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幻灯片1初识“五感设计”幻灯片2什么是五感设计？●"五感"是指视觉感、听觉感、味觉感、嗅觉感、触觉感,是人感知世界的普遍方式。
艺术设计是以视觉感为中心,其他四感为辅助而进行的对于世界的积极探索。
以视觉为中心的感官体验在以往的设计中已普遍存在,但是随着时代发展,人们对事物认知体验的方式和途径也在不断拓展,视觉感和其他四感相互交融,把艺术设计带入更加广阔的天地。
幻灯片3●现如今产品设计已经不再局限于视觉设计的范畴，人的每一个操作性动作或者手势，都体现着人的内心世界，人通过五感从脑到手、由内而外的介入人与机交流的状态。
通过这个过程，人的生命信息、生活个性和社会文化会自然而然的传达出来，深入产品的表面和深层，如果这个交流的过程顺畅，这个产品便成功的成为了蕴含人类情感的寄托物。
产品不仅通过与使用者本体的关系来呈现和延续人的生命轨迹，还通过其活动、生活方式来呈现展示其人文差异和文化内涵。
产品与使用者交流的过程取决于使用者主体追求现实功能和其操作感。
使用者客体五感的变化，哪怕细微的情绪变化，都能引发人的本能在产品使用中的相应变化。
幻灯片4●听觉在产品设计中的应用●商品通过听觉与顾客沟通，这是其他感觉所不能替代的方式。
声音运用于产品设计中有着交互回馈、信息提示、警告、辅助、加强记忆、分担过载信息、营造心里感受等作用。
声音能产生高亢、细弱、温柔、俏皮、冰冷、清脆等多种语义感受。
通过声音信号可以让使用者了解他们的操作是否准确有效，并在操作出现问题时对其进行警示和营造出丰富的产品使用氛围，丰富用户体验。
听觉语言在盲用产品的设计中至关重要，设计时需要通过听觉语言来补偿与完善视觉语言的缺失，由于盲人有听觉敏锐、感受力丰富的优势，在设计盲人产品的时候，可以提供丰富的听觉输出，对产品发出的声音信息进行明显的差异化设计，来满足盲人的需要，提示产品的操作方式。
以无障碍人性化的产品给予视障人士关怀与便利，让设计出来的产品真正成为他们生活中的助手幻灯片5●嗅觉在产品设计中的应用●一个好的产品是有味道的，不需要语言去描述，不需要文字的提示，产品的气味需要用嗅觉来感知，嗅觉比视觉更易于引发身体反应，嗅觉是实时产生的生理反应，人们对气味的刺激更敏感、也较容易察觉。
设计心理学复习资料一、填空1.设计艺术中的个体心理过程包括感觉、知觉、记忆、联想、想象、情绪、情感等。
2.视觉重要的特性包括颜色视觉、运动视觉和明度视觉等。
3.现代心理学那么将感觉根据承受的不同分为三类：外受、内受和本受。
4.感觉等级、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的三级模式。
5.设计心理学是工业设计与消费心理学穿插的一门边缘学科，是应用心理学的分支，它是研究设计与消费者心理匹配的专题。
6.设计心理学一般常用的研究方法有观察法、访谈法、问卷法等。
7.优越欲、同步欲和换购欲是三种主要的现代购置动机。
8.态度是按照一定的方式对特定对象的预先反响倾向。
9.消费者满意度〔CSI〕的英文全写是Customer Satisfaction Index。
10.所谓移情是指将自身置于他人的情绪空间之中，感受别人正感受着的情绪。
11.气质包括心理活动的速度、强度、稳定性和指向性方面的内容。
12.社会文化广义地讲是人类社会开展过程中所创造的物质与精神财富的总和。
13.根据设计的心理学原那么，控制器与显示器应协调一致。
14.产品的个性化造型设计，就是根据消费者个性的差异性设计出代表这种差异性的新款产品。
