【小学音乐踏雪寻梅教案】音乐教案-踏雪寻梅

《踏雪寻梅》⾳乐教案设计 《踏雪寻梅》是黄⾃先⽣于30年代写作的⼀⾸青少年歌曲，那么⾳乐的教案是如何设计的呢?下⾯是店铺为⼤家整理的《踏雪寻梅》⾳乐教案设计，希望对你们有帮助。

《踏雪寻梅》教案设计⼀ 教学⽬标： 1、能⽣动地演唱歌曲，⽤富有表现⼒的声⾳唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分体现速度和⼒度等⾳乐要素的表现作⽤。

3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

教学重点： 1、弱起拍处的演唱。

2、调⾳记号的演唱。

3、⼤调⾳程的演唱。

4、歌曲中⼒度的表现。

教学过程： ⼀、导⼊ 教师：同学们，今天的⾳乐课，我要考验⼀下同学们的⽿朵。

⽼师播放⼀段⼤家熟悉的⾳乐，看谁最先说出这⾸曲⼦的名字?(学⽣聆听《铃⼉响叮当》伴奏⾳乐，举⼿抢答。

) 学⽣：《铃⼉响叮当》(学⽣回答时暂停⾳乐) 教师：这位同学反应真快。

其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。

(继续播放，教师带领学⽣和着⾳乐哼唱。

)⾳乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。

接下来，我们再来听⼀段很短的⾳乐，我想考考同学们的⾳乐模仿能⼒，看看哪位能⽤嘴巴模仿这段声⾳?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学⽣模仿。

) 教师：这位同学听得很仔细，⽽且学得很快，让我们再来听⼀次。

(再次播放，出⽰曲谱。

)我们⼀起来唱⼀唱曲谱。

(⽤稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学⽣注意曲中的⼋分休⽌符以及最后⼀⼩节的⾳准。

) 2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱ 响叮当响叮当 2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱ 响叮当响叮当 教师：铃声清脆、悦⽿，应该唱得跳跃、有弹性。

⽼师给它加上记号“﹥”，这是什么记号? 学⽣：跳⾳记号。

教师：让我们再来唱⼀唱。

(学⽣跟琴演唱) 教师：这叮叮当当的铃声来⾃哪⾥呢?学了今天的歌曲⼤家就明⽩了。

⼆、歌词欣赏 教师：还是让我们先来看⼀看歌词。

(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。

) 教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖⼦上传出来的。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。

3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。

2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。

3. 演唱技巧和表演方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。

3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。

五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。

2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。

3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。

4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。

5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。

6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。

2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。

3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。

七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。

2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。

3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。

八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。

2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。

3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。

4. 第四课时：总结评价，布置作业。

九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。

2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。

十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。

2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。

《踏雪寻梅》教案设计一教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

教学重点：1、弱起拍处的演唱。

2、调音记号的演唱。

3、大调音程的演唱。

4、歌曲中力度的表现。

教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。

老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。

)学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)教师：这位同学反应真快。

其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。

(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。

)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。

接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。

)教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。

(再次播放，出示曲谱。

)我们一起来唱一唱曲谱。

(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。

)2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。

老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?学生：跳音记号。

教师：让我们再来唱一唱。

(学生跟琴演唱)教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今天的歌曲大家就明白了。

二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。

(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。

)教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。

请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。

(出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造意境)很多人都喜爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧与昆曲的韵味。

2. 通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生理解歌曲背后的故事及文化内涵，增强学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲。

理解歌曲中的京剧与昆曲元素。

感受歌曲所表达的意境及文化内涵。

2. 教学难点：歌曲中京剧与昆曲的演唱技巧。

对歌曲文化内涵的深入理解。

三、教学准备1. 教学材料：乐谱、多媒体设备、相关文化资料等。

2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解梅花及雪景的美态，激发学生的学习兴趣。

2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景、结构及京剧与昆曲的特点，让学生对歌曲有一个全面的了解。

3. 学唱歌曲：分段教授歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧，如韵味、发音等。

4. 演练与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价与反馈。

五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习演唱《踏雪寻梅》，并尝试了解、学习相关的京剧与昆曲知识。

2. 评价：通过课堂演唱、作业完成情况等，综合评价学生对歌曲的掌握程度及音乐素养的提升。

注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教案内容需要根据实际情况进行调整和补充。

六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，将《踏雪寻梅》的故事进行演绎，加深学生对歌曲背景及文化内涵的理解。

2. 邀请京剧或昆曲艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地感受京剧与昆曲的魅力。

七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享在学习《踏雪寻梅》过程中的感受与体验。

2. 教师引导学生进行音乐创作，如改编《踏雪寻梅》的旋律或编写新的歌词，培养学生的创造力。

八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲及相关的京剧与昆曲知识。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受京剧唱腔的特点。

2. 学生能够熟练地演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，理解其歌词内涵。

3. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。

二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析2. 京剧唱腔的基本特点3. 歌曲的演唱技巧与表现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲学习，京剧唱腔的体验，歌曲的演唱。

