高校信息化顶层设计方法与实例——清华大学计算中心总工程师王映雪
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中国高校算力优秀案例咱今儿个就来唠唠中国高校那些算力超牛的优秀案例。
先说说清华大学吧。
这清华就像是一个超级算力的“智慧城堡”。
他们在科研项目里,尤其是在一些高端的物理模拟和人工智能算法研究方面,算力发挥得那叫一个淋漓尽致。
比如说研究宇宙天体的运行模拟,这可得要强大的算力支撑。
就像你要在电脑里模拟出整个银河系里星球的运转轨迹,那得处理多少数据呀!清华的高性能计算中心就像一个超级大脑,把那些复杂的数学模型,一个一个精准地计算出来,而且速度还贼快。
科研人员就靠着这强大的算力,不断地挖掘宇宙的奥秘,感觉就像是给科学家们配备了一把探索宇宙的“超级钥匙”。
再看看北京大学。
北大在生物医学领域借助算力取得了不少令人惊叹的成果。
你想啊,研究人体基因就像是在一个巨大无比的迷宫里找宝藏。
基因数据庞大得超乎想象,成千上万个基因序列就像一团乱麻。
但是北大的算力平台就像是一个超级厉害的导航仪。
他们在研究基因与疾病的关系时,能快速地分析海量的基因数据,找出那些可能引发疾病的基因变异。
这就好比在乱麻里迅速地找到关键的几根线,然后顺着这些线就能找到治病救人的新方法。
比如说在癌症研究方面,通过强大的算力分析患者的基因数据,能够为个性化治疗方案提供依据,这可真是给患者带来了新的希望曙光。
还有中国科学技术大学。
中科大在量子计算相关的研究中,算力也是关键角色。
量子领域那可是超级神秘又复杂的世界,就像一个充满魔法和谜题的未知大陆。
中科大的科学家们要处理那些微观世界里量子的状态数据,普通的计算能力根本搞不定。
但是他们学校的算力设施就像是一个专门为量子世界打造的魔法计算器。
在量子通信的研究中,需要精确计算量子的纠缠态和传输特性等数据,中科大的算力系统就能快速又准确地完成这些计算任务,就像一个超级聪明的小助手,帮助科学家们一点点揭开量子世界的神秘面纱,让中国在量子计算这个前沿科技领域走在了世界的前列。
这些高校的算力优秀案例,就像是一盏盏明灯,不仅照亮了学校自己的科研之路,也为整个中国乃至世界的科技发展注入了强大的动力。
信息化顶层设计—方法与实例清华大学计算机与信息管理中心王映雪2007-5-24提纲前言:信息化建设面临的问题顶层设计内容–信息资源规划–技术规划–基础保障环境规划小结前言信息化建设的两个层次信息化建设=信息化规划+信息化实施信息化规划:是在“事业发展战略规划”的指导下,提出“信息化规划”(或称“信息化发展纲要”、“信息化总体思路”等)。
规划内容:根据本单位发展目标、信息化状况、主体业务需求提出信息化的发展方向。
信息化实施:在信息化规划指导下,完成从硬件到软件的应用。
信息化建设的两个层次信息化实施信息化实施事业发展规划事业发展规划信息化规划信息化规划信息化规划信息化实施中产生的问题每个应用分别管理用户,权限不一致;硬件重复投资:一个应用系统对应一个服务器。
从规划到实施的桥梁——顶层设计信息化实施信息化实施事业发展规划事业发展规划信息化规划信息化规划信息化规划顶层设计(信息资源规划、技术平台、运行环境规划)顶层设计(信息资源规划、技术平台、运行环境规划)提纲前言:信息化建设面临的问题顶层设计内容–信息资源规划–技术规划–基础保障环境规划小结什么叫顶层设计是信息化发展规划的延续和细化;是信息化实施的总体框架。
顶层设计的内容根据信息化现状和存在的问题,提出信息化实施的技术架构规划;根据信息资源规划和技术方案提出基础环境保障规划。
