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专业的语料库使用技巧语料库是在语言学和应用语言学研究中非常重要的工具。
它是大规模文本的集合，可以用来研究语言的使用情况和规律。
对于语言学研究者、翻译人员、教师和学生来说，掌握语料库的使用技巧是必不可少的。
本文将介绍一些专业的语料库使用技巧，帮助读者更好地利用语料库进行学习和研究。
一、选择合适的语料库选择合适的语料库是使用语料库的第一步。
不同的语料库有不同的特点和用途，因此我们需要根据具体的需求选择合适的语料库。
常见的语料库包括：1. 综合性语料库：这些语料库收录了各种类型的文本，涵盖了不同的话题和领域。
例如，BNC（British National Corpus）是一个英语综合性语料库，适合于对英语的整体使用情况进行研究。
2. 学科专业语料库：这些语料库针对特定学科的使用情况进行了收集和整理。
例如，法律语料库和医学语料库分别用于研究法律和医学领域的语言使用。
3. 历时语料库：这些语料库收录了不同时期的文本，可以用来研究语言的演变。
例如，COHA（Corpus of Historical American English）是一个用来研究美国英语历史演变的语料库。
二、设置搜索条件在使用语料库进行检索时，我们需要设置适当的搜索条件，以便找到所需的文本。
以下是一些常用的搜索条件：1. 词汇：我们可以输入一个或多个词汇，以搜索包含这些词汇的文本。
还可以设置搜索词的位置（如句首、句中、句末）和词性（如名词、动词、形容词等）。
2. 短语：除了单个词汇，我们还可以搜索特定的短语。
短语搜索可以通过添加引号来实现，以确保搜索结果仅包含完整的短语。
3. 上下文：为了更精确地定位所需的文本，我们可以指定搜索词的上下文。
上下文可以是一个特定的句子、段落或文档。
4. 语言特征：语料库通常提供一些基于语言特征的搜索选项，如词频、词汇搭配、句法关系等。
这些选项可以帮助我们更深入地了解和研究语言的使用。
三、分析搜索结果搜索结果的分析是使用语料库的关键步骤之一。
语料库研究在教学和研究中的应用1.语料库概念及发展史语料库（Corpus）是一个由大量在真实情况下使用的语言信息经过科学的收集和组织而集成的专供研究使用的资料库。
语料库中的语料是某种语言中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的。
语料库语言学就是在文本语料的基础上进行语言研究的一门学科。
语言学家把这种材料作为研究语言的素材。
由于电脑语料库容量大，资料真实，信息提取准确，因此，语言学家借助语料库可以多方面多层次地描写语言并验证各种语言理论和假设，甚至建立新的语言模式和语言观。
在没有出现计算机之前，建设语料库是一项十分繁重而成效甚微的工作。
Samuel Johnson花了八年时间（1747―1755）才编成了世界上第一部英语词典，其中大部分时间都用在寻找、整理语料与建立语料库上。
强调运用语料分析和描写语言的美国结构主义语言学家Sapir和Baos在上个世纪初，为了搜集语料走访一些印第安部落。
但是到了上个世纪50年代后期，随着Chomsky的生成语法学派的兴起，“基于语料”的描写语言学受到抨击。
因为Chomsky认为语料只不过是对语言行为的取样，不能直接反映存在于人的大脑中的语言能力，因此不能作为语言研究的依据和材料。
上世纪60年代初，很少有人对真实的语言素材进行研究。
而基于语言学家的语感和直觉所得到的“可能的句子”及“不可能的句子”成了语言研究及语法教学的主要数据来源。
Quirk在1959年宣布建立英语用法调查语料库（SEU），要对英语语法进行全面准确的描写，提出新的语料库语言学研究。
随着计算机的出现，不久之后，美国的Francis和Kucera等人利用计算机建立了布朗语料库。
在Quirk提出的语料库语言学中，他强调研究自然语言材料的重要性，并引用Aldous Huxley 的话说：“我们最精到的理论，我们最细致的描写，都不过是对实际情况极度粗糙而又不讲理的简化，实际情况的每个最简单的实例都是无比复杂的。
语料库语言学视角下的语言教学研究随着信息时代的到来，语言教学方式也在不断发展，很多新的技术和理念在教学中得到了广泛的应用。
语料库语言学是其中的一个重要分支，它在语言教学研究中的应用也越来越受到关注。
本文将从语料库语言学的角度出发，探讨语言教学研究的现状、问题和未来发展方向。
一、语料库语言学的概念语料库语言学是指以大规模语料库的自然语言样本为基础，运用语言学理论、计算机技术和统计方法进行语言研究的一种语言学思想和研究方法。
语料库语言学的出现，并不是一夜之间就形成的，而是在逐渐地从传统的语言研究中衍生而来的。
其主要是运用计算机网络技术，并针对语言中的普遍现象进行系统的语料库建设，并以此为基础来派生新的语言分析方法和应用。
二、语言教学的发展现状语言教学的发展方向不断地受到教育理念、方法和技术变革的影响，尤其是以信息化教育为代表的一系列新技术的出现，更是使语言教学方法得到了极大的拓展和发展。
比如在语音、图像、多媒体等方面的技术得到提升和使用的情况下，教学方法可以更加生动易懂，提高了教学效率。