2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、唱腔的把握，以及情感的表达。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点及演唱技巧。

2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 采用实践法，让学生分组练习，相互观摩，教师点评指导。

五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 新课学习：讲解歌曲的词曲特点，分析京剧唱腔的基本原理。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 分组练习：学生分组练习演唱，相互观摩，教师巡回指导。

六、教学评估：1. 课堂演唱评估：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔的准确性。

2. 小组合作评估：评估学生在分组练习中的合作精神和团队协作能力，以及他们相互之间的互动和反馈。

3. 课后作业：布置课后练习，要求学生在家中练习演唱《踏雪寻梅》，并录制视频或音频，以检验他们在家的练习效果。

七、教学资源：1. 音乐教材：《踏雪寻梅》乐谱及相关音乐理论知识资料。

2. 音响设备：音响、话筒、耳机等，用于播放音乐和录音。

3. 视频资料：有关京剧唱腔的教学视频，供学生参考学习。

4. 网络资源：利用网络查找相关音乐文化背景资料，增加学生对民族音乐的了解。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌词和旋律。

2. 第二课时：深入学习京剧唱腔，练习演唱技巧。

3. 第三课时：分组练习，互评互鉴，教师点评指导。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。

2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。

2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。

3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。

2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。

四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。

2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。

3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。

4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。

2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。

3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。

六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。

2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。

3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。

七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。

2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。

3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。

4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。

5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。

八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。

3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中踏雪寻梅的意境，感受音乐与诗歌、画面的结合。

2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧与情感表达。

2. 歌曲背后的文化内涵和历史背景。

3. 音乐与诗歌、画面的融合教学。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意境。

2. 难点：掌握歌曲的旋律，正确表达歌曲的情感。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。

2. 运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 采用实践法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。

4. 运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感表达。

五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引导学生了解梅花的精神寓意，激发学生对踏雪寻梅的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧，为学生示范正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，集体学唱《踏雪寻梅》，注意纠正发音和音准问题。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导，针对每个学生的演唱进行点评和指导。

5. 情感表达：引导学生理解歌曲的意境，讨论如何通过演唱表达歌曲的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

7. 作业布置：让学生回家后继续练习演唱《踏雪寻梅》，下周上课时进行汇报演出。

六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评估学生对《踏雪寻梅》歌曲的掌握程度。

2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价他们对歌曲意境的理解。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的参与程度和思考能力。