15.产品设计中运用最多的心理活动规律是消费者的认识规律和情感规律。
16.增强消费者的广告记忆，一般的心理策略有适当减少广告识记材料的数量、突出识记材料的意义和作用、充分利用形象记忆的优势、设计鲜明特征、合理地重复广告和注意广告重点材料的系列位置。
17.新产品的扩散过程，是指消费者承受新产品，并且不断在消费者总体中展开的过程。
二、选择题〔将符合题意的标准答案的标号填入空格内，每题1分共15分〕。
1.错觉是错误的 A 。
A感觉 B 知觉 C 感知 D 经历E投射2.设计艺术中最常使用的错觉现象包括：ABCDEF。
A两可图形 B 形态错觉 C 错觉轮廓D 不可能图形E恒常性造成的错觉F似动和主观颜色3.斯金纳的学习理论的要点包括ACDEF 。
平面设计教学五感设计平面设计教学中的“五感设计”是将五官感觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉之间相互沟通、相互交融的一种设计方式，是将多种感觉的结果在内心中转换、融合的桥梁。
日本平面设计大师原研哉在《设计中的设计》一书中影射出五感设计的本质含义：以感官表现为设计的目的和方向，把沟通设计的理念引入平面设计当中。
平面设计作品传达信息的手段不仅仅是单一的视觉表现，更是充分利用五感——视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉的设计信息传达模式，以愉悦刺激的方式激发受众未曾感知的信息。
原研哉的设计作品，如长野冬季奥运会开、闭幕式的节目纪念册、日本爱知世界博览会的官方海报、梅田医院指示标志设计等，都是五感设计理念的表现。
设计大师永井一正在《追求本质力量的原研哉设计》中写道，“原研哉的平面设计总是充满着一种紧张气氛，在那里就好像本阿弥光悦的书法和表屋宗达的画进行合作时所产生的绝对要一决胜负的那种场面所表现出的紧张感……他的宣传画一看就知道不是以强劲的气概压倒一切，它没有视觉上的冲击力，却具有内心呼唤般的吸引力。
”一、五感设计创意的表现训练五感设计创意的表现不仅表现为感官所激活的不同感觉形式的沟通与融合，也是进一步由五官感知所激活的不同感觉与知觉，波及并触发心绪、思维、意志等心理活动，因此使主体对客观事物的感觉与知觉突破性质的差异、时空的局限而成为一种融合的、多维的、立体的、深刻的感觉。
广告大师詹姆士韦伯扬把创意过程分为五步：收集原始资料；用心智去检查这些材料；许多重要的创意的事物在有意识的心智之外去做综合；实际产生创意；进展评估创意，使之具有可行性。
在平面设计教学中，设计创意的五感设计表现训练可以从积存设计创意素材、培养设计创意思维、开发设计创意方法、提高设计创意效果四个方面来探讨。
设计创意素材由视觉符号、听觉符号、嗅觉符号、味觉符号和触觉符号构成，这些符号构成出奇制胜的创意符号。
作为一个从事视觉设计活动的设计师和学习设计的学生，从点滴积存丰富自己的知识结构，从而积存更加丰富的创意素材。
在教学中如何运用感觉和知觉的规律在教学中运用感觉和知觉的规律，那可真是个大有作为的好主意。
想象一下，孩子们坐在教室里，满脸困惑，眼睛盯着黑板，就像小猫盯着不动的鱼。
这个时候，老师要做的就是把那些枯燥的知识，变得有趣起来。
我们说，感官可是我们通向世界的窗户，感觉和知觉就像那窗帘，拉开一点儿，阳光就洒进来了。
想要让学生们的眼睛闪闪发光，得从他们的感觉出发。
视觉这块儿，咱们得用点心思。
可以试试用颜色鲜艳的教具，五颜六色的书本，甚至用些有趣的图案。
谁说数学就只能是黑白相间的公式？可以试着用各种图形，把问题变得形象些。
