理，并思考如何将其运用到实践中。

马原论文大全第一篇：马原论文大全建设生态文明，建成美丽中国，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

此次十八大报告中一个新的创新点就是要大力推进生态文明建设，建设生态文明“美丽中国”。

报告指出“把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。

”党的十八大首次将生态文明独立成篇，提出建设美丽中国，由经济建设的突出地位转向生态文明建设，这是中国特色社会主义事业总体布局的一个重大变化。

这是我国在政治理论指导思想上的又一大进步，具有广泛而深远的意义。

“努力建设美丽中国”虽然只有简单的八个字，但背后却蕴含了无限的哲学思想。

首先，努力建设美丽中国是社会物质性的表现。

人类依赖于自然，是整个物质世界的组成部分，离开了自然，人类的社会实践活动便无法进行，脱离一定自然环境的社会是不可能存在的，马克思主义的物质观表明了只有人类合理利用生态环境资源，在发展社会的同时不忘保护自然环境，人类社会和自然才能和谐相处。

其次，努力建设美丽中国充分体现了事物是普遍联系的原理。

物质世界的联系是普遍存在的，联系的普遍性造成了事物普遍以系统的形式存在着。

当代的中国正处于经济发展的快速增长时期，可是鲜亮的经济成绩单背后却是环境污染的沉重代价，所以我们必须把经济的发展和生态的建设联系起来看，不能孤立的处理其中一方面的问题。

最后，努力建设美丽中国还体现了矛盾的同一性和斗争性。

以前我们都只看到了生态环境和经济发展的斗争性而忽视了它们之间的同一性，认为经济发展和环境保护只能取其一；现在，我们必须要看到它们的同一性，在发展经济的同时做好环境保护工作，以达到矛盾双方的平衡。

我国目前的环境问题非常严峻，特别是近来的雾霾天气，已经成为一大热门话题。

要建设美丽中国，就要正确处理经济发展与环境保护的关系，就要改变我们现实生活中存在的重经济增长、轻环境保护，环境保护滞后于经济增长，以及单纯依靠行政手段保护环境的倾向，贯彻科学发展观，从根本上转变经济发展方式，同时也要大力提高国人的文化道德素养，在每一个人心中树立起保护环境，建设美丽中国的美好愿望。

一、实践背景马克思主义哲学是一门具有指导意义的学科，它揭示了客观世界的普遍规律，为我们认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论。

