《惊蛰》阅读题及答案

惊蛰读音二月惊蛰抱蚕子阅读答案在我们的语文学习过程中，我们总会遇到许多的阅读练习题，我们需要多做练习题来提高我们的解题力量。

下面是我我为大家带来的二月惊蛰抱蚕子阅读答案，盼望能关心到大家! 二月惊蛰抱蚕子阅读答案原文惊蛰之后不久，几声春雷如约而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一场细雨过后，春，浓了起来，深了起来：树儿绿得更透更亮，花儿开得更多更艳，春风也更加暖和和煦。

惊蛰里的雷声，又像是冬眠的虫儿定的闹钟，轰隆隆几声，便叫醒了蛰伏的虫儿，而同样被叫醒的，还有那沉睡的记忆。

民谚有"二月惊蛰抱蚕子'的说法，是说惊蛰开头，便可以预备孵化蚕卵了，而待到春风季节，树叶新绿渐成浓荫时，蚕儿刚好孵出。

记忆中，每年惊蛰过后，村里的孩童总会弄到一些蚕种一页纸上密密麻麻布满了蚕子，当心翼翼地将其撕成碎片，装在巴掌大铁盒子里，再用棉花布片包起来，概念中认为孵化蚕子也是需要增加温度的像母鸡孵小鸡需要保暖一样。

而最令人惊喜的事情，莫过于某天早晨被大人唤醒后，说，蚕出来了。

于是也顾不得穿衣服，赶忙钻出被窝去察看。

但等接近铁盒时，却又变得当心翼翼起来。

轻轻拿起铁盒，渐渐打开盒盖，只见盒子里，一团小如针尖，黑黝黝如蚂蚁的小东西在蠕动。

那一刻，满怀感动却又屏息静气，生怕粗重的呼吸将这些小东西吹得不见了踪影。

那端详的神情，那静穆的气氛，或许比叩拜神灵、拜祭祖先时还要圣洁得多。

而大人早已弄来了榆树叶子，撒在铁盒中，只见它们已经津津有味地大吃起来。

是的，那时养蚕不都是喂桑叶的。

在村里，只有一户人家有棵桑树，而且树高攀摘困难。

即便如此，蚕的食材却从来不成问题，随处可见的榆钱树叶子可摘，满地扩散的苜蓿新芽也可采。

于是，养蚕的季节里，常常都会看到有小孩子拉低一枝榆树，挑拣鲜嫩的树叶摘，也能观察放学后的两三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽儿。

