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《商务英语视听说》说课提纲各位专家，你们好！我是《商务英语视听说》课程组主讲教师蔡洁仪，现在由我代表课程组对《商务英语视听说》这门课程进行说课。
一、《商务英语视听说》课程在人才培养方案中的地位和作用《商务英语视听说》是我院商务英语、旅游英语、酒店管理等三个专业的一门专业基础课程，旨在培养学生的口语、听力和表达能力。
本课程是一门重要的英语专业基础必修课程，从学生入学就开设，开设四个学期，共144学时。
该课程充分利用网络先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法以及纯正英美发音的标准示范、进行跟读模拟、录音对比、机器判断等先进的信息技术教学，以自主学习为主，教师教学为辅，有效的把“视”“听”“说”三位一体完美结合，满足学生交互式、个性化需要。
通过商务场景训练，培养学生英语听说能力以及商务交际能力。
二、《商务英语视听说》课程教学设计及改革思路1.教学目标的改革该课程在充分利用网络先进技术的基础上，最大限度吸收和继承原有的课堂教学优点，改革英语教学和人才培养模式，发挥多媒体技术在英语学习中的作用，通过学生自主学习、个性化学习和协作学习目标，培养学生的学习能力、协作能力和应用能力，为将来工作的需要打下坚实的基础。
本课程旨在创设实际工作情境，使我系学生了解和熟练掌握常用的商务英语听说能力，通过商务视听说项目导向，实施任务驱动，提高学生的商务英语应用能力。
作为实践性很强的技能训练课程，本课程只适度涉及听说理论，高度重视实践性教学环节，通过商务英语实操，以真实的工作任务为训练项目，将教学实践与商务实训项目结合起来，培养具有较高英语应用能力，适应国际交流、实践能力强的高等技能型人才。
2.教材的改革本课程十分重视实用性教材的开发和创新，目前使用的《新时代交互英语》具有高品质的教学资源。
包括网络课程学习系统、网络辅助平台、教学软件、教科书、参考书等。
它的特点首先是充分利用先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法以及纯正英美发音的标准示范，把“视”“听”“说”三位一体完美结合；其次是注重基础、培养兴趣，激发学生学习主观能动性和积极性，满足不同学生交互式、个性化、自主学习的需要。
《Big businesses》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Big businesses》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Big businesses》这一课题通常出现在商务英语、经济管理或者英语阅读等相关课程中。
所选教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
就本节课的具体内容而言，它围绕着大型企业的各个方面展开，包括企业的规模、运营模式、市场影响力以及所面临的挑战等。
通过对这一主题的学习，学生能够接触到丰富的商务词汇和实用的表达方式，了解大型企业在经济社会中的重要地位和作用。
教材中的文本选材具有一定的代表性和时代性，能够激发学生的学习兴趣和思考。
同时，教材所配备的练习和活动形式多样，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。
然而，在商务英语领域，学生可能相对缺乏专业知识和实际经验。
在阅读和理解商务类文章时，可能会遇到一些专业术语和复杂的句子结构，需要教师进行适当的引导和讲解。
此外，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握与大型企业相关的重点词汇和短语，如“corporate giants”“market dominance”“strategic planning”等。
理解课文中关于大型企业的描述和分析，把握文章的主旨大意和细节信息。
2、技能目标提高学生的英语阅读技巧，如快速浏览、寻读、推理判断等，能够准确、快速地获取所需信息。
培养学生的口语表达能力，能够用英语简单地阐述自己对大型企业的看法和观点。