为了更好地学习和运用马克思主义哲学，我们组织了一次马原社会实践，旨在通过实践活动，加深对马克思主义哲学的理解，提高自己的理论素养和实践能力。

二、实践目的1. 深入了解马克思主义哲学的基本原理，提高自己的理论素养。

2. 将马克思主义哲学应用于实际工作中，提高自己的实践能力。

3. 培养团队协作精神，增强团队凝聚力。

三、实践内容1. 参观红色教育基地为了深入了解马克思主义哲学的发展历程，我们参观了当地的红色教育基地。

通过实地考察，我们了解了中国共产党在革命战争时期的发展历程，以及马克思主义哲学在中国革命和建设中的重要作用。

2. 参与社区志愿服务为了将马克思主义哲学应用于实际工作中，我们组织了一次社区志愿服务活动。

在活动中，我们深入社区，为居民提供义务咨询服务，帮助他们解决生活中的实际问题。

通过这次活动，我们深刻体会到马克思主义哲学在指导社会实践中的重要作用。

3. 开展主题研讨会为了进一步提高对马克思主义哲学的理解，我们组织了一次主题研讨会。

在研讨会上，我们围绕“马克思主义哲学在新时代的发展与创新”这一主题，进行了深入探讨。

通过交流学习，我们拓宽了视野，提高了自己的理论素养。

四、实践过程1. 实地考察在参观红色教育基地的过程中，我们认真聆听了讲解员的介绍，观看了相关展览，对马克思主义哲学的发展历程有了更深入的了解。

2. 志愿服务在社区志愿服务活动中，我们积极参与，为居民提供义务咨询服务。

在服务过程中，我们充分发挥自己的专业优势，帮助他们解决生活中的实际问题。

3. 主题研讨会在主题研讨会上，我们围绕“马克思主义哲学在新时代的发展与创新”这一主题，展开了热烈的讨论。

通过交流学习，我们提高了自己的理论素养。

五、实践成果1. 提高了理论素养通过这次马原社会实践，我们对马克思主义哲学的基本原理有了更深入的了解，提高了自己的理论素养。

发挥主观能动性去解决问题00701702 刘澜涛马克思主义在实践中不断发展。

马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。

马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。

所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。

每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。

马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。

马克思主义具有与时俱进的品格，它是随着实践发展而发展的科学。

实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。

坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。

只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。

马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。

马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。

因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展，以实际问题为中心，才能加以深刻理解。

主观能动性是人类认识和改变世界的过程中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。

主观能动性是人类所特有的，人们应当以客观规律和客观事实为基础，发挥主观能动性，有意识地自觉想问题、办事情，才能把事情办的更好。

马克思主义理论就是围绕着以实际问题为中心开展的。

以实际问题为中心，理论联系实际，是学习研究马克思主义的一个基本原则。

只有以实际问题，才能掌握马克思主义的实质，不断创新发展的马克思主义，并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力。

自我的认识与超越我是一个善良的人，因为我相信我一定会做一个善良的人。

我诚实守信，我会努力在生活中做到尽量不说假话，答应过别人的承诺就一定会竭尽全力地去实现，哪怕会付出很大的代价。

我拥有很强的正义感，因为我也希望我是一个正直纯正的人，我也一直在向这方面努力着，我希望自己在充分掌握科学知识的基础上，学会明辨是非，学会判断对与错之间的界限，学会做一个真正的人。

我热爱做祖国，我敬佩那些可歌可泣的为祖国的伟大事业而献身的英雄们，我敬佩他们感人至深的精神品质，我想也许今生今世我都永远无法忘怀。

以上大概都是我的优点，其实我也有缺点，我希望自己能勇敢地面对自己的缺点，别害怕，别慌张，“金无足赤，人无完人”。

世界正是因为残缺而显得更加美好。

我有时候会显得有些自私，先把自己的利益考虑在先，也许这是我从中国传统文化中受到的某些不好的影响，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

然而其实我更敬重范仲淹先生的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是一个令我十分向往的境界，值得我去好好学习。

我有时候会显得十分“笨拙”，自己完全不知道自己应该干什么，总是表现出一些“强迫症”的症状，有时候会不敢相信自己的判断，有时候总会怀疑自己的感觉，我觉得这可能是自己对自己的强迫行为数量较多而造成的影响，我觉得自己有时候太苛求自己了，其实也许是我太看重成绩了，就像一个人在社会中十分看重“名利”，我也是芸芸众生中一个“汲汲而求”的人。

我的目标有很多，我最喜欢的一个目标有些类似于毛主席曾说过的一句话“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

我的目标可能没有毛主席所说的那样伟大、那样美好，我的目标很简单：我希望做一个对社会有用的人。

为了实现这个目标，就像小时候长辈常常教导的一样，首先需要好好学习，天天向上，作为我们大学生来说，现在重要的任务就是学好各个学科的专业基础知识，为未来的工作做准备。

马原小论文1000字篇一：马原结课论文1000字左右经过了半学期的马列主义基本原理概论的学习，我认识到马克思主义思想对于我们的国家、社会的发展具有非常大的影响与蕴含作用。

通过学习，我不仅掌握了一般性的哲学具体来说知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了准确的方向，让我开始运用哲学的影子的观点去分析中所生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共通点和个性，从而让自己的目光是先期的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。

学习《马克思主义基本原理绪论》这门课程我感受到了以下几点：1.老师态度认真，课堂上严格要求学生。

2.课程理论联系实际，使学生在轻松愉快气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。

3.善于调动高中学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质学说或进行探究。

马克思主义是由一系列的基本理论、基本工具观点和基本方法构成的科学体系，它是一个较完整的整体。

“马克思理论指导了考茨基人类社会向何处去。

”其中，马克思主义哲学，政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个部分。

“哲学就像猫头鹰，总是在夜幕降临时沉思、反思。

”“马克思是时代的产物。

”坚持一切从现实情况出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

“主观客观世界物质存在不可改变，但客观世界的初始状态状态发展方式可以改变。

”同时实现物质极大丰富、百姓境界极大提高、每个人自由思想而全面发展的共产主义社会，谦逊是马克思主义最崇高的社会理想。

“马列主义是哲学的心脏，哲学是无产阶级的头脑。

”在看待各种现象和结构性问题时，学着去理性思考，并通过不良现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。

“科学是发动机，哲学就是方向盘。

”因此，在任何时候，任何地方，灵活运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造遵循是我应该世界的原则。