他们挑得认真，采得仔细，那种神情，那份急躁，俨然一个个最合格的劳动者。

可不正是这样?就像大人们尽心尽力地打理农事一样，孩子们全心全意地打理蚕事。

江油中学2021级高三上期10月月考语文试题一、论述类文本阅读（共9分）（2023秋·天津和平·高三耀华中学校考开学考试）阅读下面的文字，完成小题。

当我们面对一部文学作品时，首先接触到的是文字。

文字是语言的符号。

语言作为构成文学作品的一个层面，不能仅仅理解为一种单纯的媒介和工具。

在文学作品中，语言的选择、运用和创造，表明了作家的一种独特的思维模式和对事物的一种独特的评价。

文学语言与普通语言有什么不同呢?我们仅就其指向性的特点来讨论一下。

文学的本质特征是审美。

因此，文学的真不属于自然的真。

文学从本来的意义上并不是对一件真实事件或一个真实人物的真实叙述，它是作家创作出来的作用于人的知觉、情感和想象的人类经验。

“这种创造物从科学的立场和从生活实践的立场上看，完全是一种幻觉。

这种创造出来的幻象可以令人联想到真实的事件和真实的地方，就像历史性小说或是描写某一地区风貌的小说可以令人回忆起往事一样。

然而在大多数情况下，这种创造出来的幻象却是一种不受真实事件、地区、行为和人物的约束的自由创造物。

”（苏珊·朗格《艺术问题》）这样，普通生活中的客观世界和文学作品中的艺术世界是不同的。

艺术世界尽管最终来源于客观世界，但又完全不同于客观世界。

艺术世界作为一种幻象，它的逻辑另是一样。

在艺术世界中说得通的东西，在客观世界未必说得通。

反之，在客观世界说得通的东西，在艺术世界未必是合乎逻辑的。

在这两个世界的叉道上，文学语言与普通语言也就分道扬镳了。

普通语言是“外指性”的，而文学语言是“内指性”的。

普通语言指向语言符号以外的现实环境，因此它必须符合现实生活的逻辑，必须经得起客观生活的检验，必须遵守各种形式逻辑的原则。

譬如，如果你的一个朋友见面时问你：“你现在住哪?”你必须回答说：“我住在北京西长安街甲40号”之类，你不能回答说：“我住在天堂”或“我住在地狱”。

文学语言则是具有“内指性”的语言，它指向作品本身的世界，它不必符合现实生活的逻辑，而只须与作品艺术世界相衔接就可以了。

2022-2023-1 高一年级 11月期中考试语文试卷（答案在最后）（试卷满分100分，考试时间90分钟）一、现代文阅读（13分）（一）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成1～3题。

望春风王韵路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。

我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。

路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。

不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。

第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。

在乡村，春风是人们最好的朋友。

它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。

疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。

农民陆续走入田中，土豆已经种上了。

麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。

苹果地里，果农们在为果树剪枝、不用开沟、追肥。

度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。

郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。

那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。

在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。

姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。

干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。

很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。

村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。

两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。

两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。

《惊蛰》阅读理解答案：
1. 小说《惊蛰》讲述了在“一五”计划的影响下，东北老工业基地的三个普通工人家庭，以及他们的儿女们在时代变迁中经历的悲欢离合。

请用简洁的语言概括小说的主要情节。

答：小说《惊蛰》主要讲述了三个家庭在时代变迁中的家庭故事。

2. 小说中的人物形象鲜活，试分析小说中的人物形象特点。

答：小说中的人物形象特点包括：
（1）王德：踏实肯干，具有老工业工人的优良品质；
（2）李晓霞：性格泼辣，坚强执着；
（3）王海洋：老实本分，善良淳朴；
（4）陈静：勇敢坚定，聪明机智。

3. 小说中的环境描写生动逼真，请简要分析小说中的环境描写。

答：小说中的环境描写包括：
（1）工厂车间和机器设备，表现了老工业工人的工作环境和氛围；
（2）老旧小区和家属院，表现了工人家庭的生活环境和氛围；
（3）城市街道和街边小店，表现了城市的生活场景和氛围。

4. 小说《惊蛰》的主题是家庭与时代的关系，请结合小说内容分析这一主题。

答：小说《惊蛰》的主题是家庭与时代的关系。

小说通过三个普通家庭在时代变迁中的经历，表现了家庭与时代的关系。

在时代变迁中，家庭成员的思想观念和行为方式也发生了变化，家庭关系也变得更加复杂。

同时，小说也表现了家庭对时代的影响，家庭成员的思想观念和行为方式也受到时代的影响。

因此，小说《惊蛰》的主题就是家庭与时代的关系。

惊蛰阅读答案（最新6篇）惊蛰现代文阅读答案篇一惊蛰现代文阅读答案①二十四节气令我们惊叹叫绝的，除了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国古典诗歌般的名称。

这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。

②“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。

你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。

这是一个带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。

③仿佛为了响应这一富有“geming”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了(不是由于雨霁或风后)。

整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。

小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。

而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。

柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。

在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟(疑为百灵);它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。

可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的'栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。

④“惊蛰过，暖和和。

”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。

1. 根据文意，请概括“惊蛰”一词的含义。

(3分)2.作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？(可联系当今人们运用汉语的实际情况分析)。

(3分)3.试简析第②段画线句子的表达效果。

学校班级姓名考号座位号(4)峨眉山月半轮秋， (《峨眉山月歌》)(5)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是：“”。

二、古诗文阅读(满分17分)(一)阅读下面两首诗歌，完成6题。

(3分)【甲】【乙】天净沙·秋思马致远如梦令·春思苏轼枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

手种堂前桃李，无限绿阴青子①。

帘外百舌儿①,惊起五更春睡。

居士，居士③。

莫忘小桥流水。

注释：①青子：尚未成熟的青色小果子。

②百舌儿：一种专在春天鸣叫的鸟。

③居士：东坡居士。

6. 对两首词曲理解和分析不恰当的一项是( ) ( 3 分 )A. 甲首表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲凉；乙首抒写了作者对幽静环境的怀恋和向往。

