六年级语文上册省略号作用

一、正确使用标点符号(一)正确使用顿号1.定义:表示句子内部并列词语之间停顿的符号。

2.使用顿号应注意以下几点:(1)顿号与连词不能同用。

并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。

如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(2)相邻数字，概数不用，确数用。

①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。

如:三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。

②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。

如:全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。

(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。

即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。

如:①你要不断进步，识字，生产。

②这个故事讲得真实，动人。

(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。

即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如:师生员工、公安干警家属、中小学校等。

(二)正确使用逗号1.定义:表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。

2.使用逗号应注意以下几点:(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。

如:十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。

(2)用在动词与宾语(较长时)之间。

如:我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。

(3)用在句首状语后。

如:对于这个城市，他并不陌生。

(4)用在倒装句的成分之间。

如:怎么啦，你?(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。

如:水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。

(6)用在关联词语后。

如:他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

(7)用在句子中某些特殊成分前后。

如:①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。

(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。

(插入语)(8)用在复句中各分句之间。

如:据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

(三)正确使用分号1.定义:表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。

[总结范文]省略号的作用有哪些省略号的作用有哪些【学习总结（1）】①表重复词语的省略；②表引文或引述的话有所省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。

使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。

【学习总结（2）】省略号，又称删节号，用于省略原文的符号。

:”多谢上帝，总算活着回来啦…我不在家，你在家里做什么呢?”那里的省略号表示语意的跳跃。

1)表示引文的省略;表示列举的省略;表示重复语句的省略;表示说话断断续续的省略;表示意在言外的省略;表示语意难尽的省略;表示语言中断的省略;表示含糊其辞的省略;表示沉默的省略;表示数字延续的省略;表示语音延长的省。

除省略外，省略号还有以下几种用法:1、表示沉默:例:何为:梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!欧阳平:…2、表语言中断:例:穿长袍的问:”这位是…”“我的兄弟。

在这一段中，省略号的作用是什么?成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。

”不!不!药，是甜的…”，呵呵!药是甜的吗，药不会是甜的，但心里是甜的，是一种用语言无法表达的甜意~是不是就是表示语言难尽啊?呵呵，就应是的多谢!是就好!下午我去订正试卷!。

7个省略号都要说留给读者思考空间表停顿基本上都是表示思想的间断和转折。

一、用于引文的省略引用别人的话、的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。

没有看到上下文，但是如果这是句话的话，就应是表示说话人声音的停顿，欲言又止状。

2。

引文的省略，用省略号标明。

【学习总结（3）】省略号的作用（六年级语文上册）一、省略号的作用：１、表示引文、列举、重复词语等的省略。

２、表示说话中断或声音断断续续。

３、表示语意含蓄，让读者去想象。

４、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句。

1、沙啦啦，沙啦啦……（表示重复词语的省略）2、丁——冬——丁——冬……（表示重复词语的省略）3、他们那么小……（表示语言断断续续）个不会说话，另个刚会爬……（表示语意未尽）4、我对小精灵说：“我个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”（表示说话中断或者断断续续）5、“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……（表示语言的中断）她说你会明白的。

省略号的作用有哪些
省略号的作用有以下几点：
1. 表示语句的中断或未完待续。

省略号可以用于表示一个句子的中断或未完待续，给读者一种悬念或思考的空间。

例如：“他一边思考，一边瞥了她一眼，然后……”
2. 表示时间、空间或性质的不确定性。

省略号可以用于表示时间、空间或性质的不确定性，给读者留下一种模糊的感觉。

例如：“他在那个地方待了好几天……”
3. 表示语气的迟疑、犹豫或伤感。

省略号可以用于表示说话人的迟疑、犹豫或伤感情绪，增加句子的情感色彩。

例如：“你真的……很让我失望。

”
4. 在引用或摘录文章时，表示省略部分内容。

省略号也可以用于表示原文中被省略的部分内容。

例如：“……这部小说令人回味无穷……”
总之，省略号可以实现给句子增加悬念或未完待续的效果，表示不确定性或模糊性，表达迟疑、犹豫或伤感情绪，以及在引用时表示省略部分内容。