同时，在教学内容方面，课程不再仅仅建立在书本知识的基础上，而是更加强调实用性和语言语境，强调学生学习语言的适应性和能力。
三、语料库语言学在语言教学中的应用语料库语言学研究方法多用于分析语言的语法、语义和用法等方面，而在语言教学研究中的应用也相当丰富。
在教学内容方面，语料库语言学的应用使得课程更加充实和科学，当语言教学需要支持的图书只有古老教科书和部分资料翻译时，无法满足学生的实际需求。
此时，语料库语言学为语言教学的材料提供了直观的应用范围，将大量真实语言材料融合进语言学习的课堂中。
四、语料库语言学在语言教学中的优势(一)语言教学的多样性语料库语言学的优势主要在于语言范畴的灵活性和语言材料的丰富性。
许多语言的模式不断地改变，传统的语言教材并不能完全符合当前的语言使用模式，而语料库语言学提供的语言材料更贴近实际语言应用情景，是传统语言教材的有效补充，能够更加全面地针对语言学习需求。
如何利用语料库技术提升对外汉语教学质量在当今全球化的时代，汉语的国际地位日益提升，对外汉语教学的重要性也愈发凸显。
如何提高对外汉语教学的质量，满足不同国家和地区学习者的需求，成为了教育工作者关注的焦点。
语料库技术作为一种新兴的语言研究和教学手段，为提升对外汉语教学质量提供了新的思路和方法。
一、语料库技术简介语料库是按照一定的采样标准采集而来的、能够代表一种语言或语言变体的电子文本集合。
语料库技术则是指利用计算机软件和算法对语料库中的文本进行分析、处理和应用的一系列方法和手段。
通过语料库技术，我们可以对大量的真实语言文本进行统计、分类、标注等操作，从而揭示语言的使用规律、特点和趋势。
二、语料库技术在对外汉语教学中的应用优势1、提供真实的语言材料传统的对外汉语教材往往存在语言材料不够真实、鲜活的问题。
而语料库中的文本都是来自于实际的语言使用场景，能够为学习者呈现最真实、自然的汉语表达方式。
这有助于学习者接触到原汁原味的汉语，提高他们对汉语的感知和理解能力。
2、个性化教学通过对学习者的语言产出进行分析，并与语料库中的数据进行对比，教师可以了解每个学习者的语言水平、语言偏误和学习需求，从而为他们提供个性化的教学方案和学习建议。
3、辅助词汇教学词汇是语言学习的基础。
语料库技术可以帮助教师统计词汇的出现频率、搭配情况等信息，从而确定教学重点和难点。
同时，学习者也可以通过查询语料库了解词汇的用法和语境，加深对词汇的记忆和理解。
4、促进语法教学语法教学一直是对外汉语教学的重点和难点。
语料库中的大量文本可以为语法规则的讲解提供丰富的例证，帮助学习者更好地理解和掌握语法结构的使用条件和语境。
此外，通过对语料库中语法错误的分析，教师可以有针对性地进行语法纠错教学。
三、如何利用语料库技术提升对外汉语教学质量1、建设适合对外汉语教学的语料库目前，虽然已经有一些通用的汉语语料库，但针对对外汉语教学的专门语料库还相对较少。
因此，我们需要建设更多包含不同水平、不同国别学习者语言样本的语料库，以及涵盖各种主题和文体的汉语教学语料库。
如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）第一篇：如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计的工具，包括为某一目的而收集的大量电子文本（加标注或未加标注）和专门的语料检索和管理程序。
其最大的特点是能快速提供大量真实的语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等的编纂及语言研究中。
然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此。
这一方面是由于对语料库在教学中的运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解。
语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用。
作为一种高效的语言检索工具，它所提供的大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位的语言生态（language ecology），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等。
语料库的获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运的是，开放的互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库的机会。
二、网络语料库的运用 1．英语单语语料库1）提供语用实例语料库在线检索在日常英语课堂教学中最常见的用途是提供大量典型语例。
当传统方法（如词典）无法提供足够的典型例句时就可检索网上语料库。
如“wet”一词语义很丰富，而其动词用法在教学中关注不多，词典也没有提供足够的语用信息。
