滔滔黄河

《滔滔黄河》说课稿内容:八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”程序:按“说教材－说教法－说学法－说教学程序”四项基本内容展开：一、说教材1、教材的地位和作用“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。

同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。

2．教学目标知识与技能：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，理解黄河下游形成“地上河”的原因，黄河的危害及治理。

过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力，发挥学生的参与意识，培养学生的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

情感态度及价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。

3.教学重难点教学重点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河的综合治理教学难点：黄河下游成为“地上河”的原因二、说教法在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，引导学生发挥自己想象力，学习黄河的概况，对黄河存在的问题进行探讨；培养学生分析、归纳、创新等能力；设置一些富有启发性的问题，启发学生思维，体现学生的主体作用。

因为造成黄河泥沙量大，由母亲河变成害河等问题是气候，地形，植被等地理因素和人为因素综合作用所致，对其治理也就成了一个系统的工程，因此分析黄河存在的问题和治理是本课的重点和难点。

所以在处理这部分内容时，必须以学生为主体，符合学生的认知规律；注意知识的迁移，注意能力的培养。

通过阅读、读图、讨论、小结，使学生由直观感知，产生兴趣，逐步理解，活动强化，到树立观念，形成能力，学有所用，最终达到突出重点，突破难点。

三、说学法黄河是我国第二长河，又是世界著名的河流。

考虑到八年级学生的年龄特点，他们经过了一年多的学习已经储备了一定的地理知识，在课堂上也乐于与他人分享自己的观点。

八年级地理上册（湘教版）第二章第三节中国的河流-滔滔黄河教学设计授课教师：学校：第三节中国的河流-滔滔黄河[新课程标准要求]运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

[教学目标]（知识目标）运用地图和资料，了解黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

（能力目标）1.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解水利建设取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

2.进一步认识河流水文特征分析的一般方法。

（情感目标）通过对黄河环境问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，树立和谐的人地关系。

[重点、难点]重点是黄河上中下游的自然特征及综合治理。

难点是黄河成为“地上河”的成因。

[教学时间]1课时[教学方法]多媒体辅助教学、探究学习[学法指导]1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，让学生初步掌握读图这一对终身学习有用的基本技能。

2.合作探究学习：让学生在地理课堂上通过“合作、探究、交流”来发现问题、解决问题，从而学会合作、学会交流，实现教学相长。

3.角色扮演：让学生以“黄河医生”的角色参与课堂，体验学习的过程，培养科学的人地观。

[教具准备]多媒体辅助、黄河漫画、黄河水系板图、学生课堂学习记录卡。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动创设情境（新课导入）2′展示漫画《“母亲河”病了！》如果我们把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行中西医治疗。

西医手术治表，中医调理治本。

通过漫画思考，黄河得了什么病？如何治疗？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，提出问题，调动探究兴趣。

望闻问切（认识黄河概况）13′环节一：感性认识黄河。

课件提供资料展示给学生认识。

环节二：理性认识黄河。

教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要了解黄河的基本概况。

出示：当堂导学环节三：讨论：学习河流一般要从哪些方面入手？归纳：黄河上中下游的特征。

滔滔黄河地理教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域等。

2. 使学生掌握黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。

3. 培养学生对黄河文化的认识，了解黄河对我国农业、交通、历史等方面的影响。

4. 提高学生地理素养，培养观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 黄河的基本概况1.1 地理位置1.2 发源地1.3 流经区域2. 黄河的主要特点2.1 流域面积2.2 全长2.3 流域地形3. 黄河文化3.1 农业3.2 交通3.3 历史4. 黄河的治理与保护4.1 治理措施4.2 保护意义三、教学重点与难点1. 重点：黄河的基本概况、主要特点、文化以及对我国的影响。

2. 难点：黄河流域地形的特点及对周边环境的影响。

四、教学方法1. 图片展示：通过展示黄河流域的地图、景观等图片，使学生更直观地了解黄河的地理位置和特点。

2. 案例分析：选取典型的黄河治理案例，让学生了解黄河治理的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论黄河文化对我国的影响，培养学生合作探究的能力。

4. 课堂讲解：结合教材，对黄河的基本概况、主要特点、文化及治理进行详细讲解。

五、教学过程1. 导入：简要介绍黄河的概况，引发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域。

3. 课堂互动：提问学生关于黄河的特点，引导学生思考并回答。

4. 案例分析：介绍黄河治理的典型案例，如小浪底水库、三门峡大坝等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论黄河文化对我国农业、交通、历史等方面的影响。

6. 课堂讲解：详细讲解黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。

7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识面。

六、黄河的治理与保护1. 教学目标让学生理解黄河治理的必要性和紧迫性。

让学生了解黄河治理的主要措施和成效。

培养学生对环境保护的意识。

2. 教学内容黄河治理的必要性黄河治理的主要措施黄河治理的成效与挑战环境保护在黄河治理中的作用3. 教学重点与难点重点：黄河治理的主要措施和成效。

C.裁弯取直河道
D.加强黄土高原的水土保持
综合治理与开发
1.存在问题
(1)上游:气候干旱,荒漠化严重;刘家峡至包头河段初春或初冬时易形成 凌汛。
(2)中游:流经黄土高原, 水土流失 严重。
(3)下游:流速缓慢,泥沙淤积形成“
春或初冬时易形成
凌汛。
地上河 ”,多洪水灾害;开封至入海口河段初
黄河凌汛
地点 时间 原因 形成条件
宁夏和内蒙古河套地区、山东境内的部分河段 初冬、初春季节
工作,控
母亲河的忧患与治理 1.母亲河的“血稠”——含沙量大
(1)说出黄河从上游、中游到下游年平均流量的演变特点,想一想为什么会有这样的变 化?
参考答案:从上游、中游到下游,黄河年平均流量的演变特点是先减少,再增加, 后减少。原因:上游少有支流汇入,加上生产生活用水,使河流流量逐渐减少;中 游有众多支流汇入,使河流流量增加;下游河段为“地上河”,无支流汇入,因生 产生活用水的增加,以及河水蒸发等原因,使河流流量减少。 (2)说出黄河从上游、中游到下游年平均含沙量的演变特点,想一想为什么会有这样的 变化?
1.图解黄河凌汛的成因与发生的河段
2.黄河的忧患与治理
忧患
上游
草地退化、荒漠化、 凌汛
中游 水土流失严重
下游
河堤决口,“地上河”、 凌汛
治理
植树造林、加强生 开展 水土保持工作,大力植树 加固大堤,打坝淤地,
态建设,兴修水库 种草,打坝淤地,修筑梯田
兴建分洪、蓄洪工程
源流概况
1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是( B)
C.陕西省
D.青海省
综合治理与开发 下图为黄河某河段示意图。读图,回答6～8题: