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第三课盛唐气象教学设计
一、教学目标
（一）、知识目标
1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。
2、知道唐朝的社会风气
3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。（二）、能力目标
通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。
（三）、情感态度价值观
通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。
二、教学重难点
1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气
2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌
三、教学过程
导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌
璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。
PPT导出杜甫《忆昔》回答：
1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？
（开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足）
2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？
（社会经济方面）
一、社会经济的繁荣
1、农业
思考：农业经济繁荣的表现是什么？
如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。
教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。
2、手工业
教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。
3、商业
展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。
展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。
问：我国唐朝管理对外贸易的机关叫什么？它的成立有什么意
义？
学生讨论回答
二、开放的社会风气
阅读课本，回答：
1、唐朝开放的社会风气有哪些？
2、唐朝的民族政策是怎么样的？
展示图片，思考：
3、唐朝妇女的地位如何？
活动探究：唐代妇女可以离婚吗？
给定材料说明唐代妇女地位较高，婚姻较为自由，女性在婚姻中是可以离婚的。
三、唐诗的盛行
1、PPT导出李白、杜甫、白居易图片资料，分别对他们取得的成就、生活年代、代表作品及其特点进行介绍，说明唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，引导学生以艺术的眼光欣赏他们的作品。
2、想一想，唐朝还有哪些著名的诗人？（适当介绍唐朝其他诗人，增加学生对唐朝诗歌繁荣的理解）
3、展示李白、杜甫、白居易的诗词，提问：为什么他们的诗歌风格如此不一样？
简单分析得出结论：他们的诗歌都是对当时社会现实的体现。
课堂练习：
四：板书设计
（一）、社会经济的繁荣
1、农业：生产技术的提高、曲辕犁、筒车的出现
2、手工业：丝绸、陶瓷等
3、商业：长安的繁荣、海外贸易的发展
（二）、开放的社会风气
1、表现
2、唐朝女性地位的提高
（三）、唐诗的盛行
1、李白
2、杜甫
3、白居易
五、教学反思
在本节课的设计中，以所学知识为明线，以调动学生学习的积极性，培养学生解决问题的能力为暗线，实现学习知识与培养能力的和谐统一。
本节课为学生创造一种开放、和谐、探究的课堂气氛，通过思维对话达到心灵的沟通，实现过程和结果并重，和谐与高效统一。