七、教学资源1. 梅花图片和画作，用于展示梅花的形象和寓意。

2. 歌曲《踏雪寻梅》的乐谱和音频资料，用于教学和练习。

3. 视频资料，展示优秀的《踏雪寻梅》演唱表演。

踏雪寻梅小学音乐教案篇一：歌曲《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》五年级执教者：【教学目标】1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》2、技能目标：理解歌曲意境有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境3、情感目标:感受歌曲意境培养学生热爱生活的情感【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境有感情地演唱歌曲【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲【教学准备】多媒体课件【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法【教学过程】一、创设情境感受歌曲、导入新课1、师生谈话欣赏歌词同学们老师真羡慕你们能在这么美的校园学习你们觉得自己的学习生活愉快我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样有着快乐的学生时代生活他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来现在我们来欣赏一下2、师伴乐朗诵3、学生有感情地朗读歌词初步感受歌曲的意境4、聆听歌曲思考：歌曲给你带来怎样的感觉同学们歌曲给你带来怎样的感觉你们喜欢这首小诗喜欢一句为什么刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗于是他为这首小诗配上了好听的音乐我们来欣赏一下5、再听歌曲随乐律动感受歌曲愉悦的情绪同学们刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅多开心呀！现在让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走欣赏美丽的雪景和梅花小毛驴在呢就在我们的脚下(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)6、带领学生用身体语言感受歌曲同学们刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花心情怎样呀（开心、愉快）下面让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒掌声送给自己下面我们就来学唱这首好听的歌曲1、跟琴学唱歌谱2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱让声音美起来）3、跟琴学唱歌词：4、师范唱引导学生感受和学习力度记号和顿音记号5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中6、有感情地演唱三、创编小音乐剧表现歌曲1、分组演练；2、合作展示四、教学拓展1、介绍词作者和曲作者2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》感受不同音乐表现形式3、教师总结：同学们刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求相信你们是热爱生活富有情趣的人让我们随着音乐走出教室到大自然中寻找更多的美（在音乐声中结束本堂课）篇二：八年级上册上册音乐教案第一课时《踏雪寻梅》2篇三：踏雪寻梅教学设计教学设计《踏雪寻梅》课程名称：《踏雪寻梅》使用的教材：人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》适用年级：八年级主要教学内容：通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下有目的性的选择音响用各种方式表现歌曲内容意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结教学设计的指导思想：以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合是教育部颁布的音乐新课程标准倡导的新的教学理念结合音乐新课程标准又提出了“快乐体验式”教学模式即教学以学生为主体一切从学生的利益、要求、兴趣出发让学生在快乐中体验美妙的乐音感受音乐带给他们的美感和幸福该教学模式的主要环节如下：创设情景——审美体验——自主实践——拓展延伸——归纳总结这也是我本节课的指导思想教学三维目标设计：1.知识目标（1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲（2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲2.能力目标能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏以及加入一些简单的动作(如肢体语言)和其他手段来表现歌曲内容、意境3.情感目标通过诗词朗诵《梅花》聆听、学唱《踏雪寻梅》感受冬天的意境美和音乐美培养热爱大自然的感情以及勇于和困难作斗争的梅花精神启迪学生以乐观的精神对待自然对待生活教学重难点及解决办法：教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱歌曲解决办法：在学唱二声部时先学第二声部再学第一声部避免因太熟悉主旋律而忽视低声部的音准教学难点：歌曲的二声部演唱和用探索的音响和方式为歌曲作表演唱解决办法：为巩固二声部采用多种方式进行练习如男女声二声部、班级分组二声部、挑选部分同学小合唱二声部等等在用探索音响为歌曲作表演唱时要鼓励学生发挥想象力和创造性用合适的音响再现歌曲的高雅意境教学方法手段：情景教学法、自主实践法、讨论法教学环境分析：本节课适宜在多媒体教室授课便于使用视听结合的教学手段以满足学生的情感和认知需求教具准备：手风琴、课堂打击乐器、自制课件教学流程图：→→→→一、创设情景：（课前播放课件中的歌曲《铃儿叮当响》铃声结束停止）师：同学们这首歌想必大家都听过有谁能告诉我它叫什么名字呢生：（铃儿响叮当）师：那么你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画面生：…师：不错大家说得很好这是一首描绘冬天意境的歌曲大家喜欢冬天（自由发言）有的人喜欢冬天有的不喜欢那我们就一起来看一看冬天有些与众不同的独特性格吧观看图片感悟冬韵：(播放幻灯片)冬天的美不像春天那么华丽也不像秋天那么有色泽它的美没有装饰也没有点缀是真实的纯洁之美冬天是一个温柔的姑娘她给朝阳抹上红润给大地披上白纱；冬天又是一位风烛残年的老人他步伐蹒跚历尽苍桑饱受风雪的磨难但依然不改对大自然的爱恋他使青松更苍翠使冬梅更芬芳让人们更坚强他把自己最美好的东西都奉献给了这个世界当春天的脚步逐渐走近的时候他又是那样悄然离去把希望与祝福给了新的一年那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲让我们一起感受冬天的气息体验“冬之韵”的意境关于梅花：(播放幻灯片)大家知道梅花总是挑选在最严寒的冬天开放千百年来有很多文人称赞梅花的这种不畏冬雪敢于和困难、和严酷的环境做斗争的精神我们还记得那句谚语：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来梅花的这种精神是永远值得我们学习的那么我们就一起再来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》充分感受一下冬天里梅花在漫天雪地间争奇斗艳的情景(朗诵)梅花(宋)王安石墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来好的就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧二、审美体验：请大家把课本打开翻到第42页A、初听歌曲《踏雪寻梅》提出问题：1、说说音乐给你的感受2、想象一下音乐把你带入了怎样的画面听赏音乐(讨论自由发言)生:…师：解释歌词“雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当”其中“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥好的我们来看看踏雪寻梅图看看和你想象的一样（图片：踏雪寻梅）（播放视频）我们再来通过一段动画形象地感受踏雪寻梅的生动情景B、这么一首富有诗情画意的歌曲是谁创作的呢我们来了解一下这首歌的词曲作者（播放幻灯片）词作者：刘雪庵(19051985)作曲家、音乐教育家四川铜梁人刘雪庵先生是二十世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家之一代表作品有：《红豆词》、《长城谣》、《飘零的落花》、《踏雪寻梅》等曲作者：黄自（19041938）是我国30年代重要作曲家音乐教育家早年留学美国回国后在上海国立音乐专科学校任教培养了许多优秀音乐人才如作曲家江定仙、刘雪庵、贺绿汀、陈田鹤等人都是他的弟子黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人他的主要作品有管弦乐《怀旧》清唱剧《长恨歌》合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》歌曲《热血歌》、《九·一八》艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等黄自的很多作品都与当时的时代背景紧紧相联系他用自己的音乐给了抗日军民很大的信心和决心鼓舞了他们的革命斗志《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色起了什么作用呢我们来听一听C、复听歌曲并开始学唱。

踏雪寻梅小学音乐教案踏雪寻梅教案小学音乐打花巴掌教学反思小学音乐西风的话教案踏雪寻梅歌词篇一：歌曲《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》五年级执教者：【教学目标】1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

3、情感目标: 感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。

【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。

【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。

【教学准备】多媒体课件【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法【教学过程】一、创设情境，感受歌曲、导入新课1、师生谈话，欣赏歌词。

同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。

他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。

现在，我们来欣赏一下。

2、师伴乐朗诵。

3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。

4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。

5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。

同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。

小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。

(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)6、带领学生用身体语言感受歌曲。

同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。

二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。

下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。