“人之所以区别于动物，就是因为人分是有意识，有思想。

第1篇一、引言随着我国科技水平的不断提高，马原科技作为一项前沿科技，近年来在国内外引起了广泛关注。

马原科技是指利用人工智能、大数据、云计算等先进技术，对马原进行深入研究和应用的一种新型科技。

为了深入了解马原科技在我国的发展现状、应用领域及未来发展趋势，我们组织了一次马原科学技术实践报告，现将实践情况汇报如下。

二、实践目的1. 了解马原科技的基本概念、发展历程和国内外研究现状；2. 探究马原科技在我国的应用领域和发展前景；3. 分析马原科技在推动我国科技创新、产业升级等方面的作用；4. 为我国马原科技的发展提出建议和对策。

三、实践内容1. 马原科技的基本概念及发展历程马原科技，即马原信息技术，是指以马原为核心，结合人工智能、大数据、云计算等先进技术，对马原进行研究和应用的一门新兴科技。

马原是一种广泛应用于金融、保险、证券、能源、交通等领域的信用评级体系。

马原科技的发展历程可以追溯到20世纪90年代，当时以信用评级为基础的马原体系逐渐受到关注。

随着互联网、大数据等技术的发展，马原科技在我国得到了迅速发展。

2. 马原科技在我国的实践应用（1）金融领域：马原科技在金融领域的应用主要体现在信用评级、风险控制、反欺诈等方面。

通过马原科技，金融机构可以更准确地评估借款人的信用风险，降低贷款违约率；同时，马原科技还可以帮助金融机构识别欺诈行为，提高风险管理水平。

（2）保险领域：马原科技在保险领域的应用主要体现在风险评估、产品定价、理赔等方面。

通过马原科技，保险公司可以更精确地评估风险，合理制定保险产品价格；同时，马原科技还可以提高理赔效率，降低理赔成本。

（3）能源领域：马原科技在能源领域的应用主要体现在能源消费预测、设备维护、能源优化等方面。

通过马原科技，能源企业可以更准确地预测能源消费趋势，合理安排生产；同时，马原科技还可以提高设备维护效率，降低能源损耗。

（4）交通领域：马原科技在交通领域的应用主要体现在智能交通管理、车辆监控、交通预测等方面。

《马克思主义基本原理》社会实践论文《马克思主义基本原理》社会实践论文调查题目：关于当代大学生价值取向的调查调查目的：通过调查研究大学生的价值取向，有针对性的其中存在的问题加以探讨分析，从而帮助大学生树立争取的价值取向调查对象及样本分析：本次调查对象涵盖了本校大一至大四的本科生，男女比例接近1:1，共计135人调查地点：东西区宿舍楼，教学楼，食堂调查方式：以问卷的形式向广大同学分发调查报告进行调研，告知被调查者坚持实事求是的原则，认真负责的完成问卷。

之后调查人员认真整理调查结果，得出结论。

作为社会上的特殊群体，大学生处在校园与社会之间的过渡阶段。

随着心理的成熟与阅历的增加，他们与社会的联系日益紧密，随之而来的是面对社会的种种困惑与迷茫，并由此造成的身心方面的压力。

有一句话说的好，人生的差距是从大学开始的。

有的人在大学期间脱胎换骨，实现了校园与社会的完美接轨；而有的人，则在大学轻松的学习生活中迷失了方向而逐渐走向堕落，跟先前的期望渐行渐远那么，是什么原因导致了这两种人的表现存在如此巨大的反差呢？通过调查我们发现，不同的价值取向对大学生的学习生活、为人处世有着重要的影响。

下面简单介绍一下价值取向的概念。

价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾冲突或关系中所持的基本价值立场，价值态度以及所体现出来的基本价值倾向。

价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定和支配主体的价值选择，所以对主体自身，主体之间的关系以及其他主题均有重大影响。

价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，即一个人以什么样的态度对待社会价值和自我价值，并作出相应的选择。

人们的价值取向往往是对该时期特定的社会存在的反映。

经济全球化和社会主义市场经济体制的确立,带来了整个社会在政治、经济、文化上的重大转变,也必然使当代大学生的价值取向发生变化，并渗透在其生活、学习和思想道德的方方面面。

第1篇摘要：马克思主义原理是指导我国社会主义事业发展的理论基础，实践教学是马克思主义原理教学的重要组成部分。

本文从马克思主义原理实践教学的意义、现状及对策三个方面进行探讨，旨在提高马克思主义原理实践教学的质量，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