六年级语文上册省略号作用教学设计The teaching design of ellipsis in the sixth gra de Chinese volume 1六年级语文上册省略号作用教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

小学语文十一册课文省略号作用一、省略号的作用：１、表示引文、列举、重复词语等的省略。

２、表示说话中断或声音断断续续。

３、表示语意含蓄，让读者去想象。

４、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句。

1.沙啦啦，沙啦啦……（表示重复词语的省略）2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（表示重复词语的省略）3.丁——冬——丁——冬……（表示重复词语的省略）4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……（表示列举省略）各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

5.我还看见了许多许多……（表示列举省略）6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……（表示语意含蓄，让读者想象）7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……（表示语意含蓄，让读者想象）8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……（表示话题的跳跃或转换）但她的儿子一直没有回来。

9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……（表示省略递增的次数）10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……（表示心理描写的断断续续）11.上帝，我为什么要这样做？……（表示话题的转换）如今叫我怎么对他说呢？……（引用心理描写的省略）12.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……（表示语言断断续续）缝缝补补……（表示话题的转换）风吼得这么凶，真叫人害怕。

表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。

] 表示陈述句末尾的停顿。

例①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。

②世界上没有打不开的门。

问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。

例①这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。

例①我们顶着天啦!②野豆角花，谁不认识!③好像出乱子了，长官!2．句内点号逗号[，]表示句子内部的一般性停顿。

例：①得到母亲去世的消息，我很悲痛。

②自此以后，又长久没有看见孔乙己。

顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。

例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。

②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定等的话。

例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。

③在“之”字形的路上一步一步地上去。

④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。

”括号[( )]标明行文中注释的话。

例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!” (喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。

例：①“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。

省略号[……]标明行文中省略了的话等。

例：①Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。

例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。

考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用，一般引号冒号都用。

六年级上册语文考试省略号及破折号用法部分练习一、省略号的主要作用有：1.表示说话的断续。

如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。

”（莫泊桑《项链》）谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做什么呢？2.表示列举的省略。

如：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......”（鲁迅《故乡》）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……3.表示说话的中断。

如：“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。

”“那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。

”（鲁迅《祝福》）4.表示语意未尽，让人思索。

如：“原来如此……”（鲁迅《为了忘却的纪念》）5.表示引文的省略。

如：每天清晨，小花园总是传来那熟悉的歌声：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”6、表示沉默：如：“你怎么不说话了？”“……”练习：1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（）2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……快……快去看看。

”（）3、她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）4、花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？（）5、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）6、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”（）7、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？”（）8、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！”（）二、破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。

破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。

其作用主要有：1、表示注释。

如：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

必背内容1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。

关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。

我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。

由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

3、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

4、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。

他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

5、交流平台：《月光曲》，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景。

《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起。

《山中访友》1、《山中访友》作者（李汉荣）。

2、（1）有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理第一单元1、草原1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》。

草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。

表达了作者对美丽可爱的草原充满向往与喜爱之情。

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这句话是全文的中心句。

3、形容草原辽阔的词语：一碧千里、一望无际、广袤无垠、一马平川4、描写草原的古诗句：天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。

南北朝《敕勒歌》民歌离离原上草，一岁一枯荣。

白居易《赋得古原草送别》古诗2、丁香结1、《丁香结》作者宗璞。

课文整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟。

勉励人们在生活中正视问题、乐观地面对人生。

2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。

3、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的。

我们应该正视这些问题，人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。

4.描写丁香的古诗：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（李商隐《代赠》）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

（陆龟蒙《丁香》）霜树尽空枝，肠断丁香结。

（冯延巳《醉花间》）青鸟不传云外，丁香空结雨中愁。

（李璟《摊破浣溪沙》）3.古诗三首。

1、《宿建德江》唐，孟浩然，抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》宋，苏轼，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

《西江月•夜行黄沙道中》宋，辛弃疾，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。

2、《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》也写月，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋。