心与心的沟通，架起师生情感的桥梁——从一个学校、老师头痛的班级到东兴区优秀班集体的感悟情感在人的活动中起着巨大的作用，而“思想”和“情感”是密不可分的，学生得不到应有的情感教育，就会产生“情感饥渴”，所谓的思想教育也就有可能显得空洞而不能真正落到实处。
教师能自觉意识到心与心的沟通，并以自身的良好情绪去影响、感染学生，引起学生对积极向上的情感的体验，是班主任教育工作成功的重要因素之一。
因为师生之间健康和谐的双向交流能够促动学生进步的内因发生积极的变化，使之获得持续进步的潜在动力。
形成积极向上的班级风貌在班主任工作中，要促动师生之间的情感交流，我注重以下几个方面：一、了解学生心理，培养学生良好的心理素质“教师不了解学生的内心世界，就没有教育。
”这是每一个德育工作者都应强调的事实。
了解自己的学生是教师做好工作的切入点。
学生既是社会的人，又是自然的人，他们当然与社会的影响分不开。
近几年来的经济大发展，竞争机制的引入，冲破了我国稳定型的社会结构，产生了新的价值观，人生观的剧烈冲突、碰撞。
教育从封闭式的课堂内面对面的传授变成了全方位的多渠道引导开放式教育。
学生对现代社会信息表现出了极大的兴趣，他们思维活跃，感情丰富，求知欲强，自我意识也越来越强。
如果教师不能跟上时代的步伐，依旧用传统的说教手段去迎接新世纪的到来，学生对教师只会敬而远之，相互间达不到信任与沟通。
我们面对的是一批有感情、有血有肉的教育对象，应清醒地意识到这个代学生生理成熟早，心理发展滞后；生理营养过剩，心理营养严重不足，因而意志脆弱，抗挫性差等特点，他们的很多问题行为不但是思想问题，更多的是心理问题。
因而，教师应了解学生心理，对学生实行心理分析，培养学生良好的心理素质，逐步完善学生人格，让学生用健康的心理去抵挡各种可能使自己偏差的诱惑和欲望，让学生在心灵深处筑起一道自我心理防卫的功能体系。
二,创建平等和谐的师生关系爱是教育的目的，也是教育的结果。
架设师生间情感沟通的“心桥”——浅谈利用日记、作文对学生进行心理健康教育青少年的内心世界是充满着梦想与渴求，搀杂着幼稚与成熟，交织着思考与冲动的内心世界。
他们常常莫名其妙的焦躁不安，他们有许多话要向别人表达和倾诉，同时又力图紧闭自己的内心世界。
这种矛盾的状态，对于我们每一个教育工作者来说无疑是一种挑战。
但这种挑战也给了我们很好的机会，这就是只有我们给予学生温暖的关怀和真诚的理解，才能赢得学生的信任。
我认为学校实施对学生的心理健康教育不但可以培养学生良好的心理品质，而且有利于师生之间情感的沟通。
在教学过程中，我发现作文教学是对学生进行心理教育的一条重要途径。
作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“反光镜”。
作文的这一特点决定了写作教学在心理渗透方面具有得天独厚的优势。
通过日记、周记以及有针对性的心理分析文章，使学生敞开心扉，帮学生打开心结，同时也架设了师生间情感沟通的桥梁。
下面谈一下自己的几点做法。
一、指导学生写好日记，建造一所温馨的“心灵小屋”。
学生中许多棘手的思想问题都源于心理问题，怎样对学生的心理问题加以疏导呢？指导学生坚持写好“心理日记”是一种好办法。
引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，有助于他们克服消极的心理状态，完善自我人格，从而逐步形成健康的心理。
与此同时，教师往往能透过日记这扇反映学生心理活动的“窗口”，及时了解学生的心理状态为教育工作提供有益的线索。
师生间在日记中笔谈的同时也建造了一所温馨的“心灵小屋”。
学生在这所小屋中会感到一种温暖与呵护。
例如青少年学生在渴望友谊，渴望理解的同时，往往也会产生一些矛盾与冲突，甚至好朋友之间也会产生误解。
这时候他们往往会显得茫然无助。
有多名学生在日记中反映这方面的苦恼。
其中一名学生写道：这是一件让我永远自责的事，因为自己口无遮拦，在众人面前挫伤了朋友的自尊，朋友和我疏远了，我恨死自己了。
老师我该怎么办呢？我给了他们这样的批语：老师很理解你此时的心情，自责只能给自己增添更多的烦恼，朋友之间需要真诚和理解，主动找他谈一下吧！用你的真诚和热情去对待你周围的同学，你会得到真诚的友谊。
让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱，是人类最基本的情感之一，也是师生之间最重要的情感纽带之一。
师生，是一种特殊的关系，师者传道、授业、解惑，生者受教、悟道、砥砺。
在这个特殊的关系中，爱，能够架起师生之间心灵沟通的桥梁，促进教育事业的蓬勃发展。
首先，爱能够帮助师生建立情感联系，促进有效的沟通。
因为爱，师生之间具有了一种纯洁、无私的情感联系，相互之间对彼此的尊重、关爱、理解和信任也得到了增强。
师生之间不是一种单纯的知识传递者和知识接受者的关系，而是师生之间共建知识的过程，只有通过相互信任和理解的关系，师生才能够在知识上有有效的交流，促使教育更加深入人心。
同时，在教学过程中，爱能够提高师生之间的互动性和积极性，使讲解更有生气、更有激情，从而激发学生的兴趣和热情，进而激发学生的创造性思维和活动能力。
其次，爱能够帮助师生建立友好的关系，改善学生的情感状态。
师生之间的友好关系，可以使学生的心理状况改善，保持和谐愉悦的心态，进而面对学习、生活中的问题，更加从容、积极地寻找解决方法。
爱还能够化解学生的压力和问题，使其更加自然地接受师长的指导和建议，同时，一些心理上的障碍也会因为爱的存在而被解决，从而保障教育过程的顺利进行。
最后，爱能够培养学生积极向上的品质和价值观念，使学生更好的发展自己。
教育，不仅是知识的传授，更是人格的培养，而令人信服的道理在老师的爱中更能发生效应。
在爱的呵护下，学生能够感受到内心的向上力量，发掘自身的潜能，渐渐地形成自己的个性并坚持自己的信念，进而捧起人生中的华丽篇章，实现个人价值的无限扩展。
总之，爱是架起师生之间心灵沟通的桥梁，也是推动教育事业发展的动力源泉。
只有在爱的呵护下，师生之间才能够建立良好的信任关系，在友爱的氛围里拥抱知识，从而变得更加智慧与充实。
同时，教师也应该积极地传递与分享自己的爱，让爱的正能量不断延伸，为教育事业的提高注入无限的后劲，助力学生健康成长。
愿我们的教育之路上，始终充满着温暖、和谐、快乐、成长和成功。