一、引言马克思主义原理是关于无产阶级和人类解放的科学理论体系，是指导我国社会主义事业发展的理论基础。

在新时代背景下，加强马克思主义原理实践教学具有重要意义。

实践教学有助于学生将马克思主义原理与实际相结合，提高学生的理论素养和实践能力，培养合格的社会主义建设者和接班人。

二、马克思主义原理实践教学的意义1. 增强学生的理论素养马克思主义原理实践教学使学生能够深入了解马克思主义基本原理，掌握科学的世界观和方法论，提高学生的理论素养。

2. 培养学生的实践能力实践教学为学生提供了将马克思主义原理应用于实际问题的机会，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的社会责任感马克思主义原理实践教学使学生关注社会热点问题，关注人民群众的疾苦，增强学生的社会责任感。

4. 提高学生的创新能力实践教学鼓励学生发挥主观能动性，勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。

三、马克思主义原理实践教学现状1. 实践教学内容单一目前，马克思主义原理实践教学多集中于理论知识的讲解，缺乏与实际相结合的案例教学，导致学生难以将理论知识应用于实际问题。

2. 实践教学方式落后实践教学方式较为单一，主要以课堂讲授为主，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。

3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不够完善，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。

4. 实践教学师资力量不足部分教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。

四、提高马克思主义原理实践教学质量的对策1. 丰富教学内容将马克思主义原理与实际相结合，增加案例教学、实地考察、社会调查等教学内容，提高学生的实践能力。

2. 改进实践教学方式采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高实践教学效果。

马克思主义基本原理概论社会实践论文篇一：马克思主义基本原理概论社会实践报告样本社会实践报告书题目科学技术发展的利与弊分析姓名许林锋专业国际经济与贸易班级10级贸易1班学号1001020144广州大学松田学院经济系报告提纲一、引言(一)选题背景(二)研究目的二、调查对象的基本情况（一）科学技术的概念与意义（二）科学技术发展的意义三、科学技术发展的利与弊（一）科学技术发展的利端分析（二）科学技术发展的弊端分析四、今后科学技术发展的的方向五、总结科学技术发展的利与弊分析一、引言(一)选题背景马克思早在１００多年前就曾说过，科学是“最高意义上的革命力量”。

如今科学技术的发展以锐不可挡的趋势冲击着人类社会的各个方面。

一大批逐步形成的高技术群体，如信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术等，已经并继续迅速渗透到经济、军事和社会生活的各个领域，并以空前的规模飞速发展着，向现实生产力迅速转化，创造着比以往任何时代都要大得多的物质财富和精神力量。

这场新技术革命来势之凶猛，作用之巨大，争夺之激烈，影响之深远，都是以往历次技术革命所不能比拟的。

（二）研究目的科学技术是全人类的共同财富，科学技术的发展对人类社会而言早已占据十分重要地位，科技给我们的生活带来了方便，某种意义上给我们带来了高水平的生活，可是，科技的发展所带来的一系列问题也不能避之不谈，只有意识到科技发展带来的弊端和把握科技发展所带来的优势与优点，才能做到真正意义上的用科技服务人类。

因此，明白科学技术发展的利弊也必然成重中之重的任务。

二、调查对象的基本情况（一）科学技术的概念与意义科学技术是一个复合概念。

科学是指对客观世界的认识，是反映客观事实和客观规律的知识体系及其相关的活动，它主要分为自然科学、社会科学和思维科学。

技术有广义和狭义之分，广义的技术包括生产技术和非生产技术，狭义的技术是指生产技术，即人类改造自然、进行生产的方法和手段。

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为我国高等教育的重要课程，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

为了提高马原教学效果，本人在教学实践中进行了一系列探索，现将实践情况总结如下。

二、教学实践内容（一）教学目标1. 帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法。

2. 培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

3. 提高学生的政治觉悟和道德素质。

4. 增强学生的社会责任感和使命感。

（二）教学内容1. 马克思主义哲学：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

2. 马克思主义政治经济学：包括剩余价值理论、资本积累理论等。

3. 科学社会主义：包括社会主义的本质、特征和发展道路等。

（三）教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本理论，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 讨论法：引导学生就重点、难点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学实践过程（一）课前准备1. 精心设计教学计划，明确教学目标、内容和重点。

2. 搜集相关资料，丰富教学内容。

3. 制作多媒体课件，提高教学效果。

（二）课堂教学1. 讲授与讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

（三）课后辅导1. 解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

2. 组织学生参加课外活动，如读书会、讲座等，拓宽学生的知识面。

四、教学实践效果1. 学生的马克思主义理论素养得到提高，对马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法有了更深入的理解。