利用以上语料库在线检索（此处指柯林斯，检索表达式为“wet/VERB”，详细用法参见检索页使用说明），便可呈现它作动词时的大量语用实例，下面是部分检索行实例（concordance line）(经过整理)：Wet your face thoroughly before using the product.Yeah, They wet their pa nts and cry a lot.“[p]No.”She eased me, Sumner wet the bed every night.It would be impossible…对于词汇的某一具体用法，如该词的“wet the / one’s bed”，词典就更缺少语用信息。
高效利用语料库辅助英语教学模式探究摘要：从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。
因此将语料库辅助英语教学作为具体的研究对象，在对语料库辅助教学的重要性进行分析以后，提出相应的教学策略，旨在英语教学可以在语料库的辅助下，更好的提升教学的效果。
关键词：语料库；英语教学；利用一、引言随着现代信息技术的快速发展，对语言教育的改革产生了巨大的促进性，其中最为重要的构成部分且影响最深的就是语料库[1]。
从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。
目前基于语料库的英语词典已经逐步的成为了世界范围内不同国家对英语进行学习的主流词典，例如在Cobuild 语料库基础上进行编撰的Collins CBUILD English Language Dictionary、基于Long-man Corpus Network 编撰的Longman Dictionary of Contemporary English等等。
此外使用语料库来进行编撰的语法文献也呈现出越来越丰富的情况，例如Collins CBUILD Eng-lish Grammar，Biber就是在Co-build 语料库基础上进行编写的[2]。
除此以外，语料库在发展的过程中，英语教学中使用的频率也越来越高，语料库与教学中所涉及的教学大纲的拟定、教材的编撰、阅读材料的选取、语言研究等等不同的方面，都有着紧密的联系。
从国际范围内来看，Tim Johns 、 Chris Tribble研究学者首次使用语料库来对语言教学开展辅助性工作，并且提出了数据驱动学习的相关理论，同时也被称为课堂索引练习，其主要的原理就是通过引导学生对海量的语料库进行使用以后，对语言使用的现象进行归纳和概括，同时对于语法的规则和意义的表达，以及语用的特征等等进行自我的发现[3]。
语料库语言学对语言研究及语言教学的启示语料库语言学对语言研究及语言教学的启示我们的生活离不开语言；没有语言,我们就无法生存。
从某种程度上说,在人类漫长的历史过程中,人类一直以不同的方式对语xxxx言进行着研究。
尽管如此,这并不意味着到目前为止我们已经对语言有了很好的了解。
正是语言的复杂性使得我们仍然没有对语言有个完整的理解。
这是因为,在很长的一个历史时期里,我们对语言的研究是不科学的。
1 语料库语言学概述1．1 语言研究的一种新观点有一种似乎被人们广泛接受的观点是：如果不提及两个颇具影响的语言学学派--结构主义和转换一生成语法,要讨论语料库语言学对语言研究的贡献是不可思议的、不可想象的。
正如我们多数人所知,对语言的真正研究开始于20世纪初现代语言学之父--Ferdinand de Saus-sure--所从事的比较系统的语言研究。
毫不夸张地说,Saussure关于语言那种富有洞察力的观点构成了许多当代结构语言学的基础,他的结构主义思想渗透到了每一个语言学学派。
在Saussure的指导下,人们研制出一系列程序来强调对话语实质性特点在不参照语言抽象的底层结构或其意义的情况下进行切分和分类的过程(BuUock ＆ Stephen,1999)。
诚然,结构主义者不考虑意义来研究语言的纯科学方法显示其空前的优势,因为这种方法是首次根据系统和结构来描述语言特点的。
然而,与传统语法一样,这种方法的焦点仍然集中在语言的语法结构上,即集中在语言的表层结构上。
因此,它遭到了由Noam Chomsky开创的转换一生成语法(Transformational-generative Grammar--TG)的严厉批评。
对于转换一生成语法的语言学家来说,结构主义对被Chomsky 称之为表层结构的强调不能揭示抽象的底层结构,即按Chomsky的说法一深层结构,也不能揭示可以生成人类语言的普遍机制。
同样,转换一生成语法由于它频繁将杜撰的、非真实的资料用作证据来支持其理论也遭受到来自其他语言学家的强烈抨击。
如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计的工具，包括为某一目的而收集的大量电子文本（加标注或未加标注）和专门的语料检索和管理程序。
其最大的特点是能快速提供大量真实的语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等的编纂及语言研究中。
然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此。
这一方面是由于对语料库在教学中的运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解。
