江南大学现代远程教育第三阶段练习题及答案考试科目: 《学前心理学》第九章—第十一章（总分100分）
学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：姓名：得分：
一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）
1、一个人特有的心理面貌，称之为（）。
A、个性
B、个性倾向性
C、心理状态
D、自我意识
2、亲子交往是从（）开始的。
A、哺乳
B、日常生活
C、胎教
D、教养活动
3、自我体验不包括（）。140
A、自尊心
B、自信心
C、失败感
D、挫折感
4、某人智商108，这说明他的智力（）。
A、很低
B、一般
C、优秀
D、超常
5、宋辉等人认为幼儿自我控制能力包括自觉性、坚持性、自制力和（）。
A、果断性
B、自制性
C、延迟满足
D、自控性
6、成熟学说的代表人物是美国心理学家（）。
A、华生
B、格塞尔
C、桑代克
D、斯金纳
7、好问是儿童（）的一种突出表现。
A、好动
B、好奇心
C、好学
D、好模仿
8、一般能力又称之为（）。
A、再造能力
B、创造能力
C、智力
D、操作能力
9、（）是具有核心意义的个性心理特征。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
10、最早提出气质这一概念的是（）。
A、希波克拉特
B、巴甫洛夫
C、冯特
D、盖伦
11、儿童对镜中自我的映像很感兴趣，这种现象叫（）。
A、戏物
B、伙伴游戏
C、戏镜子
D、相倚性研究
12、个性倾向性是个体活动的（）。
A、动力系统
B、认知系统
C、能力系统
D、生物系统
13、与“强、平衡、不灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（）。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
14、儿童大约在（）左右出现了最初性格方面的差异。
A、半年
B、一岁
C、一岁半
D、二岁
15、以下不属于亲社会行为的是（）。
A、同情
B、分享
C、合作
D、攻击
二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）
1、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有（）。
A、成熟
B、物理环境
C、社会环境
D、平衡化
2、心理活动的动力特征，是指心理过程的（）等方面特点在行为上的表现。
A、两极性
B、速度
C、稳定性
D、指向性
3、因每个儿童（）等不同，儿童的社会性行为也不同。
A、生物因素
B、家庭教育
C、社会文化环境
D、出生顺序
4、一般学者都认为智力是各种认识能力的综合，主要由（）等构成。
A、观察力
B、记忆力
C、思维力
D、意志力
5、学前儿童社会性发展的内容包括（）的形成。
A、人际关系
B、道德
C、性别角色
D、自我意识
6、按照能力的倾向性，可把能力分为（）。
A、特殊能力
B、操作能力
C、一般能力
D、社交能力
7、社会性行为包括（）等基本特征。
A、亲社会性为
B、反社会行为
C、攻击行为
D、合作行为
8、高级神经活动特性在心理和行为中的表现有（）等。
A、感受性
B、灵活性
C、稳定性
D、平衡性
9、同伴交往的方式有（）。
A、游戏
B、共同活动
C、自由活动
D、随机活动
10、班杜拉认为强化有多种形式，如（）。
A、自我强化
B、正强化
C、替代强化
D、负强化
三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，认为错的打一个“×”，并改错。）
1、良好的家庭教养方式是提高亲子交往效能的关键。（）
2、“勤能补拙”表明性格在能力的发展中起重要作用。（）
3、儿童的社会性既有先天性，也有后天的习得。（）
4、生活中人们的气质类型多是混合型或中间型，很少典型型的。（）
5、游戏是儿童的主导活动。（）
6、大班儿童已经表现出了最初的道德感。（）
7、聪明属于性格的范畴。（）
8、个体智力的发展是等速的。（）
9、皮亚杰认为幼儿得思维虽是可逆的，但还没有守恒概念。（）
10、俗话说“江山易改，秉性难移”，所以性格是比较稳定的。（）
四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、学前儿童的亲子交往有什么意义？
2、为什么说气质没有好坏之分？
3、学前儿童能力发展的个别差异表现在哪些方面？
4、学前儿童的攻击性行为有哪些特点？
5、简述学前儿童自我评价的特点。
五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）
1、案例：小宝今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……
请问：小宝的父母应如何塑造小宝的性格？
参考答案
一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）
1.A
2.A
3.D
4.B
5.C
6.B
7.B
8.C
9.D 10.D
11.B 12.A 13.C 14.D 15.D
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)
1.ABCD
2.BCD
3.ABC
4.ABC
5.ACD
6.AC
7.AB
8.AB
9.ABD 10.AC
三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。）
1.×改为：家长角色的科学合理定位，是提高亲子交往效能的关键。
2.√
3.×改为：儿童的社会性不是先天的，而是后天习得的。
4.√
5.×改为：游戏是学前儿童的主导活动。
6.×改为：小班儿童已经表现出了最初的道德感。
7.×改为：聪明属于能力的范畴。
8.×改为：个体智力的发展不是等速的。
9.×改为：皮亚杰认为幼儿的思维不可逆，也没有守恒概念。
10.×改为：俗话说“江山易改，秉性难移”，所以气质是比较稳定的。
四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1.答：学前儿童的亲子交往有对儿童意义重大（1）儿童安全感形成的重要因素；（2）儿童自信心形成不可或缺的条件；（3）良好的亲子交往促进学前儿童身心健康；（4）亲子交往影响学前儿童的认知发展；（5）亲子交往影响学前儿童健全人格的形成。
2.答：气质没有好坏之分，因为气质具有天赋性，是生而就有的，是由人的高级神经活动类型。巴甫洛夫发现高级神经活动的强度、平衡性和灵活性决定了人的气质类型的不同，并把气质分为四种典型的类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。四种气质类型各有优缺点，如粘液质类似于林冲的气质，像冬天一样无艳丽的色彩装点，“冰冷耐寒”，缺乏生气，安静稳重，沉默寡言，思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，这往往弥补了他们思维的不足。在学习上接受慢，但却很扎实，是踏踏实实的学生。因此，气质没有好坏之分。