3、情感目标激发学生对商务英语的学习兴趣，增强他们对经济领域的关注和了解。
《商务英语函电》说课说课稿说课稿各位老师好，我叫**，来自**********。
我说课的课程是《商务英语函电》这门课。
下面从课程整体设计、教学实施两方面予以阐述。
一、课程整体设计1-1课程定位《商务英语函电》是三年制商务英语专业的一门主干专业课程，是一门将英语与外贸业务相结合的课程，开设两学期。
本课程的任务是培养学生阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，使学生能用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和填写有关单证;同时为学生参加相关职业上岗资格考试打下基础。
《商务英语函电》前导课程有商务基础英语、国际贸易实务、商务英语写作、商务英语专业的英语阅读、英语语法、商务英语听说等，前导课程使学生具备了一定的英语基础和国际贸易知识。
《商务英语函电》是以上前导课程的延展和升华，也为商务英语口译、国际商务谈判、剑桥商务英语等后续课程的学习奠定了基础。
1-2课程设计职业教育的理念是能力本位、校企合作、工学结合、持续发展。
因此本课程设计理念是以应用为主线，以就业为导向，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
课程设置做到理论够用、方法适用，技术先进。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实际任务。
同时，注意培养学生的实际操作能力，以操作为主，以能力为本，从而提高学生的实际函电写作水平，达到商务英语专业人才培养目标。
1-3 内容选取学生就业方向• 专业外贸公司里的外销员、外贸业务员、跟单员或单证员• 具有自营进出口权的企业业务员• 银行国际结算部的业务员• 外企或中外合资企业的文秘，涉外酒店或旅行社的工作人员等教学模块划分:整个课程内容划分为理论教学和实践教学两个部分。
理论教学内容(主要指以下内容的相关英文表达方式及信函的写法):(1)寻找客户，建立业务关系。
(2)交易磋商:询盘、报盘、还盘、接受。
说课稿各位老师好，我叫**，来自**********。
我说课的课程是《商务英语函电》这门课。
下面从课程整体设计、教学实施两方面予以阐述。
一、课程整体设计1-1课程定位《商务英语函电》是三年制商务英语专业的一门主干专业课程，是一门将英语与外贸业务相结合的课程，开设两学期。
本课程的任务是培养学生阅读、翻译和写作英语商务信函的能力，使学生能用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和填写有关单证；同时为学生参加相关职业上岗资格考试打下基础。
《商务英语函电》前导课程有商务基础英语、国际贸易实务、商务英语写作、商务英语专业的英语阅读、英语语法、商务英语听说等，前导课程使学生具备了一定的英语基础和国际贸易知识。
《商务英语函电》是以上前导课程的延展和升华，也为商务英语口译、国际商务谈判、剑桥商务英语等后续课程的学习奠定了基础。
1-2课程设计职业教育的理念是能力本位、校企合作、工学结合、持续发展。
因此本课程设计理念是以应用为主线，以就业为导向，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
课程设置做到理论够用、方法适用，技术先进。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实际任务。
同时，注意培养学生的实际操作能力，以操作为主，以能力为本，从而提高学生的实际函电写作水平，达到商务英语专业人才培养目标。
1-3 内容选取学生就业方向•专业外贸公司里的外销员、外贸业务员、跟单员或单证员•具有自营进出口权的企业业务员•银行国际结算部的业务员•外企或中外合资企业的文秘，涉外酒店或旅行社的工作人员等教学模块划分：整个课程内容划分为理论教学和实践教学两个部分。
理论教学内容（主要指以下内容的相关英文表达方式及信函的写法）：（1）寻找客户，建立业务关系。
（2）交易磋商：询盘、报盘、还盘、接受。
（3）合同的签定。
（4）合同的履行：保险、付款、运输、索赔。
