九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家(节选)》课件 (新版)新人教版

小 说
1. 学习目标
4. 相关资料 8. 句段品析
2. 作者简介
5. 检查预习 9. 疑难探究 6. 听读课文 10. 板书设计 13. 拓展延伸
3. 背景透视
7. 整体感知 11. 本课主旨 14. 教材习题讲解
12. 本课突出艺术特色归纳
15. 课后作业布置
1. 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，感知 小说内容，理清故事情节。 （重点）
【答案】交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的 原因，展现了当时当地的风俗人情，具有浓 郁的地方特色，同时也表现出奶奶对何满子
的疼爱。
部分来自《点拨》
3. “何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……
一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。
【答案】运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落
的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性 格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地 刻画了出来。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.课文主要写了哪几个人物？ 【答案】何满子
何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷，何大学问
部分来自《典中点》
2.将文章分为两部分，怎样分？ 【答案】第一节写何满子的奶奶一丈青大娘； 第二节写何满子的爷爷何大学问。
重点品析第一部分（1-14段）
是什么描写，有何表达效果？
部分来自《点拨》
1. “七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话 【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属 于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热， 为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
部分来自《点拨》
2.课文第5段写兜肚的“讲究”有什么作用？
部分来自《点拨》
一
读一读字音
hē hū kā wān ā zā 剜 腌臜 一气呵成 唿哨 咯吧 chuò gū nì zhān 呱呱坠地 隐匿 如坐针毡 影影绰绰 dáo yuán héng 捯气 断壁残垣 恒心
语境记忆法：偏旁辨字法，与“土”有关为“垣”，与 “心”有关为“恒”。
部分来自《点拨》
喻卑鄙、丑恶。例：(1)鲁提辖怒骂镇关西为腌臜泼 才。(2)他实在是厌倦了这世界的肮脏与丑陋。
2．隐匿：
①隐瞒；②隐藏；躲起来。
部分来自《点拨》
3．戏谑： 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 4．妙手回春： 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 例句：刘 医师妙手回春，治愈了很多生命垂危的病人。 5．攀高枝儿： 指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 6．天伦之乐： 家庭中亲人团聚的快乐。 例句：对于老年夫妻而言， 天伦之乐替代不了相濡以沫。
同学们，阅读古典小说《水浒传》，、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三 娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇 继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让
我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形
象。
6 蒲柳人家（节选）
来自《点拨》
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了
他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故 乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲， 这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不 牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》 诞生了。
来自《点拨》
《蒲柳人家》简介
故事背景为20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与 周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警 麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗 日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占了两节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边乡间 人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运 河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助 良、扶危济困的美德立碑。
2. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣 （难点） 摩语言运用的高妙。
3. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学
（重点） 生良好的审美趣味。
来自《点拨》
刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家， 北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。 1953 年出版短篇小说集《青枝绿叶》， 1956 年加入中国 作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂 村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五 家》《小荷才露尖尖角》等； 长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》《京门脸 子 》《豆 棚瓜架雨 如 丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调 清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简 洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
部分来自《点拨》
9．望眼欲穿： 形容盼望殷切。 例句：不少地区出现了干旱，让我们望眼 欲穿的春雨何时才能到来？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《蒲柳人家（节选）》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
部分来自《点拨》
7．如坐针毡： 形容心神不宁。 如坐针毡、芒刺在背辨析：同：两个词语都用来形容心神不宁。 异：“如坐针毡”程度上要更深一些。
例：(1)孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也不能平静。
(2)这件事成了他的心结，十年过去，回想起当年的责难，他仍然 如芒刺在背。
8．断壁残垣：
残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 例句：许多 被纳入保护修复的文物古迹，竟突遭强拆，变成了断壁残垣。
二
写一写字形
gǎn( 擀 )面 nì（ 腻 ）歪
荣yīng( 膺 ) 名huì（ 讳 ）
戏xuè（ 谑 ）
三
记一记词义
1．腌臜：
部分来自《点拨》
脏；不干净。
腌臜、肮脏辨析：同：两词都有“脏、不干净”的意 思。异：“腌臜”为方言词语，还有“(心里)别扭；
不痛快；糟践；使难堪”的意思。“肮脏”还可以比
部分来自《点拨》
阅读方法解密
白描作用分析法。 在文学创作上，“白描”是一种常用的描写方法，是指用 最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。白描 用于写景，能描摹出景物的特征，反映出作者的感情；白