3.答：学前儿童能力发展的个别差异表现在以下4个方面：（1）能力类型的差异；（2）能力发展水平差异；（3）能力发展早晚的差异。
4.答：学前儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。具有以下特点:(1)学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异；(2)中班儿童的攻击性行为明显多于小班、大班；(3)儿童攻击性行为表现为以身体动作为主；(4)攻击性行为以工具性攻击行为为主。
5.答：学前儿童自我评价的特点有（1）依从性和被动性；（2）.表面性和局部性；（3）情绪性和不确定性。
五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）
1.答：要塑造小宝拥有良好的性格，小宝的家长可以从以下4方面着手(1)加强思想品德教育；
(2)树立良好榜样；(3)个别指导，因材施教；(4)重视家庭的因素和发挥家长作用。
全国2009年4月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（） A. 嗅觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 痛觉 2.幼儿最容易辨别的几何图形是（） A. 三角形 B. 圆形 C. 长方形 D. 半圆形 3.儿童最初的情绪反应是与（） A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的 C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的 4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（） A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律 C. 近远规律 D. 大小规律 5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（） A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁 C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁 6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（） A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 溺爱型 7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） A. 可逆性 B. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化 8.幼儿最初的想像都属于（） A. 有意想像 B. 创造想像 C. 幻想 D. 再造想像 9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种 浙00384# 学前心理学试卷第1页（共6页）
2012级学前教育专业《学前心理学》练习 第一章绪论 一、单项选择题 1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是（） A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁 2、与学前儿童心理学是种属关系的学科是（） A、辩证唯物主义哲学 B、儿童解剖心理学 C、广告心理学 D、发展心理学 3、下面不属于研究学前儿童心理学的原则的是（） A、客观性原则 B、能动性原则、 C、活动性原则 D、发展性原则 4、研究学前儿童心理的最基本方法是（） A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法 5、下面关于谈话法的表述，不正确的是（） A、谈话法是研究儿童心理的常用方法 B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动 C、谈话形式是自由的，谈话内容围绕儿童的兴趣展开 D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧 6、下面作品分析法的表述，不正确的是（） A、这是一种完善的、绝对正确的方法 B、测验法中的“绘人测验”同时也是作品分析法 C、对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行 D、这是通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理的方法 7、对学前儿童实施测验，应注意的事项不包括（） A、对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验 B、测验人员必须经过专门训练 C、不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平 D、不能过高估计统计结论 二、解释概念或术语题 1．实验室实验法 2．教育心理实验法三、简答题 1．为什么说心理是人脑对客观现实的能动的反映 2．学前儿童心理学和普通心理学有何关系 四、论述题 论述学习学前儿童心理学的意义。 2012级学前教育专业《学前心理学》练习 第二章学前儿童心理发展年龄特征概述 一、单项选择题 1、下列叙述中，属于超常儿童的特点的是（） A、心理年龄小于实际年龄 B、智力年龄小于实 C、心理年龄大于实际年龄 D、心理年龄等于实际年龄 2、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明了儿童心理发展年龄特征的（） A、延续性 B、多变性 C、稳定性 D、可变性 3、在我国，新生儿期属于儿童心理发展阶段的（） A、婴儿期 B、先学前期 C、学前期 D、幼儿期 4、学前期又称（） A、幼儿期 B、幼儿早期 C、幼儿初期 D、幼儿中期