比如说，教学生乘法的时候，用比萨饼的切法，哦，那真是个绝妙的点子！想象一下，一大盘比萨，被分成几块，孩子们不仅能看到，还能想象出味道，口水直流。
这样一来，乘法就变得简单又好玩了。
听觉也不能落下。
课堂上，偶尔放点儿轻音乐，或者用有趣的声音来吸引学生注意力。
听觉刺激可以帮助他们集中精力。
想象一下，学生们在课堂上认真听讲，突然听到一声“哔哔”，哎呀，心里就会瞬间有一种好奇，想看看发生了什么。
用声音来制造悬念，让学生们的耳朵“竖起来”，这可比单纯的说教要有效多了。
嗅觉在教学中，虽然用得不多，但偶尔试试，效果也是杠杠的。
比如说，科学课的时候，可以准备一些气味明显的材料，像是柠檬、薄荷，或者一些香料。
让孩子们闭上眼睛，闻闻这些气味，猜猜是什么。
这样，不仅能让他们体验到学习的乐趣，还能提升他们的观察力和记忆力。
教育这事儿，就像做菜，调味料一定要用得当，才能让学生的脑袋瓜儿里，满满都是知识的香味。
再说说触觉。
教学中可以增加一些动手的环节，比如实验、游戏，让孩子们亲自动手。
用手去感受，才能更深入理解。
有些理论知识，就像干巴巴的面团，必须揉一揉，才会变得柔软。
想象一下，科学实验的时候，孩子们用手去捏捏各种材料，变得生动而有趣。
小小的手，摸到的是知识的温度，学起来也就轻松多了。
咱们别忘了情感的力量。
老师如果能在课堂上，分享一些自己的故事，让学生感受到知识的温度，那就是加分项。
感觉与知觉课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感觉与知觉的基本概念，掌握两者的定义、类型和特点。
2. 学生能够掌握感觉与知觉的信息加工过程，了解不同感觉系统的功能和相互作用。
3. 学生能够了解感觉与知觉在日常生活中的应用，提高对周围环境的观察和感知能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际生活中的感觉与知觉现象，提高问题解决能力。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和实践探究能力。
3. 学生能够运用感觉与知觉知识，提高沟通、表达和合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对感觉与知觉产生兴趣，培养好奇心和探究精神。
2. 学生能够认识到感觉与知觉在生活中的重要性，提高自我保护和安全意识。
3. 学生通过学习感觉与知觉，培养尊重他人、关爱弱势群体的情感态度。
课程性质：本课程为心理学基础课程，旨在帮助学生了解感觉与知觉的基本原理，提高观察能力和思维能力。
学生特点：初中生正处于身心发展的关键时期，对周围事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要结合实际案例和互动教学激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，引导学生主动参与课堂，培养其观察、思考和分析问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的具体学习成果。