语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用。
作为一种高效的语言检索工具，它所提供的大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位的语言生态（language ecology），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等。
语料库的获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运的是，开放的互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库的机会。
二、网络语料库的运用1．英语单语语料库目前，语料库运用于日常英语课堂教学的主要还是英语单语语料库，互联网上的情况也是如此。
网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习的需求。
如1亿词次的英语国家语料库（BNC）（/）和5600万词次的柯林斯在线词库（Collins Wordbanks Online）(www. Collins./corpus/CorpusSearch.aspx)。
二者均是当今较权威的英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（Part-of-speech tags）。
这些在线检索提供通配符功能（wildcard）、连续和非连续的词组或搭配检索功能（word combination），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用。
1）提供语用实例语料库在线检索在日常英语课堂教学中最常见的用途是提供大量典型语例。
当传统方法（如词典）无法提供足够的典型例句时就可检索网上语料库。
如“wet”一词语义很丰富，而其动词用法在教学中关注不多，词典也没有提供足够的语用信息。
利用以上语料库在线检索（此处指柯林斯，检索表达式为“wet/VERB”，详细用法参见检索页使用说明），便可呈现它作动词时的大量语用实例，下面是部分检索行实例（concordance line）(经过整理)：对于词汇的某一具体用法，如该词的“wet the / one’s bed”，词典就更缺少语用信息。
为了解其实际使用状况，如语境、使用频率等可用该结构做检索词进一步检索，通过大量真实的语例使学习者感性地认识到本族语者确实广泛地使用该用法，这能提高学习者语言输出的信心和质量。
下面是从柯林斯检索获取的部分例子：(1) Even dry children may wet the bed under stress, like a change of school, a divorce or moving house.(2) 1982 found that one-third of normal 3-year-olds still wet three or more times a week.2) 揭示搭配规律展示语言搭配规律是语料库最主要的特色。
搭配也是目前中学英语教学中常常被忽视的地方，这和教师对语言的认识、对搭配的敏感程度及自身拥有的搭配能力密切相关。
语料库的运用正好能提供大量的搭配信息，弥补英语非母语教师搭配能力的不足。
其呈现形式也有助于提高教师和学生的搭配意识（collocational awareness）。
从语料库运用于语言教学的角度，最直接的方法是根据检索词的特点将检索行排序以突显检索词左边或右边的搭配规律（谢家成，2004）。
不过，由于网上语料库检索行缺乏排序功能，可将检索行拷贝下来进行手工整理归纳，限于篇幅，本文不便例示。
除了通过检索行直接观察语言实例以发现和归纳语言搭配外，利用语料库提供的基于统计方法自动获取的搭配词也有助于搭配学习。
最为有效的是一个称为“词语素描”（Word Sketches）的网站（/sampler/）（免费申请帐号即可）。
该网络语料库同样基于英语国家语料库，除了提供检索功能（concordance）外，还提供基于语法关系（grammatical relations）的分类搭配词统计。
以“job”为例，其提供的主要语法搭配类型有：①该名词做主语时的动词搭配（subject-of），如go (The job goes to somebody.)；②做宾语时的动词搭配（object-of），如lose, create, get, quit, find, offer；③修饰该名词的形容词搭配（a-modifier），如good, part-time, full-time, temporary, well-paid, low-paid；④该名词修饰其它词时搭配（modifies），如loss, creation, vacancy, prospects, interview等等。
该网站提供搭配词的同时，点击某一搭配词，还能查看该搭配的所有检索行。
不同语法类别之间的搭配很有规律，对于中学英语学习应特别关注以下常用词类之间的搭配：“动词+名词”、“形容词/名词+名词”、“名词+动词”以及“动词+副词”等。