第三阶段练习题 考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分） 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单选题：（每小题1分，共10分） 1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（） A、生产力发展 B、社会发展 C、科学技术发展 D、文化发展 2．教育是一种（） A、社会现象 B、心理现象 C、生物现象 D、本能现象 3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作 4.人力资本理论的代表人物是（）A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格 5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡 6.教育是（） A、生产力 B、上层建筑 C、培养人的社会活动 D、意识形态 7．社会化理论的代表人物是（） A、多林格 B、舒尔茨 C、伯格 D、鲍尔斯 8．文化包括物质文化、制度文化和（） A、精神文化 B、显性文化 C、亚文化 D、隐形文化 9．教育不平等制度根源是（） A、普及教育 B、义务教育 C、终身教育 D、制度化教育 10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定 二、多选题：（每小题2分，共10分） 1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（） A、正向功能 B、个体功能 C、社会功能 D、负向功能 2.教育平等的含义包括的几个重点是（） A、人即目的 B、权利平等 C、机会均等 D、差别性对待 3.教育投资的来源有（）
学前心理学复习题目 第一章学前儿童心理学概述 一、填空 1.学前儿童心理学是发展心理学的重要组成部分，主要是研究个体从开始到上小学之前的心理和规律的科学。 2.影响儿童心理发展的因素是多种多样的，大致可以分为和环境。 3.学前儿童心理的研究方法有：观察法、实验法、和测验法。 4.格赛尔的成熟势力说被认为属于，他认为支配儿童心理发展的因素有二，即成熟和学习。 5.皮亚杰依照儿童智慧发展的水平，将儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段、、具体运动阶段和。 6.华生是美国心理学家，行为主义的创始人，他认为心理学不应该研究 只应该研究行为。 二、判断 1.学前儿童心理发展的特点是具有方向性和顺序性、连续性和阶段性、不存在个人差异。 2.学前儿童心理学研究方法问卷法主要有三种形式：结构式或封闭式问卷、开放式或非结构式问卷、综合型。 3.影响学前儿童心理学发展的社会因素很多，主要可以分为家庭、幼儿园与社会三个方面。 4.斯金纳是美国心理学家，社会学习理论的创始人，该理论主要阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性理论。 三、单项选择 1.下面不属于学前儿童心理学研究方法的有（） A.观察法 B.实验法 C.认知法 D.测验法 2.皮亚杰引用了四个概念：图式、同化、（）平衡来说明内部的心理结构是如何变化的。 A.感知 B.顺应 C.刺激 D.学习 3.优生学创始人是（）
A.笛卡儿 B.高尔顿 C.冯特 D.弗洛伊德 4.我国的家庭结构大致可以分为四种（） A.主干家庭、核心家庭、丁克家庭、单亲家庭 B.丁克家庭、主观家庭、联合家庭、单亲家庭 C.主干家庭、核心家庭、联合家庭、单亲家庭 D.健全家庭、单亲家庭、丁克家庭、联合家庭 四、问答题 1.学前儿童心理学发展的主要影响因素有哪些？ 第二章胎儿期的发育 一、填空 1.高尔顿的主要贡献是人类遗传学，他是的创始人。 2.近来的研究发现遗传和不是单独作用于个体，两者是相互作用的，行为是两种因素相互作用的结果。 第三章学前儿童的感知觉 一、填空 1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的的反映就是感觉。 2.根据刺激来源的不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉，外部感觉包括、听觉、、味觉和肤觉。 3.感受性是用感觉阈限的大小来度量，感觉阈限分为和差别感觉
全国2010年7月自学测试学前心理学试题 课程代码：00384 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 １.0~6岁儿童心理的发展规律是( D )1-4 Ａ.心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象 C.教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 ２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( D )13-394 Ａ.顺序性的 B.是稳定的 C.是可变化的 D.阶段性的 ３.手眼协调出现的主要标志是( C )10-301 Ａ.手能持续抓握 B.看到物体后，又把视觉指向自己的手 C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具 ４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( A )3-73 Ａ.3～5分钟 B.5～10分钟 C.15分钟 D.20分钟 ５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( B )4-105 Ａ.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化 C.根据日夜和季节变化 D.依靠成人教授 ６.儿童最早出现的记忆是( A )5-120 Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆 ７.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( C )6-162 Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍
C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征 D.记忆和想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了 8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( A )8-219 A.1~1岁半 B.1岁半~3岁 C.2、3岁~6、7岁 D.6岁以后 9.幼儿认字主要处于( A )8-252 A.泛化和识字阶段 B.泛化和再现阶段 C.识字和再现阶段 D.识字和默写阶段 10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( B )9-267 A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( D )9-276 A.丰富化 B.深刻化 C.稳定性 D.冲动性
