人教版八年级上册地理中国的河流滔滔黄河

八年级地理上册第二章第三节《河流》黄河课件教学内容：一、黄河的概况1. 地理位置：黄河位于中国北方，是中国的第二长河。

2. 发源地：黄河发源于青海省的巴颜喀拉山。

3. 流经地区：黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省份。

4. 全长和流域面积：黄河全长约5464公里，流域面积约为752,443平方公里。

二、黄河的流域特点1. 地形地貌：黄河流域地形复杂，包括高原、山脉、平原等地貌。

2. 气候特点：黄河流域气候多样，南北差异较大，总体上属于温带大陆性气候。

3. 水文特征：黄河水量较大，但季节性波动明显，夏季洪水期水位较高，冬季则相对较低。

教学目标：1. 学生能够了解黄河的地理位置、发源地、流经地区、全长和流域面积等基本概况。

2. 学生能够理解黄河流域的地形地貌、气候特点和水文特征。

3. 学生能够通过观察黄河流域的地图，培养观察和分析地理信息的能力。

教学难点与重点：重点：黄河的基本概况和流域特点。

难点：黄河流域的地形地貌和水文特征。

教具与学具准备：1. 地图：黄河流域地图。

2. 课件：黄河的相关图片和图表。

3. 练习题：关于黄河的地理题目。

教学过程：一、导入：1. 利用课件展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽景色。

2. 提问学生对黄河的了解，激发学生对黄河的兴趣。

二、黄河的概况：1. 通过课件介绍黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经地区、全长和流域面积。

2. 引导学生观察黄河流域地图，指出黄河流经的重要省份。

三、黄河的流域特点：1. 通过课件介绍黄河流域的地形地貌、气候特点和水文特征。

2. 结合地图和图片，解释黄河流域的地形地貌特点，如高原、山脉、平原等。

3. 分析黄河流域的气候特点，如温带大陆性气候的表现。

4. 讲解黄河的水文特征，如水量季节性波动的原因。

四、随堂练习：1. 给定一道关于黄河地理位置的练习题，要求学生回答。

2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

《滔滔黄河》教学案一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。

黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。

二、学情分析初二学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。

三、教学目标分析1.知识与技能：（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；（2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。

2.能力目标（1）通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。

3.情感目标（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

四、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。

2、黄河的治理措施五、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

六、教学方法：针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，并安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛七、教学过程：（一）导入新课教师：同学们，你知道我们的母亲河是什么吗？我想一说到黄河，同学们的心情肯定是心潮澎湃，激情高昂，黄河作为我们的母亲河，她哺育了勤劳朴实的炎黄子孙，她孕育了悠久灿烂的东方文明，她一路欢歌，在中国的大地上画了一个巨大的“几”字。

人教版八年级上册地理知识点归纳人教版八年级上册地理知识点归纳有哪些?地理事物间相互影响、相互制约关系。

如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，一起来看看人教版八年级上册地理知识点归纳，欢迎查阅!八年级上册地理知识点总结第一节中国的气候我国气候特征：①气候复杂多样;②季风气候显著;③多特殊天气;④多旱涝灾害。

一、气候复杂多样1、气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。

(1) 气温分布与温度带我国冬季气温分布特点：南北气温差异大。

南方温暖，而越往北气温就越低成因：纬度位置、冬季风的影响。

我国夏季气温分布特点：除青藏高原外，南北气温都较高。

成因：纬度位置我国冬季气温最低处是黑龙江省北部的漠河地区;气温最高处是海南省南部夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。

最冷的地方是青藏高原。

青藏高原夏季温度低的原因是海拔高。

(2)我国习惯从北到南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等，这样划分是根据≥10℃的积温来划定。

另外，青藏高原为高原气候区。

温度带的划分与分布：P35的表格，记图2-22、23、24、25、26、27、28(2) 我国降水的时空分布与干湿地区空间上分布即地区分布：从东南沿海向西北内陆递减。