这些丰富的搭配词不仅有助于语言学习，还能丰富词汇百科知识，甚至揭示词汇文化信息。
语言搭配常常和结构密切相关，对语言搭配应特别注意框架结构（framework），即前后评语相对固定，中间可插入一个或多个语言项，如“a ____ or two”。
这可通过BNC在线检索的通配符功能进行检索（符号“*”代表一个或多个任意字符串或一个单词），如检索关键词“a * or two”能检索到100多个这样的搭配，如a (day, thing, word, mile, step, glass, drop, line, generation, pound, page, friend) or two等。
对这些搭配分类将更有助于语言吸收，如“a +(时间、事物、距离、货币名词等)+ or two”，这也应是语言教师的一项经常性的工作。
3）揭示构词规律利用BNC在线检索通配符功能还可以展示构词规律及其实例。
如考察“good-looking”是否有其它“good + V-ing”的构词，通过查询表达式（good-*ing）检索到如下类似用例：good-sounding (guitar), good-paying (position), good-tasting, good-thinking等。
当然，英语单语语料库还能用于其它课堂教学活动，如通过大量语用实例帮助辨析同义词；通过检索某一具有语法结构的表达，如“be gong to”，以呈现语法运用或引导学生归纳，甚至可通过检索某些结构尝试寻求写作或口头陈述（life is…）等更广的信息。
总之，我们只要掌握了网络语料库的基本功能，在教学实践中就能根据具体需求创造性地加以运用。
2．英汉平行语料库除了单语语料库，网上还有英汉平行语料库（parallel Corpora）。
平行语料库能对源语文本和其译语文本进行检索，并对照显示。
大量语境充分的双语对照语言实例是单语语料库和词典（包括双语词典）无法比拟的。
这为了解语言规律，特别是从汉语角度看汉英转换，提供了全新的视角。
中科院计算所软件研究室开发的网上双语句对数据库（mtgroup.ict. ac. cn/corpus/query_process.php）有18万对已对齐的中英文句子，提供简单中英文查询服务，能帮助学习者查询翻译时（尤其是汉译英）的疑难表达，并往往能提供某一词语或结构在语际转换时的多种表达，这为翻译时根据不同语境选择最佳对等词，提高英语表达的灵活性和得体性等都大有裨益。
我们以“相形见绌”为例：1）他游得这么好，真叫我相形见绌。
He’s such a good simmer that he makes me look sick.2) 我原以为自己画得不错，可比起你的画儿来未免相形见绌。
I think I am quite a good artist, but your painting put mine in the shade.3) 他的成功使我相形见绌。
His success overshadowed mine.三、搜索引擎的运用搜索引擎是“信息检索”的工具。
对于英语学习，人们一般利用google或Yahoo查找背景知识或主题/话题等(Eastment, 2003)。
人们很少意识到，由于搜索结果提供两至三行包括关键词所在语境的网页内容，可将其巧妙用作语料库，尤其适合两个或两个词以上搭配用法的查询（连续和非连续搭配均可）。
搜索引擎用作语料库有自己的优势，如语料量极大。
专门语料库虽然也很宠大，但相对于丰富多彩的实际语言运用，有时难免会有局限。
另外，搜索引擎检索的语料是动态的，更新、更快、更容易提供接近时代、接近生活的语言实例。
这样的语言输入更有信息量，更能使学习者将其与自己的语言运用联系起来（personalizing），从而引起学生关注（noticing），促进语言输入（input）顺利转化为语言吸收（intake）。
这种查询往往需使用高级检索技巧，如加引号能将整个表达式当成一个整体进行精确查询。
人教版普通高中课程新标准实验教科书《英语》第五册第四单元有这样一句话：“Have you ever had a case where somebody accused your reporters of getting the wrong end of the stick?”划线部分可视为一个固定搭配（结构）。
要想提供更多该结构用例，词典自然无能为力，上面提到的两个在线语料库也检索不到任何实例，这时搜索引擎便显示了它的优势。
如将这一结构作为检索词（注意加双引号），可检索到如下例句：1）Have you ever had a case where you thought the probability of acertain outcome was high, say 90%, but the market went otherwise from your expectation? What did you do then?2) Have you ever had a case where you did not know occurred and had to seek other’s advice?搜索引擎不仅可用于揭示语言运用规律，也可用于查询没有把握的英语表达，观察该表达是否被母语者广泛使用。