江南大学网络教育第三阶段江南大学练习题答案共三个阶段，这是其中一个阶段，答案在最后。 考试科目:《教育学》第章至第章（总分100分） __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一单选题 (共9题，总分值9分，下列选项中有且仅有一个选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。) 1. 根据教育功能作用的性质划分，可将教育功能分为正向功能和（）（1 分） A. 社会功能 B. 筛选功能 C. 派生功能 D. 负向功能 2. 《终身教育引论》的作者是（）（1 分） A. 保罗?郎格郎 B. 杜威 C. 弗洛伊德 D. 罗杰斯 3. 教育投资的多少在国民经济中占有多大的比重，其决定因素是（）（1 分） A. 对教育的重视程度 B. 人们的主观意愿 C. 社会经济发展水平 D. 社会制度 4. 对于教育发展的规模和速度，起决定作用的是（）（1 分） A. 人们的重视程度 B. 经济发展水平 C. 文化传统 D. 社会制度 5. 教育的性质是有什么决定的（） （1 分） A. 生产力水平 B. 人口因素 C. 政治经济制度 D. 科技水平 6. 教育平等的思想最早出现在（）（1 分） A. 近代 B. 现代 C. 欧州文艺复兴时期 D. 古代 第10页/共10页
7. 人力资本理论的代表人物是（）（1 分） A. 多林格 B. 舒尔茨 C. 伯格 D. 鲍尔斯 8. 教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和（）（1 分） A. 教育与社会发展相互制约的规律 B. 教育与政治经济制度相互制约的规律 C. 教育与生产力相互制约的规律 D. 教育与文化相互制约的规律 9. 教育平等的制度基础是（）（1 分） A. 普及教育 B. 义务教育 C. 终身教育 D. 制度化教育 二多选题 (共5题，总分值10分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。) 10. 制约教育内容的因素有哪些（）（2 分） A. 科技发展水平 B. 政治经济制度 C. 社会文化 D. 意识形态 11. 教育结构包括（）（2 分） A. 纵向结构 B. 横向结构 C. 形式结构 D. 布局结构 12. 从教育作用的对象上进行分类，教育具有（）（2 分） A. 个体功能 B. 基本功能 C. 社会功能 D. 派生功能 13. 教育平等的含义包括的几个重点是（）（2 分） A. 人即目的 B. 权利平等 C. 机会均等 D. 人人接受同等的教育 14. 教育目的受到哪些因素制约（）（2 分） A. 人口因素 B. 生产力发展水平 C. 政治经济制度 D. 社会文化 三判断题 (共14题，总分值14分正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。) 15. 性善论者主张通过教育改造人性。（1 分）（） 16. 教育投资在社会投资中所占的比例越大越好。（1 分）（） 17. 人力资本理论认为，人力资本比物质资本对经济增长的贡献大。（1 分）（） 18. 教育对经济发展起决定作用，经济发展反作用于教育。（1 分）（） 19. 社会化理论认为，教育决定了一个人在哪一个劳动力市场工作。（1 分）（） 第10页/共10页
包头机械工业职业学校函授站 学前心理学（A） 姓名：学校： 专业：学号： 一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分） 1.幼儿期何种想象占主要地位( ) A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( ) A、前后 B、上下 C、左右 4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( ) A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( ) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（） A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔
8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（） A、认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说 9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（） A、表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼 儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（） A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏 11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（） A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈 等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（） A、认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（） A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励 14.下列对运动技能的描述错误的是( ) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 15.在操场上跑步属于( ) A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 16.在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是( ) A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。 C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。