成因：受夏季风影响。

时间上分布即季节变化与年际变化：降水集中在夏秋季，降水年际变化大。

(由南往北降水的月数渐少，总量渐少，但集中在7、8月;降水年际变化渐大)我国降水最多的地方在台湾省的东北部的火烧寮(雨极)，最少的地方是吐鲁番盆地中的托克逊。

我国降水的分布规律我国的干湿地区：P37表格科学家根据降水量和蒸发量的对比，将我国分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区四种干湿地区类型。

干湿地区的植被类型1、季风气候显著，是中国气候的主要特征之二(1) 什么是季风：夏季——偏南风(西南季风来自印度洋，东南季风来自太平洋;)冬季——偏北风(2)夏季风的影响是导致中国降水时空分布不均的主要原因。

降水和时空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年际变化大;年降水量自东南沿海向西北内陆递减。

《滔滔黄河》教学设计（第一课时）单位：姓名：一．教学内容分析1.本节课内容属于地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第三节中国的河流的第三部分《滔滔黄河》。

2.本节内容是前面内容的延续和深入。

它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切的关系：河流的分布、发展受地形的制约，气候影响河流的水文特征等。

黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地；同时，她又为中华民族带来了深重的灾难。

所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义。

3.《滔滔黄河》这部分教材包括黄河的源流概括，上、中、下游的分段及自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河上、中游的水能开发五部分，信息量非常大。

但教材只安排了黄河水系图，和为该图配了5道读图题，不能将水系图、政区图、气候图和地形图对照使用，不利于培养学生通过读图分析地理问题的能力。

教材虽然提供了黄河“地上河”的示意图，但对解决这个难点的效果不显著。

所以本节课采用多媒体辅助教学，突破难点，强调重点。

二．教学对象分析学校地处青岛市郊，教育教学设施比较先进，有专门的地理专用教室，多媒体信息技术使用非常广泛。

在前一节学习了《滚滚长江》的基础上，基本上掌握了学习河流概况的方法，这些都为这节课做了很好的铺垫。

八年级学生能通过读图来完成基本知识的掌握，但概括能力及分析问题能力有待进一步培养提高。

尤其是分析黄河“地上河”的形成会是本节课的一个难点，但也会是提高学生分析能力的一个切入点。

三、课程标准：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

四．教学目标（一）知识与能力1．知道黄河的源流概况；2．了解黄河上、中、下的自然特征；3．理解黄河下游形成“地上河”的原因、黄河的治理和开发。

（二）过程与方法1．利用多媒体展示地理图像，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

2．学生通过参与小组合作，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

初中20 —20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课
教学目标
1.运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

2.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

3.通过对现实问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

教学重点1.掌握黄河的概况。

2.了解黄河水利建设上所取得的成就。

3.知道黄河存在的主要问题与治理对策。

教学难点知道黄河存在的主要问题与治理对策。

教学方法与
手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。

教学准备有关地图、景观图片、视频材料。

第3课时课时数 3课时
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（3′）
〖师〗多媒体播放歌曲《保卫黄河》。

〖生〗欣赏歌曲，培养学生对母亲河的热爱之情。

〖师〗〔过渡〕现在，我们参考学习长江的方法，来了解黄河的概况。

二、讲授新课（23′）
〖师〗多媒体展示课本P55图2-53“黄河水系”图。

〔提问〕1.结合所学，找出黄河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，流经的地形区以及注入的海洋。

2.找出黄河的主要支流，并用红笔描出黄河干支流的示意图。

3.找出黄河各河段的分界点？
〖生〗阅读课本，思考回答。

答：1.①发源地：巴颜喀拉山。

②流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省和山东省，共九个省级行政区域单位。

③。

八年级地理滔滔黄河知识点地理是一门有趣且重要的学科，其中黄河是中国最长的河流之一，也是中国文明的发源地之一。

作为八年级地理学科的一部分，了解黄河的知识点是必要的。

在本文中，将深入探讨八年级地理滔滔黄河的知识点，助您更好地理解这个历史悠久的流域。

一、地理位置黄河位于亚洲东部，中国北部，流经九个省区，包括青海、西藏、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西和河南。

