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二年级上第二单元第3课时小小商店《二年级上第二单元第 3 课时小小商店》在二年级上册的数学学习中，第二单元的第 3 课时“小小商店”可是一个特别有趣又实用的内容。
这一课时就像是把我们带进了一个小小的真实世界，让我们在模拟的商店里学会买东西和卖东西，还能掌握好多和钱有关的知识呢。
想象一下，我们走进了一个小小的商店，里面摆满了各种各样的东西。
有漂亮的铅笔、有趣的本子、甜甜的糖果，还有可爱的小玩具。
这时候，我们就得像个小大人一样，拿着钱去买自己喜欢的东西啦。
在“小小商店”里，首先我们得认识钱。
我们知道了人民币有 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元这些不同的面值。
而且，每种面值的人民币颜色和图案都不一样哦。
比如说，1 元是绿色的，上面有三潭印月的图案；5 元是紫色的，印着泰山的风景。
认识了这些不同面值的人民币，我们才能在买东西的时候清楚地知道自己手里的钱够不够。
然后，我们还要学会看商品的价格标签。
比如说，一个小本子上面写着“2 元”，那就是说，如果我们要买这个小本子，就得拿出 2 元钱。
如果是一个玩具汽车，价格标签上写着“15 元”，那可就需要更多的钱啦。
学会了认识钱和看价格标签，接下来就是真正的买东西环节啦。
假设我手里有 10 元钱，我特别想要买一个 8 元的文具盒，那我把 10 元钱给售货员阿姨，阿姨会找给我 2 元钱。
这就是简单的购物计算，是不是很有趣？除了买东西，我们还可以在“小小商店”里卖东西呢。
假如我是售货员，有个小朋友来买一支 3 元的铅笔，他给了我 5 元钱，那我就得算清楚要找给他 2 元钱。
在这个过程中，我们不仅锻炼了计算能力，还学会了怎么和别人交流，怎么找钱，怎么处理买卖中的各种问题。
而且，通过“小小商店”的活动，我们还能明白节约用钱的重要性。
比如说，我特别喜欢一个很贵的玩具，但是我手里的钱不够，那我就得想一想，是不是有些不太需要的东西可以先不买，把钱攒起来买自己最想要的那个玩具。
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案2一. 教材分析《小小商店》是人教版数学一年级下册第五单元第六课的内容，主要是让学生通过实践活动，掌握10以内的加减法运算。
教材通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中学会计算价格，找零等，从而加深对10以内加减法的理解和运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于在实际生活中的应用可能还不够熟练。
通过《小小商店》这个实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握10以内加减法的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用10以内的加减法计算商品的价格，找零等。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的实际应用，增加学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用10以内的加减法进行商店购物活动的计算。
2.难点：学生在实际操作中能够准确计算，并正确找零。
五. 教学方法采用情境教学法，通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中学习和掌握10以内加减法的运用。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：商店购物场景模型，商品价格标签，计算器等。
2.学具准备：学生每人一份商店购物清单，计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解商店购物的基本流程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中涉及到的数学知识。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组一份商店购物清单，让学生在小组内合作完成购物活动。
教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行购物活动的展示，让学生在全体同学面前进行计算和解释。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际购物中，如何进行更复杂的计算？如何进行正确的找零？学生进行讨论，分享自己的观点。