学前心理学试题和答案 解析 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《学前儿童心理学》考试试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家() A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于() A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于() A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于() A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是() A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是() A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于() A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指() A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是() A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在()
第一章练习题 一单项选择题 1心理是人脑的机能，是对客观现实（）的反映。 A.直观 B.客观 C.概括 D.能动 2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则（） A.客观性 B.能动性C活动性 D.发展性 3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一（） A. 个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律 C种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展 4学前儿童心理学的研究内容之一是（） A.个体心理的发生 B.种系心理的发生 C.群体心理的发生 D.人类心理的发生 5现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7 岁通常被称为（） A.婴儿期 B.先学前期C学前期D.学龄期 ~6 岁儿童心理的发展规律是（） A .心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象 C教育心理学的研究对象 D.学前儿童心理学的研究对象 7 前儿童心理学研究对象的年龄段是（） —6、7 岁一6、7 岁一1 2 岁一18 岁 8儿童心理学中的“儿童”一般是指（） A. 0?6岁 B. 0?12岁 C. 0?15岁 D. 0?18岁 9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A. 0~6 月B. 6~12 月C. 1~3 岁D. 3~6 岁 10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并 研究儿童心理的变化，这种方法称为（） A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.调查访问法 12研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符 合研究儿童心理的（） A.主观性原则 B.活动性原则 C.客观性原则 D.发展性原则 13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合 A.活动性原则 B.客观性原则 C.发展性原则 D.教育性原则 14儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止 地看问题，这反映的是（） A.客观性原则 B.活动性原则C发展性原则 D.因材施教的原则 15随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中 对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的（） A. 实践性原则 B. 活动性原则 C. 发展性原则 D. 教育性原则 16哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（） A.客观性 B.活动性C发展性D.高效性 17以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 18.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单选题：（每小题1分，共10分） 1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（） A、生产力发展 B、社会发展 C、科学技术发展 D、文化发展 2．教育的本质是一种（） A、社会现象 B、心理现象 C、生物现象 D、本能现象 3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（） A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作 4.人力资本理论的代表人物是（） A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格 5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（） A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡 6.从本质上讲，教育是（） A、生产力 B、上层建筑 C、培养人的社会活动 D、意识形态 7．社会化理论的代表人物是（） A、多林格 B、舒尔茨 C、伯格 D、鲍尔斯 8．文化包括物质文化、制度文化和（） A、精神文化 B、显性文化 C、亚文化 D、隐形文化 9．教育不平等制度根源是（） A、普及教育 B、义务教育 C、终身教育 D、制度化教育 10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定 二、多选题：（每小题2分，共10分） 1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（） A、正向功能 B、个体功能 C、社会功能 D、负向功能 2.教育平等的含义包括的几个重点是（） A、人即目的 B、权利平等 C、机会均等 D、差别性对待