2. 学生的政治觉悟和道德素质得到提升，增强了社会责任感和使命感。

3. 学生的学习兴趣得到激发，课堂参与度明显提高。

马原实践论文要求（精选5篇）第一篇：马原实践论文要求《马克思主义基本原理》实践论文《反思转基因》黄孟洲20120230001 关于“《马克思主义基本原理》实践论文”的格式要求一、页眉：《马克思主义基本原理》实践论文：《反思转基因》（加黑）；直接写学生自己的学号、姓名（宋体小5—如本页页眉）二、论文提要：要求200-300字（宋体-小4号）三、关键词：3-5个（宋体-小4号）四、正文：（宋体-小4号，所有标题加黑）1、提出问题：（标题宋体-小4号加粗）（内容宋体-小4号）（1）问题是什么？（2）问题的由来或背景（3）问题的实质是什么？为什么？（4）产生和解决的社会影响、作用或意义或价值或启示。

总之，为什么要解决这个问题？2、分析问题：（标题宋体-小4号加粗）（内容宋体-小4号）（1）分析问题产生的理论根源（2）分析问题产生的实践根源（历史或现实）3、解决问题：（标题宋体-小4号加粗）（内容宋体-小4号）（1）解决问题的总思路或总体构想（2）具体解决问题的主要方法或手段有哪些？为什么这些方法能够解决这些问题，具有针对性。

4、注释：引用文章的作者、题目、出处（什么杂志或书籍或网址——哪一期、哪一页）出版时间（宋体-小4号）5、参考文献：作者、题目、出处（什么杂志或书籍或网址——哪一期、哪一页），出版时间（内容宋体-小4号）6、作者简介：姓名、性别、年龄（年月）、籍贯、身份（如电子科技大学政治与公共管理学院行政管理硕士）、联系方式：电话、电子邮箱（内容宋体-小4号）五、正文的标题题号要求：每个问题之间隔一行。

六、正文字数：3000字以上；打印稿于第8周课堂上交，电子文档在9周前由各班学习委员打包上传到：*********************,过时不侯！电子文档的文件名写学生自己的姓名和学号！未竟事宜由黄孟洲解释电子科技大学马克思主义教育学院黄孟洲 2014年9月1日第二篇：马原实践论文社会主义新农村建设——韩村河实践报告14会计2班201411690579张悦5月21日清晨，我们乘坐着客车，开始了韩村河实践之旅。

1500字马原论文事例篇一：马原20xx字论文浅谈微信最近看到了很多讨伐微信朋友圈的文章，关于微信给我们生活带来的负面影响的议论也是炙手可热。

毋庸置疑，微信是一项具有划时代意义的社交发明，但同时它也是一把双刃剑，利弊共存。

微信出现以后，迅猛发展到今天，到底发生了什么？微信用户超过6亿，据微信团队匿名人员介绍，日活跃用户达到3亿。

为何微信在短时间之内变得如此热门？用唯物辩证法在发展上的观点来说，微信创始人树立长远的眼光，他们认识到当今的时代是互联网的时代，看中了移动互联网的无限发展潜力，主推语音交互方式，避免用户在窄小的空间上打字的烦恼。

此外，微信抓住了人们的内心最真实的欲望，设计漂流瓶和摇一摇这两个项目来满足人的倾诉的情感需求，满足了人对跨空间同类的陌生人的好奇，对随机的好奇。

微信，满足了人类的贪嗔痴，将产品，推向社交通信的头把交椅。

微信并没有止步于此，它将目光放于发展多元化，推出公众平台帐号，使其在原本的通讯工具的角色上又增加了自媒体传播属性。

作为近年来社交发明之一，微信是一个半封闭社交平台，如果把社交模式按照熟人、轻熟人、陌生人三种划分，微信则是没有陌生人的社交模式，只有陌生人到轻熟人的入口：摇一摇、附近的人，一旦在微信里成为好友，至少是轻熟人社交。

