《踏雪寻梅》教案_范晓慧

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。

2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。

2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。

3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。

《踏雪寻梅》教案范晓慧一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《踏雪寻梅》这首古诗，了解诗文背景，掌握诗词的基本内容。

（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内涵。

（2）学会通过分析诗文结构、品味词句、体会意境等方法，欣赏古典诗词。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对梅花的喜爱和对自然美景的赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、欣赏美好事物的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文的背诵与默写。

（2）诗文背景及作者生平的了解。

（3）对诗文意境的体会和鉴赏。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解。

（2）诗文所蕴含的深层含义的解读。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有诗意的教学氛围。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。

3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍诗人范晓慧及其作品《踏雪寻梅》。

2. 自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗意。

3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解释生僻字词，分析诗文结构。

4. 欣赏意境：引导学生品味诗中的梅雪之美，体会诗人的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文特点。

五、课后作业1. 背诵诗文。

2. 结合诗文内容，画一幅描绘梅雪景象的画。

3. 思考：诗中的梅花象征着什么？诗人通过描绘梅花表达了怎样的情感？六、教学拓展1. 对比拓展：邀请学生分享其他描绘梅花的古诗，如《梅花》、《梅花岭上》等，进行对比分析，感受不同诗人对梅花的不同描绘手法和情感表达。

2. 文化拓展：讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁、孤傲等，引导学生了解中国传统文化。

七、课堂练习1. 填空练习：请根据诗文内容，填空完成下列句子。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（2）遥知不是雪，为有暗香来。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。

3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。

2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。

3. 演唱技巧和表演方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。

3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。

五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。

2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。

3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。

4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。

5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。

6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。

2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。

3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。

2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。

3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。

八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。

2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。

3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。

4. 第四课时：总结评价，布置作业。

九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。

2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。

十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。

2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。

《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。

2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。

3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。

4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。

（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。

2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。

（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。

在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。

今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。

2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。

在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

（3）指名学生朗读，其他学生评价。

4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。

例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。

（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。

（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。

6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。

（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。

《踏雪寻梅》教案设计《踏雪寻梅》教案设计【教学目标】1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。

2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。

3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

【教学重点、难点】1、弱起拍处的演唱。

2、调音记号的演唱。

3、大调音程的演唱。

4、歌曲中力度的表现。

【教学过程】一、情境导入1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？（学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。

（师用碰铃模仿铃铛声音）XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。

指导声音的清脆，轻巧。

4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。

二、新歌教学1（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。

瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。

4两种铃铛声音进行二声部合唱。

5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。

（前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。

7唱前四句歌谱。

8读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。

9加入歌词唱一唱。

10师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。

歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。

2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。

2. 歌曲背后的故事和寓意。

3. 歌唱技巧的指导。

三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。

2. 理解歌曲背后的故事和寓意。

3. 歌唱技巧的应用。

四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。

2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。

五、教学准备1. 教学课件或视频资料。

2. 乐谱和歌词。

3. 音响设备。

4. 教学录音机或音响。

一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。

2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。

2. 歌曲背后的故事和寓意。

3. 歌唱技巧的指导。

三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。

2. 理解歌曲背后的故事和寓意。

3. 歌唱技巧的应用。

四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。

2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。

五、教学准备1. 教学课件或视频资料。

2. 乐谱和歌词。

3. 音响设备。

4. 教学录音机或音响。

六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。

2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。

3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。

4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。

七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。

2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》；（2）理解诗歌的意义，领会诗人所表达的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点：1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的朗读与背诵；3. 诗歌意境的体会。

三、教学难点：1. 诗歌中古代文化背景的理解；2. 诗歌所表达的作者情感的把握。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌的朗读录音；2. 准备与诗歌相关的图片或视频资料；3. 准备诗歌解析的参考资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美；（2）引导学生关注诗歌的题目“踏雪寻梅”，激发学生对诗歌内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意；（2）学生分享自己理解的诗意，教师点评并引导。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入探讨诗歌的意境和作者情感；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 诗歌解析：（1）教师引导学生了解诗歌的背景，解释生僻词语；（2）分析诗歌的意象，揭示诗歌的主题。