二、教学内容1. 感觉与知觉的基本概念- 感觉的定义、分类和特点- 知觉的定义、分类和特点- 感觉与知觉的关系和区别2. 感觉系统及其功能- 视觉系统：眼睛的结构与功能，视觉形成过程- 听觉系统：耳朵的结构与功能，听觉形成过程- 其他感觉系统：触觉、味觉、嗅觉等的基本原理和功能3. 感觉与知觉的信息加工- 感觉阈限：绝对阈限、差别阈限- 知觉组织：知觉分组、形状知觉、空间知觉等- 感觉与知觉的错觉和幻觉现象4. 感觉与知觉在日常生活中的应用- 视觉在生活中：交通标志、广告设计等- 听觉在生活中：音乐欣赏、语言沟通等- 其他感觉在日常生活中的应用：烹饪、探险等5. 教学内容的安排与进度- 第一课时：感觉与知觉的基本概念- 第二课时：感觉系统及其功能- 第三课时：感觉与知觉的信息加工- 第四课时：感觉与知觉在日常生活中的应用本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，保证内容的科学性和系统性。
第一章设计心理学概述赫伯特。
A。
西蒙最早奠定设计心理研究基础，最早明确提出设计是一门关于人工造物的学科唐纳德·A。
诺曼美国认知心理学家，并对“可用性设计”和“情感化设计”进行深入研究。
在《设计心理学》一书中运用认知心理学、人机工程学等学科中的心理学常识,提出了可视性、反馈、限制、一致性、启示性重要的可用性设计法则.“再认"的过程存在四种模式，唐纳德· A.诺曼提出模板匹配模式心理学认为“不可能图形”形成的原因是：感知对象需整合时间与空间上的信息.是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。
设计心理学研究对象:设计主体心理（设计师）和设计目标主体（用户或消费者）心理。
设计心理学应用于:人机界面设计、网页设计、数字媒体设计、环境艺术设计、影响个体心理行为的四大因素：生理基础、动力系统、心理过程以及个性心理。
设计艺术心理学的研究范畴：使用与情感普通心理学把心理过程分为知、情、意三个部分。
提出天人合一说的是庄子。
费肖尔父子最早提出，德国的立普斯进一步认为，美感的产生是由于审美时人们把自己的情感投射到审美对象上，将自身的情感与审美对象融为一体.这些理论对设计情感的掌握和运用具有指导意义;1/ 182 / 18距离说:即“距离产生美”，由瑞士心理学家布洛提出，他同时认为，只有“非功利”地、“纯精神”地关照对象，才能产生美感，这一观点由于并非建立在科学的实验基础上，具有一定的片面性。
精神分析心理学与艺术心理代表人物：弗洛伊德和荣格。
强调无意识对艺术创作和审美体验的作用的心理学学派是精神分析学派，该学派的创立者是佛洛伊德. “集体无意识”理论的提出者是瑞士心理学家荣格.,通过结构化的方法提高交互产品的可用性的新兴学科。
可用性工程建立于认知心理学、实验心理学、人类学和软件工程学等基础学科的基础上。
可用性工程的实施步骤：用户需求分析,设计/测试/开发 ，安装（使用与反馈）“可用性"是指产品在特定使用环境下为特定用户用于特定用途时所具有的有效性、效率和用户主观满意度。
设计⼼理学设计⼼理学设计⼼理学概述⼀、设计⼼理学的研究背景1.消费社会：⽇渐挑剔的⽤户消费社会中设计的主要职能之⼀就是促进消费，在这个意义上，设计⼈员要做的不仅是让商品在被购买后提供给使⽤者满意的功能，同时也需要赋予商品以美学、符号和⽂化等⽅⾯的意味，多⾓度、多层次的满⾜⽤户的需求。
2.信息社会：科技以⼈为本信息社会使设计更⼤程度地摆脱了技术以及⽣产可能性的制约，对“⼈”的关注被提到了最前例。
需要⽤艺术化设计的⾼情感去弥补和平衡⼈们在⾼技术社会环境下⼈际关系的疏离…… …..3.设计：多元性复杂性、多元性的设计背景为设计提供了更⼤的可能性和创意空间，同时也对设计师提出了更⾼的要求，要使造物更贴近⼈的情感、⽣活和多样的需要。
案例：从功能、易⽤性、服务等全⽅位来看但就对中国的普通⽤户⽽⾔，苹果电脑的⽤户体验在很多⽅⾯都做得并不好。
Wintel更昂贵的价格较封闭的系统缺乏第三⽅软件⼚商的强有⼒⽀持买台苹果电脑就好⽐“请个祖宗回家”。