信息资源规划环境保障规划功能模型、数据模型、用户模型软件架构、应用系统架构网络、服务器、存储备份、安全保障信息资源规划(IRP)信息资源规划步骤:顶层设计内容信息化技术规划应用系统架构方案(总体框架)–统一数据层–基础服务层–业务支撑平台层–业务平台层–信息门户层基础保障环境规划服务器架构机房设计提纲前言:信息化建设面临的问题顶层设计内容–信息资源规划–技术规划–基础保障环境规划小结定义职能域分析业务过程建立业务模型建立功能模型分析数据流程建立数据模型建立数据标准分析管理模式建立用户模型建立权限模型建立信息模型技术路线选择系统架构设计需求分析功能设计数据设计权限设计界面设计系统实现运行方案设计IRP数字校园顶层设计流程信息资源规划工作步骤机构设置、职责机构设置、职责职能域划分职能域划分人力资源人力资源学生学生全域功能模型全域功能模型教学教学决策决策财务财务资产资产全域数据模型全域数据模型角色分类角色分类授权分析授权分析用户权限模型用户权限模型岗位分析岗位分析第二步:1、业务过程分析——产生职能域功能模型2、信息流分析——产生职能域数据模型第四步第一步第三步科研科研思想文化思想文化学术支撑学术支撑后勤保障后勤保障档案档案社会服务社会服务信息资源规划-IRP信息资源规划-IRP信息资源规划步骤1:职能域划分划分职能域:–研究对象(企业/事业)的事业发展规划;–研究对象信息化发展规划;–研究并整理对象各部门的职责和主要业务(职责、人员、岗位);–产生全域业务模型,划分职能域。
高校信息化案例
高校信息化的案例有很多,下面列举一些:
1. 清华大学图书馆信息化:清华大学图书馆采用信息化技术,实现了图书馆的数字化、网络化和自动化。
通过建立图书馆管理系统,实现了图书的自动借还、自动检索和自动管理。
同时,图书馆还提供了多种信息化服务,如在线咨询、文献传递、学科服务等,方便了师生获取学术资源和信息。
2. 北京大学教学信息化:北京大学采用信息化技术,推动教学方式的改革和创新。
学校建设了多个在线课程平台,提供了大量的在线课程,学生可以随时随地进行学习。
同时,学校还采用了智能教学系统,实现了教学资源的数字化、智能化和个性化,提高了教学质量和效率。
3. 上海交通大学科研信息化:上海交通大学科研信息化工作以建设智慧科研信息化环境为主线,聚焦师生需求,提升服务质量。
学校建设了多个科研信息化平台,如科研管理系统、科研数据共享平台、科研协同平台等,方便了师生进行科研活动和管理工作。
同时,学校还加强了科研数据的保护和管理,保障了数据的安全和保密。
4. 浙江大学校园信息化:浙江大学校园信息化工作以数字化校园建设为核心,以服务师生为宗旨,不断推进校园信息化建设。
学校建设了多个信息化系统,如校园一卡通系统、校园安全监控系统、校园信息发布系统等,方便了师生
的学习和生活。
同时,学校还加强了信息化基础设施建设,提高了校园信息化的整体水平。
以上是高校信息化的案例,这些案例表明,高校信息化可以提高教学质量、科研水平和校园服务水平,促进学校的整体发展。
资料解读:智慧校园顶层设计规划方案详细资料请看本解读文章的最后内容。
在教育信息化2.0的大背景下,高校作为人才培养和科技创新的重要基地,对智慧校园的需求日益迫切。
智慧校园顶层设计规划方案旨在通过先进的信息技术,实现校园的数字化转型,构建一个开放、创新、安全、绿色、人文的教育环境。
高校数字化转型面临的挑战当前,高校信息化进程面临中等信息化困境期、应用系统扩展能力不足、缺乏数据治理等问题。
这些问题导致信息化烟囱现象凸显,项目驱动的建设模式出现边际递减效应,信息化进程出现停滞。
信息化建设的重点转变信息化建设的重点正从管理向教学科研发展,从应用驱动向平台驱动转变。
这要求高校建立统一门户、数据平台和业务平台,以支持更广泛的业务需求。
智慧校园的愿景智慧校园的愿景是通过智能化手段提供高效信息服务,构建以人为本的智慧校园生态体系。
这包括实现开放校园、创新校园、安全校园、绿色校园和人文校园的设计目标。
建设策略智慧校园的建设策略包括科技引领、业务驱动和平台使能。
通过1网1云1平台的建设,搭建4大应用和1门户1中心,分步实施,逐步推进智慧校园的落地。
智慧校园建设标准智慧校园的建设遵循国家发布的智慧校园总体框架和数据标准,包括高等学校主题库等。
智慧校园总体设计规划智慧校园的设计规划涵盖服务对象、入口、应用、数据中台、通用中台、GIS平台、大数据平台等多个方面,实现服务的全面化和智能化。
校园服务大厅与智慧运营中心校园服务大厅提供基于角色的一站式服务,整合职能部门各类服务,助推高校服务化转型。
智慧运营中心则基于职能的一站式管理,实现校园的“可视、可控、可管”。