《商务英语精读》课程说课稿华容县职业中专李蓉尊敬的领导，老师们：大家好！我是来自华容县职业中专的李蓉，很荣幸有这个机会和各位探讨教学。
敬请专家、评委老师们指导。
今天我的说课将分为两个模块，先说商务英语精读这门课程，再说我的教学实施。
首先我将从课程定位、课程设计、教材分析、教学内容、教法学法、教学案例、教学总结和评价七个方面展开《商务英语精读》的说课。
一、课程定位本课程以传授英语基础语言能力和商务知识为主要任务，以一般商务环境为背景，训练学生听，说，读，写，翻译的综合交际能力，要求学生掌握基本的商务英语技能，能比较流利地在一般性商业活动中进行对话，掌握一定的国际商务知识，能看懂并起草商业信函，为进一步学习商务英语专业知识学习打下基础。
二、课程设计我将从课程理念设计、课程目标设计、课程内容设计、课程重点、难点及解决办法、课程教学方法和教学手段设计、课程评价设计这几个方面进行解说。
1、课程目标设计本课程设计的目标是提高学生综合语言运用能力，其中包括学习策略、认知策略、交际策略、资源策略、调控策略的运用。
还要提高学生的语言技能，包括听写读说的技能。
在掌握语言知识（语音、话题、功能、语法、词汇）的同时，还要培养他们的文化意识：文化知识、跨文化交际、文化理解，学生们的情感态度即国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志的确立也是不容忽视的。
2、课程理念设计：我们的设计理念是用新教学观做好四个转向，即：从注重学生的外在变化转向注重学生的内在发展。
从强调学生学习的结果转向强调学习的过程。
从单纯的教师的教转向师生共同活动、学生探究为主的学。
从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。
三、教材选取和组织《商务英语精读》是21世纪对高质量人才的需求，紧密联系市场经济发展的客观实践编写而成的专业用书。
本书是商贸英语专业学生的基础英语学习教材。
本书分为1-4册，每册分8单元。
经过多年的教学探索与实践，我们摸索出了“坚持面向实际、面向改革、面向新世纪的指导思想，试图用一种生动活泼、图文并茂的形式，使学生从机械的语言学习之中解脱出来而进行的一种全新的尝试。
说课稿各位老师好，我叫杜晓微，来自吉林。
我说课的课程是《商务英语报盘》这门课。
下面从以下七个方面予以阐述。
一．说教材。
本次课是《商务英语》模块五---国际贸易中的第三个任务：“报盘”。
本课程是商务英语专业的必须课程，它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上，增加了商务情境下语言的运用，为学生学习其他涉外商务专业课程打好英语基础。
本课程以基础英语知识和技能为根本依托，要求学生在熟练掌握英语语言及技能运用的基础上，强化商务知识和商务技能的学习和运用，把商务知识和英语语言的运用融会贯通。
同时该课程与其它专业课程相辅相成，互为关联，对于基础英语和专业课程起着承上起下的作用。
二．说学生。
本课程教学对象为中职商务英语专业二年级学生。
众所周知，中职学生英语基础知识相对比较薄弱，商务专业知识缺乏；对英语学习兴趣不浓厚，缺乏正确的学习方法；学习主动性很差，总是被动学习，缺乏实践能力和好奇心。
三．说教学目标。
•《商务英语》课程目标是：使学生具有较强的使用英语进行商务活动、处理日常业务的能力。
具体而言就是：（1）能熟练阅读中等难度的商务性文章，掌握中心大意及相关细节和事实，并能进行相应的判断、分析和推理；（2）能听懂一般性商务会话和商务英语材料，并能对所听到的内容进行分析和运用；（3）熟悉商务应用文的写作方法和技巧，语言通顺，表达准确；（4）能用英语进行一般性业务洽谈，表达流利、清晰，无明显语法错误，符合商务英语表达习惯。
本次课程的教学目标确定为：•知识目标：了解报盘的概念及作用，熟悉报盘的基本内容，掌握报盘信的写作要点。
•能力目标：能够撰写结构完整、语言通顺、表达准确的报盘信，能用电话报盘。
•素质目标:培养学生认真细致的工作态度、务实的工作作风和灵活的工作方法。
四．说学法。
中职教育的理念是能力本位、校企合作、工学结合、持续发展。
因此本课程设计理念是以应用为主线，以就业为导向，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