但是，为什么还会有那么多⼈对苹果电脑趋之若骛呢？美丽的苹果电脑在电脑界从未超过15%的市场份额，甚⾄在商业上运营的也相当失败。
请⼤家来分析⼀下为何苹果电脑为何能赢得众多粉丝的原因？设计“design”可以说，“世界不仅是由懒⼈创造”的，世界还是由“爱美的⼈”创造的。
⼆、设计⼼理学的定义设计⼼理学：设计⼼理学是设计与消费⼼理学交叉的⼀门边缘学科，是应⽤⼼理学的分⽀，是研究⼈们对于需求以及使⽤的⼼理、意识并运⽤于设计的⼀门科学。
解决设计艺术领域与⼈的“⾏为”与“意识”有关的设计研究问题。
设计⼼理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计⽬标主体（消费者或⽤户）的⼼理现象，以及影响⼼理现象的各个相关因素的科学。
三、设计⼼理学的研究对象⽤户或消费设计主体（设计师）影响个体⾏为的四⼤因素：⽣理基础、动⼒系统、⼼理过程以及个性⼼理。
四、研究范畴1.如何使设计易于使⽤，最⼤限度地实现它的⽬的性。
设计心理学：设计中的感觉与知觉设计心理学：探索设计中的感觉与知觉在设计的世界中，感觉与知觉是引领我们创作和欣赏作品的重要因素。
设计心理学作为一门交叉学科，旨在探索设计与人类心理之间的相互关系，为我们理解设计中的感觉与知觉提供了独特的视角。
本文将详细阐述感觉与知觉的定义，以及它们在设计中的应用，并通过案例分析揭示其重要性和作用。
一、感觉与知觉的定义感觉是指个体对外界刺激的初步认知，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等多种感官通道。
而知觉则是我们在感觉的基础上，对外部世界整体形象的感知和理解。
感觉和知觉是人类认知世界的最基本的途径，也是设计中不可或缺的要素。
二、设计中的感觉与知觉1、视觉设计：视觉作为人类最为发达的感官，它在设计中发挥着至关重要的作用。
视觉设计包括图形、色彩、字体、版式等元素，这些元素不仅能传达信息，还能引发人们的情感共鸣。
感觉和知觉在视觉设计中的体现，例如，色彩的冷暖、图形的象征意义等，都是设计师在创作过程中需要考虑的因素。
2、听觉设计：声音在设计中同样具有重要意义，它可以塑造氛围、传递信息以及增强品牌形象。
听觉设计中的感觉和知觉体现在音调、音色、节奏等方面，例如，不同的音乐风格能够激发人们不同的情绪和想象。
3、交互设计：在交互设计中，感觉和知觉更是无处不在。
设计师需要考虑用户的感官体验和认知模式，以创造直观、易用、有吸引力的交互界面。
例如，在网页设计中，按钮的触感、图片的视觉效果以及声音的反馈，都是影响用户交互体验的重要因素。
三、案例分析让我们以一家咖啡店为例，来分析感觉和知觉在设计中的应用。
这家咖啡店以“氛围体验”为设计理念，致力于为顾客提供全方位的感官享受。
在视觉设计方面，店内采用暖色调的灯光，使空间显得温馨而舒适；墙面上装饰着复古的咖啡器具和摄影作品，诉说着咖啡的历史与文化。
在听觉设计方面，店内播放着轻柔的钢琴曲，营造出安静、优雅的氛围。
在交互设计方面，店员对待顾客友善热情，顾客可以通过扫描二维码了解咖啡的冲泡方法和故事，还可以购买自己喜欢的咖啡豆带回家。
感觉与知觉的心理学知识在我们的日常生活中，感觉和知觉是两个非常重要的心理过程。
它们帮助我们理解和感知周围的世界，让我们能够适应环境、做出决策，并与他人进行有效的交流。
接下来，让我们一起深入探讨一下感觉与知觉的奥秘。
感觉，简单来说，就是我们的感官对外部世界的直接反映。
比如，当我们看到一朵鲜艳的花，眼睛接收到的色彩和形状的信息就是感觉；当我们听到一首动听的歌曲，耳朵捕捉到的声音就是感觉；当我们闻到美食的香气，鼻子感受到的气味就是感觉；当我们触摸到柔软的丝绸，皮肤感知到的质地就是感觉；当我们品尝到甜美的水果，舌头体验到的味道就是感觉。
