(苏教版)三年级数学上册--认识轴对称图形

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够画出简单的轴对称图形。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们能够通过观察和操作来发现图形的特征。

但是，对于轴对称图形的概念，学生可能比较难以理解，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.教学难点：让学生能够画出简单的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过展示图片和实物，让学生直观地感受轴对称图形的特征。

2.采用动手操作法，让学生通过折纸和剪纸的方式，自己动手制作轴对称图形，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作交流法，让学生分组讨论和交流，培养学生的合作交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，引导学生发现这些图形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍轴对称图形的概念，让学生初步了解轴对称图形。

3.实例讲解：通过展示一些轴对称图形的实例，如蝴蝶、飞机等，引导学生发现轴对称图形的特征，如对称轴、对称点等。

4.动手操作：让学生自己动手制作轴对称图形，如折纸、剪纸等，提高学生的动手操作能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论和交流，总结轴对称图形的特征，培养学生的合作交流能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的特征和重要性。

三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。

2. 轴对称图形-苏教版三年级数学上册教案
1. 教学目标
1.了解轴对称的概念和特点；
2.学会在对称中找出轴线，找到轴对称图形的特征；
3.通过练习巩固轴对称图形的知识；
4.培养学生观察、分析和判断的能力。

2. 教学准备
1.教师准备：教案、课件、板书工具等；
2.学生准备：文具、练习册。

3. 教学内容及步骤
（1）导入
1.教师出示两张图片，一张为轴对称图形，一张为非轴对称图形，让学生比较两张图片的不同之处；
2.引导学生回忆前一节课内容，对称线的概念。

（2）观察、分析轴对称图形
1.教师出示一张轴对称图形，询问学生图形哪里对称，引导学生找到对称线；
2.教师解释轴对称的概念，让学生理解对称线的作用；
3.让学生自己观察一幅图形，看看图形是否具有轴对称性质，找到图形的对称线；
4.引导学生思考，怎样证明一个图形具有轴对称性质。

（3）判断轴对称图形
1.教师出示数个图形，请学生判断哪些具有轴对称性质；
2.学生进行小组讨论并汇报。

（4）练习
1.教师让学生通过书本练习册完成轴对称图形的练习，并及时订正、讲解错解；
2.学生问答，学生互测功课。

4. 总结
1.教师对本节课所学的轴对称图形的概念和特点进行概括归纳；
2.强化学生的记忆，使学生能够熟练地掌握轴对称图形的知识点；
3.帮助学生树立信心，鼓励他们下一步学习。

5. 作业
1.完成课时练习册中“轴对称图形”部分的作业；
2.借助周围的事物，寻找具有轴对称性质的图形；
3.巩固本节课的知识，掌握轴对称性质的应用场景。

三年级上册数学教案第6单元轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第6单元的轴对称图形。

我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形的方法，并能够找出生活中的轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。

难点：学生能够找出生活中的轴对称图形，并理解其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、对称的树叶等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 概念讲解：我将利用多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，并通过图形的翻转，让学生直观地理解轴对称图形的概念。

3. 例题讲解：我将出示一些例题，如正方形、长方形等，让学生判断它们是否是轴对称图形，并解释原因。

4. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对轴对称图形的理解。

5. 动手操作：我将让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，以此展示他们对轴对称图形的理解和创造力。

6. 作业布置：我将布置一些有关轴对称图形的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，将轴对称图形的定义和判断方法清晰地展示给学生。

七、作业设计1. 判断题：判断下列图形是否是轴对称图形，并解释原因。

答案：略2. 设计题：设计一个自己喜欢的轴对称图形，并说明其轴对称的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学策略。

《轴对称图形》教学设计【教学目标】：1.联系生活中的具体事物，通过观察、思考和动手操作,学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴。

2.培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3．引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学美情趣。

【教学重难点】教学重点:让学生感知对称现象,认识、判别轴对称图形。

教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基础特征。

【教学过程】:一、创设情景,激趣导入师:今天老师给大家带来了一位“漂亮的”小女孩,想看看吗？1出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

师:看到这个的头像,你们想说些什么呢让学生发表意见。

“眼睛长在一边了”“眼睛长歪了,不好看!师:谁来帮我把这个小女孩的头像变漂亮些2,请同学上去摆一摆。

师:谢谢这位同学,是他把头像的双眼对称地放在两边,才使这位小女孩变得漂亮了。

你的“整容术”可真是高明啊!其实在我们生活当中,有许多事物都是因为有了对称才产生美,今天我们就一起去认识轴对称图形。

（板书：轴对称图形）【设计意图:创设贴近学生心理特点和认知水平的情景,自然而然地把学生引入新课】二．〝识〞对称,体悟特征从不同事物中找共同点1出示天安门、飞机、奖杯、松树等图片,引导学生观察它们的从不同事物中找共同点形状,认识到“它们都是对称的物体”。