4大类应用智慧校园的应用包括智慧教室、智慧实验室、超性能计算中心等教学科研环境,以及资产、人员、车辆的智能化管理等,以服务于全校师生。
智慧教学资源智慧教学资源包括教育教学资源、科研创新资源、实验实训资源和ICT新工科资源,以支持教学和科研的多样化需求。
智慧校园管理智慧校园管理通过信息化手段实现校园的全面管理,包括学生管理、教工管理、资产管理、能效管理、设施管理、教务管理、科研管理等。
77计算机教育Computer Education 第 11 期2020 年 11 月 10 日文章编号:1672-5913(2020)11-0077-01中图分类号:G642实验在线专栏实验在线成就混合教学李凤霞(北京理工大学 计算机学院,北京 100081)慕课以迅雷不及掩耳之势迅速风靡,短短几年时间有数万门课程在线,覆盖面可以说铺天盖地,质量上明星课程也层出不穷,国精品引导百舸争流。
真可谓在线教育的萌芽一夜春风遍地绿,眨眼满目百花艳。
正当慕课浪潮汹涌澎湃之时,实验在线的缺憾逐步凸显,尤其是新冠疫情的巨浪袭来之时,“课程可以在线、实验只能搁浅”的现实再一次点拨了实验资源数字化建设的命脉。
借“教育部关于一流本科课程建设实施意见”的东风,需求牵引,使命感驱动,在五大金课齐头并进之际,将实验在线的问题与成果重点汇集,研讨分享,为解决线上金课的急需、线下金课的建设、混合金课的补缺、虚拟仿真金课的落地,各种教学机构和教学研究组织都不遗余力做着各种努力,集成精华、分享经验。
中国高校计算机教育MOOC 联盟—北京地区工作委员会、大学计算机课程群工作组协同信息技术新工科产学研联盟—虚拟仿真资源建设工委会、全国计算机基础教育研究会,就“2019年新工科教育与VR 教学资源建设研讨会”“2020虚拟仿真资源建设发展论坛”等主题的线下和线上不同形式的教学论坛,仅2020年5月10日的线上会议就有5 000多人参加,盛况空前。
大家共同关注:混合教学的线下部分应该怎么做、线下课程如何成金、课程中的实验如何在线?虚拟仿真实验项目落地教学的现状与瓶颈是什么、虚拟仿真实验资源建设方向及其终极目标到底是什么?围绕这些问题,有迷茫困惑,也有经验成果,本刊选取几次会议上关于混合教学实践中的优秀案例,以实验在线为主题,主要交流实验在线如何成就混合教学,以求更深入的研究,驱动更精彩的成果。
几篇论文集中针对一个问题:混合教学金课建设与实施中数字化教学资源的助力作用以及虚拟仿真方法对在线教育的重要贡献。
高校智慧校园建设的顶层设计及实践应用——以“智慧北航”为例徐青山;张建华;杨立华【摘要】智慧教育是教育信息化的发展方向,智慧校园是教育信息化发展的高级阶段.智慧校园建设作为一个复杂的系统工程,既要从宏观层面出发加强顶层设计,又要从微观层面考虑具体的操作实施.文章在阐述智慧校园发展背景和内涵的基础上,对智慧校园的顶层设计进行了分析,同时结合“智慧北航”校园建设的实践应用,为高校智慧校园的顶层设计和建设实施提供了一个参考案例.【期刊名称】《现代教育技术》【年(卷),期】2016(026)012【总页数】7页(P112-118)【关键词】智慧校园;教育;信息化;顶层设计【作者】徐青山;张建华;杨立华【作者单位】北京航空航天大学公共管理学院,北京100191;甘肃办公自动化技术服务中心,甘肃兰州730000;北京航空航天大学网络信息中心,北京100191;北京航空航天大学公共管理学院,北京100191【正文语种】中文【中图分类】G40-057随着信息技术的不断发展和教育改革的不断深入,我国教育信息化经历了从传统校园到电子校园、数字校园的发展阶段,进而迈向智慧校园建设的新阶段。
教育信息化逐渐呈现出数字化、网络化、平台化、智能化、开放化和社交化等特点,智慧校园已经成为当前教育信息化发展的主题与潮流。
如何提升教育领域的信息化和智慧化水平,特别是做好高校智慧校园的顶层设计和实践应用,与智慧医疗、智慧交通、智慧社区、智慧城市等并驱发展,是智慧教育发展面临的现实问题,也是高校智慧校园建设面临的重大挑战。
20世纪70年代,美国麻省理工学院最早提出“电子化校园”计划。
