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人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
三降水的变化与分布基础梳理·自主预习一、降水及形成条件1.降水的形式:大气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式降落下来,统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
2.降水形成的条件:(1)空气上升冷却,水汽凝结。
(2)有凝结核。
(3)云滴增大到能够降落到地面。
3.降水的测量:气象台(站)用雨量器来测量每次降水过程中降水量的多少。
二、降水的季节变化1.概念:同一地方,不同季节降水量的差异。
2.表示:通常用降水量柱状图来表示一个地方降水量的季节变化。
三、降水的分布1.表示方法:通常用等降水量线图来表示。
2.分布规律:(1)赤道地区降水多,两极地区降水少。
(2)回归线附近大陆东岸降水多,西岸降水少。
(3)温带地区,大陆内部降水少,沿海地区降水多,山地迎风坡降水多,背风坡降水少。
3.降水的分布状况对人们的生产、生活有着重要影响。
【名师点睛】降水量:从天空中降落到地面上的降水,未经蒸发、渗透、流失而在单位面积上累积的水层深度。
图示导航·重点突破一、气候资料表某地各月气温和降水月份 1 2 3 4 5 6月均温/℃13.3 14.3 17.7 21.9 25.6 27.3降水量43.2 64.8 85.3 181.9 283.6 257.6/毫米月份7 8 9 10 11 12月均温/℃28.5 28.3 27.1 24.0 19.4 15.0降水量227.6 220.6 172.4 79.3 42.1 23.5/毫米【读图·绘图】根据某地各月气温和降水量资料,画出该地气温年变化曲线和降水量柱状图。
【探究·思考】1.依据资料绘制的图形读出该地最大月降水量和最小月降水量各为多少,并判断这里的降水季节变化特点。
提示:最大月降水量是283.6毫米,最小月降水量是23.5毫米。
夏季多雨,冬季少雨。
2.该地的年降水量为1 681.9毫米。
二、世界年降水量分布图【读图·析图】1.赤道与两极:在图中描出赤道和南北极圈,读图可知,赤道地区降水多,两极地区降水少。
人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》说课稿一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要介绍降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，为后续学习水循环、地表径流等知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的认识。
但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。
因此，在教学过程中，需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握降水知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜水资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程、降水的分布规律。
2.难点：降水形成的原因、降水分布的规律及原因。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生探究降水的形成和分布规律。
2.利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示降水现象和分布规律。
3.学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学习兴趣。
2.探究降水形成的过程：引导学生分析降水的形成原因，讲解降水形成的过程。
3.学习降水分布规律：展示世界降水分布图，引导学生观察、分析降水分布规律。
4.解释降水分布的原因：讲解降水分布的原因，引导学生理解降水分布的规律。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，巩固降水知识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强化降水知识的记忆。
7.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.形成过程：水蒸气→ 云→ 降水2.分布规律：–赤道附近降水多–两极地区降水少–回归线附近，大陆内部和西岸降水少，东岸降水多–中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少3.影响因素：纬度、海陆位置、地形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的参与程度。