B. 甲乙两首诗歌都有很多的景物描写，分别描写了具有浓郁秋天和春天气息的景物。

C. 两首中的“小桥流水”极富生活气息，表现了抒情主人公的思乡之情。

D. 两首诗歌都是在写景的基础上直抒胸臆，抒发了人物内心的忧郁情怀。

(二)阅读下面选文，完成7～10题。

(14分)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!【乙】后生才锐①者，最易坏。

若有之父兄当以为忧不可以为喜也。

切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄④者游处。

自此十许年，志趣自成。

不然，其可虑之事，盖非一端③。

吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻0后悔。

(《陆游家训》)注释：①锐：敏捷。

②浮薄：轻浮浅薄。

③一端：一处。

④贻：遗留，留下。

7. 下面各组句子中加点词语意思或用法不相同的一项是( ) ( 3 分 )A. 非淡泊无以明志/志趣自成B. 夫学须静也/切须常加简束C. 非学无以广才/后生才锐者D. 年与时驰/自此十许年8. 用“/”给下面的句子断句，断两处。

说明文经典题型及答案（说明文阅读说明语言）说明文阅读，说明语言（真题答案）（一）植物也有语言18.主要运用了举例子的说明方法。

通过具体可靠的事实，说明了植物是有语言的，事例精确，令人信服。

19.“往往”是常常，一般的意思。

用在这里准确说明了植物发声与环境变化的关系，充分体现了说明语言的准确性、科学性。

20.植物语言是随环境变化而变化；植物也能通过“语言”表达自己的喜怒哀乐；不同植物能发出不同的“语言”。

【18题详解】考查分析说明方法及其作用的能力。

解答此类题目时，首先一定要判断有几种说明方法，接着考虑是什么说明方法，最后按照相应说明方法的解答思路作答。

文章第①段提出问题：植物有语言吗？；第②段列举两位科学家的研究进行说明，得出植物是有语言的结论。

思路：所用说明方法其作用。

据此作答即可。

【19题详解】考查把握说明文语言的特点。

先明确观点“不能”；再直接理解加点词“往往”的意思（表状态，指在一定条件下时常或经常发生的情况），然后结合句子分析“往往”在句子中所体现的作用（说明植物发生与环境变化有关）；接着再假设删除“往往”之后的表达效果，对比实际情况，判定删除与事实不符；最后加上一句套话“这体现了说明语言的准确性”，这样使答案更加完整。

【20题详解】考查对文章美容的概括能力。

解答此类题目时，看清标题，找准文章各段的中心句，注意文段起到的“起承转合”作用的关键词，通过梳理各段大意进行筛选概括。

文章第①段提出问题：植物有语言吗？；第②段列举两位科学家的研究进行说明，得出植物是有语言的结论；第③段说明植物所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化；第④段说明不同物种间的声音也会有所差别；第⑤段说明植物对外界环境变化做出喜怒哀乐的感情反应。

据此提取要点，组织答案即可。

【21题详解】（二）从幻想走向现实的全息技术20.激发读者阅读兴趣，引出本文的说明对象，全息技术。

21.不能删去。

“目前”表“时间限制”，如果删去就成了“在任何时候全息摄影术在产品展览、发布会、舞台节目等场合也得到了较为广泛的应用”。

人教版高一语文必修1第三单元复习试题及参考答案高一语文必修1第三单元复习试题一、(15分，每小题3分)1.下列词语中，没有错别字的一组是A.喧嚣烟诟安然无恙漂泊天涯B.静谧点缀晶莹澄澈安捺不住C.颠簸骨骸良辰美景安土重迁D.空旷菜圃美妙绝轮方兴未艾2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(1)荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

_______是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?(2)许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会_______得一干二净。

(3)就一个国家而言，传统_______得越好，对自己越有信心;传统流失得越厉害，对自己的定位与前景越是手足无措，进退失据。

A.不管脱落维护B.尽管脱落维持C.不管脱漏维护D.尽管脱漏维持3.下列句中加点的虚词，使用有误的一项是A.人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少有他的过去。

B.它们不停地奔跑着，不时遭到猛兽的袭击或追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。

因而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。

C.前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水之屑。

这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。

D.在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我。

他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。

4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是A.“采菊东篱下”，在这里，确是可以“悠然见南山”的;大概把“南”字变成“西”或“北”，也没有多少了不得的吧?B.辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

C.在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”……等等，不可胜数。

D.巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很长——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

5.下列关于文学常识的表述，错误的一项是A.老舍，中国现代作家，一生著述甚丰。