5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，体会诗人情感；（2）学生分享自己的情感体验，教师点评并引导。

6. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏；（2）学生跟读，教师点评；（3）学生自主背诵诗歌，教师检查。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和情感。

8. 课后作业：（1）让学生熟读、背诵《踏雪寻梅》；（2）结合自己的生活经验，写一篇关于“踏雪寻梅”的体会文章。

六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生找出其他描写梅花的诗歌，如《梅花》、《梅雨》，进行对比学习，分析各自的特点和意境。

2. 艺术欣赏：展示梅花画作，让学生欣赏梅花的美丽，体会诗画结合的美感。

《踏雪寻梅》教案教案：《踏雪寻梅》教学目标：1.让学生了解和掌握《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点。

2.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

3.提高学生的文学素养和语文表达能力。

教学重点：1.诗词的背景和主题2.诗词的艺术特点3.诗词的欣赏和表达教学难点：1.诗词的艺术特点和欣赏方法2.学生对诗词的理解和表达教学准备：1.教师准备《踏雪寻梅》的原文和相关资料2.学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事引入《踏雪寻梅》的主题，激发学生的兴趣。

2.学生分享对《踏雪寻梅》的了解和感受。

二、背景和主题（10分钟）1.教师介绍《踏雪寻梅》的背景，包括作者、创作时间和历史背景。

2.学生阅读《踏雪寻梅》原文，理解其主题和情感。

三、艺术特点（10分钟）1.教师引导学生分析《踏雪寻梅》的艺术特点，如韵律、意象、修辞等。

2.学生讨论并分享对《踏雪寻梅》艺术特点的理解和感受。

四、欣赏和表达（10分钟）1.教师引导学生欣赏《踏雪寻梅》的语言美、意象美和情感美。

2.学生进行个人或小组的诗词朗诵，表达对《踏雪寻梅》的理解和感受。

五、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生进行诗词创作，要求运用《踏雪寻梅》的艺术特点。

2.学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

六、总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

2.学生反思自己的学习过程和收获。

教学延伸：1.让学生收集和欣赏其他古典诗词，提高对古典文化的了解和欣赏能力。

2.组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

教学评价：1.课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动分享自己的理解和感受。

2.理解和分析能力：学生能够理解《踏雪寻梅》的背景、主题和艺术特点，并进行准确的分析。

3.表达和创作能力：学生能够准确地表达对《踏雪寻梅》的理解和感受，创作出具有艺术特点的诗词作品。

重点关注的细节：《踏雪寻梅》的艺术特点补充和说明：一、韵律美《踏雪寻梅》的韵律美是其艺术特点之一。

踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。

（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解梅花的生长特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对梅花的兴趣。

（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。

（3）组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

二、教学重点1. 正确理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对梅花的赞美之情。

2. 学会用普通话流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

三、教学难点1. 理解“踏雪寻梅”这个成语的含义，以及它在课文中的象征意义。

2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

四、教学准备1. 课件：梅花图片、相关诗词、课文动画等。

2. 教学道具：梅花模型、雪花模型等。

3. 课外资料：关于梅花的生长特点、文化意义等资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。

（2）讲述梅花的故事，引发学生对梅花的兴趣。

（3）板书课题，引导学生思考“踏雪寻梅”的含义。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论课文中的关键词语，如“踏雪”、“寻梅”等。

3. 理解诗意（1）教师引导学生分析课文结构，理解诗人抒发的情感。

（2）学生分享自己对课文的感悟，体会诗人对梅花的赞美之情。

（3）教师讲解“踏雪寻梅”这个成语的象征意义。

4. 品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。

（2）教师选取优秀朗读作品，进行展示、点评。

（3）全班同学一起朗读课文，增强体验。

5. 实践环节（1）组织学生进行实地观察，了解梅花的生长特点。

（2）学生动手制作梅花模型，感受梅花的美丽。