正是由于这种社交模式，微信社交可以说是建立在一定熟悉甚至信任的关系之上的关系网。

基于此，微信营销就开始大展拳脚了。

众所周知，在营销中，有一个著名的“鱼塘理论”，即客户比喻为一条条游动的鱼，而微信公众平台就相当于这个鱼塘。

微信营销是靠品质、服务、信用简历品牌实现商品价值，是再小的个体通过梳理自我品牌，通过实现点对点的精准营销展现商品的使用价值赢得客户的青睐。

更重要的是微信营销是生产企业摆脱中间商、卖场盘剥，利用便捷的互联网增加生产商剩余价值，来扩大其生产规模，积累资本。

传统企业利用电子商务走向直销，将自己的商品所具有的独特使用价值展现给客户，然后通过长期的诚恳服务赢得客户的信任。

马克思主义基本原理社会实践报告课题名称：大学校园是否应该向社会开放？——关于贸大校园对外开放的调研小组成员：金祖本李本超李佳琰李佑宇杨有为张瑞赵晓婷包楠郑鹏翔岑佳容指导老师：管淑侠从7月开始，对外经济贸易大学禁止外来无自控力儿童入校，此举引来附近幼儿家长的反对，双方为此发生冲突，数次惊动110。

此事一经报导，迅速在网络、微博等媒体上掀起波澜。

随后事件一再发酵，引起各方持续关注。

由此引出：大学校园是否应该向社会开放的问题。

大学校园是附近居民的花园? 大学校园属于学生? 大学有开放的义务? 进入大学校园是公众的权利? 大学校园开放损害了学校和学生的利益?种种这么多的问题对校方、公众、学生来说都是急于探讨、解决的问题，并与构建中国特色的社会主义和谐社会息息相关。

二、调查目的通过采访以及案例分析，数据资料查找等方式，分析出此次事件背后的矛盾冲突原因，了解学校、居民、学生三方对于大学是否应该向社会开放的看法，结合当前法律法规以及国内外高校的案列，最后总结问题，并站在各方观点提出一些解决建议。

三、调查对象1）对外经贸大学东门保安。

保安亲历了冲突事件，对发生冲突的原因有最直接的了解。

保安是学校向社会开放决定的直接执行者，与校外人员直接接触，他们的观点和看法，对于了解学校目前向社会开放的现状是最真实的。

2）校内及周围社区的普通居民。

普通居民是此问题的直接受众，了解普通居民对于学校是否应该向社会开放的看法，能够真实了解事件背后的矛盾冲突，并站在他们的角度来就学校是否应该对外开放问题给出建议。

3）校内学生。

校外人员进入校园可能带来的一系列不好的影响，直接受影响人是学生。

通过对学生的采访调查，能够清晰的了解到同学对于校园是否应该向社会开放的态度和看法，并能了解到对校外人员进入的不利影响有哪些，从而对此问题进行思考与提出建议。

四、调查方法1）实地采访法。

小组成员实地采访了学校保安、附近居民、以及各年级同学、2）发放调查问卷法。

第1篇一、前言为了更好地理解和掌握马克思主义基本原理，提高自己的理论素养，增强社会责任感和使命感，我作为一名大学生，积极参与了本次马克思主义基本原理的社会实践活动。

通过实地调研、访谈、案例分析等多种形式，我对马克思主义的基本原理有了更深入的理解，以下是我对这次社会实践的总结和反思。

二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，大学生作为新时代的接班人，肩负着建设社会主义现代化强国的历史使命。

然而，部分大学生对马克思主义基本原理的理解不够深入，理论素养有待提高。

为了使大学生更好地理解马克思主义，提高自己的理论水平，我们组织了这次马克思主义基本原理的社会实践活动。

2. 实践目的（1）通过实践活动，使大学生深入了解马克思主义基本原理，提高自己的理论素养。

（2）培养大学生的社会实践能力，增强社会责任感和使命感。

（3）促进大学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

三、实践内容与方法1. 实践内容（1）参观革命纪念地，了解革命历史，感受革命精神。

（2）走访基层群众，了解他们的生活状况，关注民生问题。

（3）开展社会调查，收集相关资料，分析社会现象。

（4）组织讲座、研讨会等活动，邀请专家学者进行授课。

2. 实践方法（1）实地调研：通过参观革命纪念地、走访基层群众等形式，了解革命历史和民生问题。

（2）访谈：与专家学者、基层干部、普通群众等进行访谈，收集相关资料。

（3）案例分析：通过对社会现象的案例分析，提高自己的理论素养。

（4）团队协作：在实践活动中，分工合作，共同完成任务。

四、实践过程与成果1. 实践过程在实践过程中，我们按照既定的计划，有序开展各项工作。

以下为部分实践过程：（1）参观革命纪念地：我们参观了烈士陵园、革命纪念馆等，了解了革命历史，感受了革命精神。

（2）走访基层群众：我们深入农村、社区等地，与基层群众进行交流，了解他们的生活状况，关注民生问题。

（3）开展社会调查：我们针对社会现象进行了调查，收集了相关资料，为后续分析提供了依据。