）1《学前心理学》考试试题（分）10一、选择题 （。）、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是 （1B.1 岁1—个月6A. 岁3—岁D.2 岁2—岁C.1.5 岁1.5— 岁）是维持儿童心理健康的重要手段。（、2 语言D. 记 忆C. 思维B. 想象A. 。）、下列属于儿童两种信号系统 活动的发展第三阶段的是（3 词的反应直接刺激A. 直接反 应词的刺激B. 词的反应词的刺激D. 直接反应直接刺激C. 。）、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（4婴儿期A. 先学前期D. 少年期C. 学前期B. 。）、关于幼儿记 忆的年龄特征不正确的是（5 容易混淆B. 记得快忘得也快A. C. 较多运用机械记忆D. 语词记忆占优势。）、不属 于研究学前儿童信息的基本原则的是（6 理论性D. 教育性C. 发展性B. 客观性A. 。）、幼儿初期的心理特点是（7 行为 具有强烈的情绪性B. 思维具体形象A. 个性初具雏形D. 爱玩、会玩C.）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的 基础。（、8 思维D. 感知觉C. 想象B. 记忆A. ） 能够正确辨别前后。、在方位知觉的发展中，儿童在（9岁B.4 岁A.3 岁D.6 岁C.5 。）、在儿童大脑皮质各区域 中，最早成熟的是（10D. 枕叶C. 颞叶B. 顶叶A. 额叶分）10二、填空题（再造想象是根据一定的、1，尤其 是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过 程。、了解幼儿掌握概念水平的常用方法2 。之间的、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映 事物之间或者3 肯定或否定性联系的过程。是培养儿童正确发 音的关键期。、4 、5 是对客体的感知中，在自己与客体 相互作用的行动中进行的思维。、自我调节化。、幼 儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、6 分）20三、
全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编 第一章：学前儿童心理发展概述 一、掌握以下概念? 无条件反射?? ? 条件反射?? ? 客观环境?? ? 遗传素质 1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射 2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射 3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。自然环境涵盖很广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。 4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征 二、.什么是心理的实质？ 答：1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些？请结合实例进行说明。 答：P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼孩玛卡）。? 实例省略。 第二章：学前儿童的注意 一、掌握以下概念? 无意注意?? ? 有意注意?? ? 注意的范围?? ? 注意的稳定性 答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既 没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。 有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。 注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。是指在同一瞬间所把握的对象 的数量。 注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。 二、注意与人的心理活动有什么关系？请结合具体情况加以说明。
教育学练习题 一、单项选择题 1.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（） A.教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A.民主型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.强硬专断型 4.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A.教育作用 B.评价作用 C.导向作用 D.激励作用 5.最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A.杜威 B.赫尔巴特 C.孔子 D.夸美纽斯 6.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（） A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 A.教育测量 B.教育测验 C.考试 D.教育评价 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9.“师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》 B．《师说》 C．《论语》 D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（） A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 11.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 12.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A.商代 B.夏代 C.西周 D.东周 13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观