1990年,美国克莱蒙特大学教授Kenneth首次提出“数字校园”概念,并主持开展了“数字校园计划”(Campus Computing Project,CCP)科研项目,在开启世界高校信息化建设步伐的同时还提供了许多可借鉴经验[1]。
自CCP计划实施以来,美国政府相继于1996年、2000年、2005年、2010年颁布并实施了四个国家“教育技术计划”,实现从小学到大学的“人、机、路、网”成片联结,彻底改变了美国高等教育教与学的方式、手段和过程,使美国教育信息化始终处在国际领先地位。
智慧校园顶层设计一、整体方案篇1整体方案-方案设计原则、1)整体性原则方案的整体性决定了高校数字资源建设的布局和长远进展。
高校数字资源分为校本资源和校际资源,其中校本资源包含公共资源和个人资源,个人资源涵盖个人保藏的资源以及师生交互过程中产生的资源。
方案通过对校本资源和校际资源的管理及应用,帮忙高校沉淀出具有本校特色的数字资源,实现资源的共建共享。
方案采用先进成熟的技术、架构、理念,既能适用于高校数字校园应用的现状,又能为数字校园向智慧校园的转型供应前瞻性的预备。
3)系统性原则 3)方案的规划和设计围绕数字资源管理和应用的体系架构,杜绝在应用建设上消灭各自为战、重复劳动的现象。
4)平安性原则方案充分考虑平安的重要性,具有必要的平安保护和保密措施,具有健全的备份和还原机制,保证整个系统平安高效的运转。
5)牢靠性原则 采用分布式计算调度架构设计,能将存储的大量数字资源高牢靠的向校内师生和其他应用系统供应服务。
6)共享性原则各应用系统间的数字资源可以实现共享、互通;符合中国教育技术协会技术标准委员会制定的资源建设规范和资源元数据标准、分类标准;能够实现跨校际、跨地域的数字资源共享。
7)应用性原则数字资源的建设和应用关键在一线师生,须供应贴近一线教学的应用,使得一线师生不仅是数字资源的使用者,而且也能参与到数字资源的建设过程(个人资源包括:私人收藏和交互资源)2)先进性原则校本资源II 公共资源个人资源中。
8)开放性原则为其他生成数字资源的应用系统供应标准接口,可以将这些数字资源上传到统一的存储空间中;同时通过标准接口,其他应用系统也可以调用数字资源的数据与服务,提高数字资源的利用效率。
9)体现3A理念能够保证校园内任何人在任何时间、任何地点(Anyone.Anytime、Anywhere)都能通过多种网络和多种终端参与到数字资源的管理与应用中。
10)整体规划、分步实施原则方案采用模块化方式进行设计,各应用系统间能够实现互通、互动。
数字校园的探索与实践——访清华大学计算机与信息管理中
心蒋东兴主任
宋述强
【期刊名称】《现代教育技术》
【年(卷),期】2007(017)008
【摘要】蒋东兴清华大学计算机与信息管理中心主任,中国高等教育学会教育信息化分会常务副理事长。
主要研究方向为高校教育信息化、网络教育、网络安全。
在高校信息化建设与运行的理论与规划方面有比较深入的研究,近年来在各级刊物和国际会议发表论文70余篇。
先后主持或参与了清华大学“985工程”、“211工程”项目“清华网络学堂”、“清华大学信息化公共服务体系建设”、“清华大学现代化教学支撑平台”,“十五”国家科技攻关项目“网络学院示范工程”,“863”软件重大专项“基于Linux的高等教育教学软件的开发与应用”等科研项目;参与或组织了“数字校园”、
【总页数】4页(P5-8)
【作者】宋述强
【作者单位】《现代教育技术》记者
【正文语种】中文
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1.加强教育信息化基础设施以信息化带动教育化——访河北省教育技术装备管理中心郭晋保副主任
2.做具有机床行业特色的信息化——访济南二机床集团公司信
息化管理中心主任渠岱峰3.清华大学计算机与信息管理中心召开庆祝三十周年成立大会4.清华大学计算机与信息管理中心召开庆祝三十周年成立大会5.做具有机床行业特色的信息化——访济南二机床集团公司信息化管理中心主任渠岱峰
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清华大学数字校园建设与思考
沈培华;王映雪;蒋东兴;陈怀楚;常晓磊;刘启新
【期刊名称】《中国教育信息化·高教职教》