感觉是我们获取信息的第一步，它为我们的知觉提供了原始的素材。
每种感觉都有其特定的感受器和神经通路。
例如，眼睛中的视网膜包含了对光敏感的细胞，能够将光信号转化为神经冲动，传递到大脑；耳朵中的耳蜗则负责将声音的振动转化为神经信号。
而且，感觉的产生还受到刺激的强度、频率、持续时间等因素的影响。
一般来说，刺激强度越大，我们感觉到的就越强烈；但当刺激强度超过一定限度时，我们的感觉可能不再增强，甚至会产生损伤。
然而，感觉只是对事物个别属性的反映，而知觉则是对事物整体的综合理解。
知觉会将我们通过各种感觉器官获取到的信息进行整合和解释，从而赋予事物以意义。
比如说，当我们看到一个红色的圆形物体、闻到香甜的味道、触摸到光滑的表面、感觉到一定的重量，我们的知觉会告诉我们这是一个苹果。
知觉不仅依赖于感觉提供的信息，还受到我们的经验、期望、动机和情绪等因素的影响。
我们的经验会影响知觉。
如果我们过去有过与某个事物相关的经验，那么在再次遇到类似的情况时，我们往往会根据以往的经验来理解和感知当前的事物。
比如，一个经常打篮球的人，在看到一个圆形、有弹性的物体时，可能更容易知觉到这是一个篮球；而一个从未接触过篮球的人，可能就不会有这样的快速判断。
期望也会在知觉中发挥作用。
如果我们期望看到某个东西，那么我们更有可能知觉到它，即使它实际上并不存在。
第五章、设计艺术中的个体心理名词解释：1、感觉：是感受器所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。
感觉是知觉的第一个阶段，是人对外界刺激的即时、直接的反映。
2、阈限：是使个体产生感觉的刺激水平，其中能引起人体产生感觉的最小刺激水平称为绝对阈限，而在两个相似刺激之间被觉察到的最小差别叫差别阈限。
3、颜色视觉：个体能察觉颜色是依赖于各种色彩的物体反射到视觉感受器上的光线，大脑对光线进行加工，产生了颜色视觉。
4、明度视觉：是最基本的视觉。
是对照射在视网膜上的一定强度的光的感受，它受到两个要素的影响，一是眼睛的适应状态，二是光的强度。
5、运动视觉：是感觉物体空间位移和移动速度的视觉。
人类的运动视觉常常会忽视静止的物体，运动的物体格外容易吸引人的视觉注意。
6、注意：指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，即有机体对周围环境刺激的选择性知觉。
7、辨认与识别：主体从外界获得的感觉信息，与存储的知识相互匹配，赋予知觉对象意义的过程，这个过程包括两种途径，自下而上的加工和自上而下的加工。
8、原型匹配：各种事物被抽象为某种信息储藏在记忆中，人们在对物体进行知觉时会寻找与之相匹配的原型。
9、二可图形：一些模糊的、不稳定的图形，它们可使单一的图像在知觉和辨认上产生多种可能。
10、错觉轮廓：也称为主观轮廓。
指那些没有直接刺激而产生的轮廓知觉。
11、不可能图形：这种图形看似合理，但是无法在三维空间中构造出来。
形成的原因是感知对象需整合时间和空间上的信息。
12、恒常性：指客观事物本身不变，但其给人们的感觉刺激由于某些外界条件变化而在一定限度内变化，人对它的知觉不变。
13、似动：是一种实际上没有动而知觉为运动的错觉。
14、识记：就是去记的过程。
认知心理学则以内在的机制出发，称为编码，就是主体将感知到的信息有意或无意转变为大脑可以接受的形式的过程。
15、保持：即储存，把信息以一定的方式保存在大脑中，知识的存储也可以称为知识的表征，就是以某种方式存储知识。