总长度约为5464千米，其流域面积约为74.2万平方千米。

二、起源黄河起源于青藏高原，被称为「中华文明的摇篮」，它与长江、珠江一样，是我国三大河流之一。

黄河被誉为「中华民族母亲河」，其水文和农业灌溉价值不可估量。

三、洪水黄河的洪水问题严重影响着中国的农业生产和人民生活，因此水利建设变得尤为重要。

黄河古老的治水措施包括修建堤防、挖掘河道和引水灌溉等。

现代的水利工程设施也在改善着黄河的水利状态。

八年级可以通过了解黄河洪水的因素、漫长的历史以及现代的治理措施来认识水资源对灾害实施的影响，以及政策对于环境管理的推广。

四、水资源黄河是中国最重要的河流之一，其水文价值不容忽视。

学生们可能还不知道黄河对于我们的生活有多重要。

与长江、珠江相比，黄河水资源质量与数量有所减少。

因此，学生们在学习黄河课程时应注意到，黄河需要得到好的保护，我们要节约水资源，让水资源分配更加合理。

五、文化传承黄河也是中国历史和文化的重要象征，中国古代文明的发展与黄河的形成密不可分。

在学习黄河历史文化时，我们应该全面了解中国的文化传统，如祭祀黄河、祈求神灵保佑等。

同样重要的是，我们应当去了解紧密联系着黄河的文化遗产和历史遗迹，如龙门石窟、黄河古渡口遗址等。

总之，八年级地理滔滔黄河的知识点涵盖了地理位置、起源、洪水、水资源和文化传承等方面。

这个古老的流域充满了着我们需要了解的知识，助我们了解中国的文化传统和水资源管理。

希望本篇文章能对学生们加深对八年级地理黄河知识点的理解和认识，促进他们对地理学科的学习兴趣，为自己和国家的未来发展做出贡献。

可编辑修改精选全文完整版初中地理黄河说课稿初中地理黄河说课稿(一)一、教材分析1、地位和作用本节内容是前面教材的延续和深入。

它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切的关系：河流的分布、发展受地形的制约，气候影响河流的水文特征等。

黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地;同时，她又为中华民族带来了深重的灾难。

所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义。

2、教学目标⑴ 认识目标：黄河的源地、注入海洋、长度;流经的省区及主要地形区;主要支流：汾河和渭河;龙羊峡，三门峡，小浪底等主要水利枢纽工程的名称和分布。

⑵能力目标：①培养学生熟练查阅地图的能力，能把黄河上、中、下游分界点，重要支流、水利工程等落实在地图上。

②阅读黄河水系图和“地上河”示意图，分析黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。

培养学生分析问题与解决问题的能力。

③将多种地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳总结的能力。

⑶情感目标：通过黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。

3、教学重、难点⑴重点：黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。

⑵难点：黄河下游成为“地上河”的成因。

二、教学方法及手段1、教学方法：参与式开放型教学方法。

以学生参与为标志，培养学生自我获取知识的能力。

2、教学手段：多媒体辅助教学三、学法指导1、根据教学需要、阅读课文及相关材料，自主学习、获取知识。

2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。

3、图文结合，培养记忆能力。

四、教学过程一、创设情景，导入新知：师问：①我们喝的自来水取自于哪里?(生答：黄河)师问：你对黄河的了解又有哪些呢?(生答，教师作总结，导入新课)二、探究合作，获取新知一、壮美黄河(板书)1、远观黄河(课件辅助)学生阅读《黄河水系图》观察黄河干流的形状特征学生活动：① 在图中找出黄河的河源，流经的省(自治区)以及注入的海洋。