幼儿的思维 一、单项选择题： 1.３岁前儿童的思维主要是（）。 Ａ、具体形象思维Ｂ、抽象逻辑思维Ｃ、直觉思维Ｄ、直观行动思维 2.抽象能力明显萌发的年龄段是（）。 Ａ、3岁前儿童Ｂ、小班幼儿Ｃ、中班幼儿Ｄ、大班幼儿 3、下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（） Ａ、做游戏，遵守交通规则过马路Ｂ、过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭Ｃ、给娃娃穿衣、喂奶Ｄ、儿童能算出2+3=5 4、儿童学习概念的主要方式是（）。 Ａ、通过生活实践Ｂ、自己总结Ｃ、向成人学习Ｄ、通过阅读 5、抽象逻辑思维的萌芽，出现在（）。 Ａ、4.5~5.5岁Ｂ、4~5岁Ｃ、5~6岁Ｄ、6.5~7.5岁 6、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。 Ａ、固定性Ｂ、片面性Ｃ、近视性Ｄ、经验性 7、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。 Ａ、感知运动阶段Ｂ、前运算阶段Ｃ、具体运算阶段Ｄ、形式运算阶段 8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。Ａ、直观的概括Ｂ、语词的概括Ｃ、表象的概括Ｄ、动作的概括 9、（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 Ａ、感觉Ｂ、知觉Ｃ、记忆Ｄ、思维 10、规则对儿童没有约束力的阶段是（）。 Ａ、权威阶段Ｂ、可逆性阶段Ｃ、公正阶段Ｄ、自我中心阶段 11、幼儿典型的思维方式是（）。 Ａ、直观动作思维Ｂ、抽象逻辑思维Ｃ、直观感知思维Ｄ、具体形象思维12、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。 Ａ、动作的概括Ｂ、生活情景的概括Ｃ、情绪性的概括Ｄ、公用性的概括13、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。 Ａ、感觉Ｂ、知觉Ｃ、记忆Ｄ、思维 14、幼儿对科学概念掌握的特点为（）。 Ａ、可通过日常交往掌握Ｂ、可通过个人积累经验掌握Ｃ、需经过专门教学才能掌握Ｄ、以上都对 15、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。 Ａ、感知动作Ｂ、表象Ｃ、判断Ｄ、概念 16、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。 Ａ、动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大Ｂ、动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小Ｃ、动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小Ｄ、动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 简答题：
第一节心理与心理学 一、名词解释 1.心理学 2.心理过程 3.认知过程 4.情感过程 5.意志过程 二、填空 1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是 、、的现象。 2.心理学是研究及其的科学。 3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。 4.心理学将心理现象分为和两大类。 5心理学将人的心理过程划分为、和三类。 6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。 7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。 8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。 9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的 ，心理学称为。 三、选择 1.心理学的研究对象是（）。 A.心理过程和认知过程 B.认知过程和情感过程 C.认知和个性 D.心理过程和个性心理 2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性
1.心理学是了解你在想什么的科学。（） 2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。（） 3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。（） 4.心理学是从华生开始独立的。（） 5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。（） 6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。（） 7.在认知活动中情感具有调控作用。（） 8.心理活动表现在人们的物质活动中。（） 9.幼儿心理学就是发展心理学。（） 五、简答 在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？ 第二节心理的基本特性 一、填空 1.人脑是的器官，心理是的机能。 2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。 3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和 的过程。 4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。 5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。 6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与 有关，额叶与有关。 7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如 。 8.儿童出生后脑的发展主要表现为和。 9.新生儿的大脑两半球表面占成人大脑皮层的，7岁达到。 10.心理不是物质，而是一种，没有客观现实，人脑酒无从反映。 11.人脑对现实的反映是、的反映，与照镜子不是一回事。
江南大学现代远程教育第三阶段练习题 考试科目:《学前教育学》第6、7、9章，第11章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、（）认为“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现” A福禄贝尔 B霍尔 C杜威 D布鲁纳2、发展成熟模式是（）提出的 A赫尔巴特 B杜威 C格塞尔 D布鲁纳 3、相对来说（）学习活动的稳定性较差 A 小学生 B中学生 C幼儿 D高中生 4、“亲其师，信其道”出自（）一书 A《论语》 B《孟子》 C《学记》 D《大学》5、松弛说是德国学者（）的观点 A拉察鲁斯 B布鲁纳 C杜威 D鲁宾斯坦6、生活预备说是德国心理学家（）的观点。 A布鲁纳 B格罗斯 C杜威 D戴克 7、美国（）认为儿童通过游戏可以生长，游戏是练习生长的内驱力 A勒温 B布鲁纳 C奇尔摩 D辛克菜8、（）认为游戏是一种经过思考的活动，是儿童对周围现实态度的表现 A鲁宾斯坦 B维果斯基 C戴克 D杜威 9、（）最先把学前教育学这一术语引进到苏联的教育学中 A乌索娃 B马卡连柯 C梅奥 D维果斯基10、社会学习模式是由心理学家（）上世纪六十年代提出的 A贝雷达 B班图拉 C勒温 D拉察鲁斯11、幼儿园教学原则就是教学工作必须遵循的（） A基本要求 B基本纲领 C基本规律 D基本方法12、（）是幼儿园教学的基本方法 A观察 B示范 C讲解 D练习13、学前教师的劳动对象具有（） A全面性 B细致性 C长期性 D幼稚性