师:认识这些物体吗请认真观察,你发现它们都有什么共同的特点？观察图片,学生说出名称。

说说,发现了什么“左右一样、形状同样等等〞教师肯定学生说法。

2出示物体平面图形。

课本附页的图形引导学生通过动手折一折、比一比,感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

师:通过观察、折一折,比一比,说说你发现了什么学生汇报三．灵活运用、“辨”对称师:刚才同学们都发表了自己的意见,都认同了这些图形是对称的,下面老师要考考大家的眼睛,让大家分辨一下下列的几何图形它们是否是对称的有没有信心接受挑战“有”好的,我喜欢自信的孩子!请看题1出示各种几何图形2结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。

本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。

但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。

2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。

3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。

2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。

3.准备一些判断轴对称图形的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。

同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。

学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，如平面图形、立体图形等。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握轴对称图形的概念和特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养自己的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.难点：学生能够找出常见图形的对称轴，以及能够理解和掌握轴对称图形的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际的操作，加深对轴对称图形的理解和掌握。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作交流，共同完成任务，培养自己的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些对称的图形，如剪刀、纸张等，用于展示和操作。

3.教学资源：收集一些关于轴对称图形的图片和实例，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图形等，引导学生对对称图形产生兴趣，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。

本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实践活动来加深理解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但他们对于轴对称图形的理解和应用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑学生的个体差异。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。

2.让学生学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念的理解和应用。

2.寻找对称轴的方法和技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入轴对称图形，使学生能够更好地理解和接受抽象的概念。

2.采用探究式学习法，让学生通过自主探究和合作交流，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

3.采用实践活动法，让学生通过动手操作，加深对轴对称图形概念的理解。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，用于展示和实践活动。

2.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，引导学生观察和思考，引出轴对称图形的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现一些轴对称图形的图片，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。

通过这种方式，让学生进一步理解和掌握轴对称图形的特征。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个轴对称图形，用剪刀剪出来，并找出对称轴。

通过实践活动，让学生更加深入地理解轴对称图形的概念。

4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。

苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.了解轴对称图形的概念。

2.发现常见的轴对称图形，如正方形、长方形、菱形等。

3.通过活动理解轴对称图形的对称性。

4.练习手工制作轴对称图形。

二、教学内容1. 轴对称图形的概念轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对称后能够重合的图形。

2. 轴对称图形的种类常见的轴对称图形包括正方形、长方形、菱形等。

此外，还有一些拥有轴对称性质的三角形、五边形等图形。

3. 轴对称图形的对称性轴对称图形具有对称性，即图形的一部分可以通过轴线对称到另外一部分。

例如，正方形就具有四条轴对称线，分别是对角线和中垂线。

4. 轴对称图形的制作轴对称图形可以通过手工制作来实现，例如将一个图形沿着一条轴线对折即可制作出对称图形。

三、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张轴对称图形的图片，询问学生是否认识该图形，并了解学生对轴对称图形的认识程度。

2.引导学生通过讲解、讨论等形式了解轴对称图形的概念以及常见种类。

2. 认知活动1.教师向学生展示一些轴对称图形，让学生尝试找出这些图形的轴对称线。

2.将展示画面投到屏幕，并让学生用触控笔或者手指在轴对称线上划一条线进行标记。

3.引导学生讨论轴对称图形的对称性质。

3. 制作活动1.将学生分组，每组发一些纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作轴对称图形。

2.教师可以提供一些简单的图形作为参考，例如正方形、长方形、三角形等。

3.学生制作完成后，进行展示和讨论，让学生讲解自己的制作方法，分享制作心得。

4. 练习环节1.教师分发练习册，让学生在册子上练习轴对称图形的绘制、识别等。

2.学生完成后，教师进行检查，并进行必要的讲解和讨论。

四、教学评价1.观察学生在制作、绘制轴对称图形时的情况，检查学生对概念和技能的掌握情况。

2.在练习环节中，可以通过作业的得分情况、问题的易错性等方面评价学生的学习情况。

3.教师可以进行口头提问和小测验等形式对学生进行评价。