【年(卷),期】2002(000)002
【摘要】@@ 1.数字校园建设背景rn21世纪的教育必须适应信息化社会需求.为此,世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用,重新调整教育目标,制定教育改革方案,加快推进教育信息化建设.近年来我国也十分重视教育信息化,特别是在"面向21世纪教育振兴行动计划"中强调利用信息技术推进教育改革.
【总页数】2页(P18-19)
【作者】沈培华;王映雪;蒋东兴;陈怀楚;常晓磊;刘启新
【作者单位】清华大学计算机与信息管理中心;清华大学计算机与信息管理中心;清华大学计算机与信息管理中心;清华大学计算机与信息管理中心;清华大学计算机与信息管理中心;清华大学计算机与信息管理中心
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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3.顶层设计是第一步——清华大学新一代数字校园建设实践 [J], 刘启新
4.清华大学新一代数字校园建设规划与实践 [J], 蒋东兴;郭大勇;罗念龙;刘启新
5.第二届数字校园建设与创新发展高峰论坛8月在清华大学召开 [J], 述强
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清华大学管理信息系统建设及其策略
沈锡臣;王映雪
【期刊名称】《计算机系统应用》
【年(卷),期】1995(000)009
【摘要】本文简要地介绍了清华大学管理信息系统建设的基本情况及其主要策略,并谈到一些工作体会。
【总页数】4页(P1-4)
【作者】沈锡臣;王映雪
【作者单位】不详;不详
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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军民
3.制药企业LIMS质量管理信息系统建设策略 [J], 戴峻英;徐焱军
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洋
5.新媒体时代广播发展的制度建设和竞争策略--专访清华大学新闻与传播学院教授、博士生导师郭镇之 [J], 刘园丁
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教学决策支持系统中数据预处理的方法研究
游欣;罗念龙;王映雪
【期刊名称】《计算机工程与设计》
【年(卷),期】2007(28)16
【摘要】数据预处理是为教学决策支持系统提供高质量数据的关键.教学决策的复杂性和不确定性以及教学数据的特殊性是制约教学数据预处理的主要问题.通过对教学数据预处理中的问题进行全面分析,设计了基于元数据的教学数据预处理方法.该方法主要包括数据的提取、集成和规约,不仅针对教学数据的特点改进了数据质量,而且根据教学活动中的主题对面向应用的教学数据进行了重新整合,从而适应不同教学决策任务的数据需求.
【总页数】5页(P3985-3988,3993)
【作者】游欣;罗念龙;王映雪
【作者单位】清华大学,计算机科学与技术系,北京,100084;清华大学,计算机与信息管理中心,北京,100084;清华大学,计算机与信息管理中心,北京,100084;清华大学,计算机与信息管理中心,北京,100084
【正文语种】中文
【中图分类】TP311.13
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1.运用数据挖掘技术建立教学决策支持系统 [J], 赵汝星
2.决策支持系统中的数据预处理 [J], 叶琪
3.基于数据挖掘的网络教学决策支持系统研究 [J], 曹智勇;陈妤倩
4.基于数据挖掘的高校教学决策支持系统设计 [J], 刘耀南
5.基于数据挖掘的高校教学决策支持系统设计 [J], 刘耀南;
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