14、（）成为学前教师道德品质的主体部分 A职业道德 B学术道德 C社会道德 D家庭道德 15、（）认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式 A 艾里克森 B西蒙 C弗洛伊德 D皮亚杰 16、（）设计了幼儿园游戏和作业的材料，自称为“恩物” A韦伯 B福禄贝尔 C西蒙 D欧文 17、儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（） A角色游戏 B结构游戏 C表演游戏 D智力游戏 18、（）是幼儿在教师指导下，巩固知识，熟练技能技巧的方法 A游戏 B演示 C练习 D发现 19、布鲁纳所倡导的培养学生自主探究的方法是（） A发现法 B探究法 C观察法 D自学法 20、对大班进行入学教育时，要不断提高幼儿的学习能力，包括书写的能力、看书的能力和（） A专心听话的能力 B记忆力 C观察力 D思维的能力 二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1、当前的游戏理论有（） A精神分析说 B认知结构说 C学习说 D活动说 2、幼儿园直观的方法包括（） A观察 B示范 C演示 D范例 3、学前教师的劳动特点有（） A主体性 B长期性 C创造性 D社会性 4、学前教师应具有的能力是（） A了解幼儿的能力 B教育能力 C语言表达能力 D组织能力 5、在我国幼儿园的规则游戏即（） A体育游戏 B智力游戏 C音乐游戏 D娱乐游戏 6、有规则游戏的结构包括（）等因素 A游戏的任务 B游戏的构思 C游戏的规则 D游戏的结果 7、陈鹤琴的“整个教学法”，主张教育的（）结合 A设计性 B整体性 C灵活性 D教育性 8、幼儿园教学过程的理论基础有（） A辩证唯物主义认识论 B儿童生理学 C皮亚杰的发展理论 D杜威的实用主义理论
学前心理学练习题 一、选择题 1、幼儿瞧到天上白云得形状,一会儿想像它就是一匹飞奔得“骏马”;一会儿想像它就是一座会动得“山”……这种想象属于( ) A、无意想像 B、有意想像 C、再造想像 D、幻想 2、在皮亚杰关于儿童思维发展得阶段理论中,2—4岁儿童得思维处于( ) A、感知运动阶段 B、前概念或象征性阶段 C、直觉思维阶段 D、具体运算阶段 3、新生儿得心理,可以说一周一个样;满月以后,就是一月一个样;可就是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后得儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程得一个基本特点就是( ) A、发展得连续性 B、发展得整体性 C、发展得不均衡性 D、发展得高速度 4.儿童语言最初就是( )。 A.对话式得 B.独自式得 C.连贯式得
D.创造性得 5.关于攻击性行为得特点,下列说法不正确得就是( )。 A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B.惩罚对于非攻击型得儿童能抵制攻击性 C.父母得惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为得榜样 D.惩罚一定就是抵制儿童攻击行为得有效手段 6.自我意识萌芽最重要得标志就是( )。 A.会叫“妈妈” B.患维出现 C.学会评价 D.掌握代词“我” 7.儿童出生后就出现注意现象,这实质上就是一种( )。 A.选择性注意 B.有意注意 C.定向性注意 D.随意注意 8.( )阶段得标志就是守恒观念得形成。 A.感知运动阶段
B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、简答题 23、学前儿童心理发展得总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。 (1)从简单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。 24、幼儿常见得记忆策略有哪些?并略加解释。 、(1)反复背诵或自我复述。 (2)使记忆材料系统化。 (3)间接得意义识记。 三、论述题 1、试说明思维得发生发展对学前儿童心理发展得意义。 ①思维得发生标志着儿童得各种认识过程已经齐全。 ②思维得发生发展使儿童其它得认识过程发生质变。 ③思维得发生发展使儿童得情绪、意志与社会性行为得到发展。 ④思维得发生标志着学前儿童自我意识与意识得出现。 2、试具体说明幼儿自我评价发展得趋势及其主要特点。
最新全国学前心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B ) A.莫罗反射 B.达尔文反射（又称抓握反射） C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 2. “成熟论”的提出者是心理学家( C ) A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( B ) A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( C ) A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( D ) A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是
( D ) A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( A ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指( B ) A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段） B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( B ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( A ) A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁 11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( A ) A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好（用得多） C.两者都很好 D.两者都很差 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，
《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感