《bpmf》部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。

具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。

教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。

（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。

（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。

3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。

2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。

2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。

同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。

部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。

3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。

1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。

2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。

2.2 学生跟读，老师纠正发音。

2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。

3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。

3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。

4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。

每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。

4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。

5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。

5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。

2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。

3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。

难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。

b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。

c. 教师展示生字词，引导学生认读。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。

b. 各组展示，其他同学跟读。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。

b. 学生独立完成练习，教师个别指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。

b. 学生相互检查，共同提高。

b. 布置作业，提示学生课后复习。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。

2. 相关生字词。

3. 四声的发音要领。

七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。

2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。

部编教材《bpmf》全文课件一、教学内容本文教学内容选自部编教材《bpmf》的第一章节，详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合，以及相关的单词、短语和句子的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能够正确识别和书写。

2. 培养学生拆分与组合音节的能力，提高其拼音水平。

3. 通过学习相关的单词、短语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

教学重点：声母、韵母、声调的正确运用，音节的拆分与组合技巧。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组学生熟悉的场景图片，如“爸爸在看报”、“妈妈在做饭”等，引导学生观察图片并用拼音描述。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，展示相关例题，引导学生正确识别和书写。

（2）讲解音节的拆分与组合方法，通过例题演示，帮助学生掌握。

3. 随堂练习（10分钟）分发教学卡片，让学生进行声母、韵母、声调的识别和书写练习。

同时，进行音节拆分与组合的练习。

4. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，互相检查随堂练习，共同解决问题。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及例题。

2. 音节拆分与组合的步骤及例题。

3. 课后作业及拓展内容。

七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

作业题目：答案：（1）爸爸：bābā，妈妈：māmā，哥哥：gēge，姐姐：jiějie。

（2）bābā、māmā、gēge、jiějie。

2. 根据所学知识，用拼音写一段简短的自我介绍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了声母、韵母、声调的识别与书写，以及音节的拆分与组合。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。

（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。

（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。

2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。

2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。

答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。

教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。

（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。

3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。

七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。

答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。

具体内容包括：学会四个声母b、p、m、f，并能正确书写；认识与b、p、m、f相拼的音节，如ba、pa、ma、fa等；通过学习，使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并掌握它们的书写方法；学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。

3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：b、p、m、f的发音及书写。

难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过趣味故事引入：一个小男孩吹气球（b），一个小女孩拍皮球（p），妈妈在门口（m）等他们，他们一起去看鸽子（f）。

引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。

（2）展示与b、p、m、f相关的图片，让学生观察并说出图片中的声母。

2. 新课展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿并跟读。

（2）教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位，如b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音。

（3）教师教授b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示与b、p、m、f相关的音节，如ba、pa、ma、fa，让学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生理解并拼读。

5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设情境，如“小兔子拔萝卜”，引导学生用所学声母进行词语拼读。

（2）学生分角色扮演，进行词语拼读练习。

（2）教师出示拓展练习，如“找出与b、p、m、f有关的词语”，激发学生学习兴趣。

3《b、p、m、f》教案一、教材分析本课共有四个部分组成：第一部分是学习声母b、p、m、f的情景图，情景图中的事物巧妙地呈现了四个声母的字形，为学生认识字母提供帮助。

第二部分是声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习。

这部分共包括三项内容：1.认识音节和拼读。

此部分也是通过情境图的形式，提示了两拼音节的拼读方法。

2.借助图片，学习带调拼读音节。

图片内容包含音节所表达的意义，例如靶子的图片正好和bǎ的读音相契合，图片为学生准确拼图提供支架。

3.b、p、m、f和a、o、i、u的拼读练习，这部分也是教学的重点和难点。

第三部分认读音节词，知道轻声的读法，并认识“爸、妈”两个汉字。

最后是b、p、m、f的书写笔顺和在四线三格中的位置。

本课是继六个单韵母之后首次认识声母、音节，学习拼读和带调拼读。

后面的教学中学生会继续学习声母，还会不断练习拼读和带调拼读。

因此本次作为首次认识，初次尝试，教学不宜要求过死、过高。

二、学情分析对于b、p、m、f的认读，绝大部分学生是有基础的。

但是他们的认读又是存在偏差的：声母应该读得又轻又短，发音时唇齿的位置决定了m、f发音的准确性，这些需要教师在课堂上关注到，教学还要视学生的真实情况并予以有针对性的关注。

拼读和带调拼读是学生训练的重点，这部分内容因为学情不同会呈现很大的差异，有的学生拼读已经很熟练了，但是有的学生这部分还很陌生，因此教学这部分内容时，教师要有的放矢，分清轻重缓急。

三、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准字音，认清字形，能正确书写。

2.借助拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.认识音节词，借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。

四、教学重难点重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。

难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。

五、教学过程第一课时一、借助情境图引出b、p、m、f，认识声母1.出示教材情境图，和学生谈话：“同学们，今天我们继续学习汉语拼音。

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册2024年3月的教材，《bpmf》章节。

详细内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母相结合的拼读练习。

通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，学会正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法，并能准确拼读。

3. 培养学生合作交流的学习意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f的区分。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生分组练习发音，互相纠正。

（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析声母b、p、m、f的发音特点。

（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对发音要领的理解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。

（2）学生互相检查，教师巡回指导。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音要领。

（2）教师出示含有声母b、p、m、f的词语，引导学生进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《bpmf》2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法。

（2）例题及答案。

（3）拓展练习。

七、作业设计爸爸、妈妈、面包、跑步、风、蜜蜂、花、红旗。

2. 答案：声母b：爸爸、面包、跑步声母p：妈妈声母m：蜜蜂、花声母f：风、红旗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，但部分学生在区分b与p、m与f时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。

由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。

•能够读准音标，并熟练运用。

2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。

三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。

•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。

四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。

提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。

然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。

4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。

5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第一单元《b p m f》。

教学内容主要包括四个声母字母“b、p、m、f”及其发音方法和相关词语。

具体章节内容如下：1. 学习声母字母“b、p、m、f”的发音及书写；2. 学习与“b、p、m、f”相关的词语；3. 通过实践情景，让学生掌握四个声母字母的正确运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母字母“b、p、m、f”的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母字母“b、p、m、f”的发音及区分；2. 教学重点：声母字母“b、p、m、f”的书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，发现图片中的“b、p、m、f”字母，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：（1）学习声母字母“b、p、m、f”的发音，教师示范，学生跟读；（2）学习声母字母“b、p、m、f”的书写，教师指导，学生练习；（3）学习与“b、p、m、f”相关的词语，让学生读一读、说一说；3. 实践情景：创设生活情境，让学生用所学字母进行对话；4. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握字母的运用；5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个字母，标注发音；2. 书写与“b、p、m、f”相关的词语；3. 画出实践情景图，标注字母。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“b、p、m、f”四个字母，每个5遍；（2）读一读、说一说与“b、p、m、f”相关的词语；（3）用“b、p、m、f”任意组合，编写一个对话。

2. 答案：（1）略；（2）略；（3）示例：爸爸（bà ba）拿着（pái zhe）面包（miàn bāo）喂（wèi）妈妈（mā ma），妈妈说：“好香啊（hǎo xiāng a）！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母字母“b、p、m、f”的掌握程度较好，但在区分发音上还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生回家后，观察生活中哪些物品的名称包含“b、p、m、f”字母，进行收集和分享。

部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。

•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。

2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。

•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。

•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。

二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。

•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。

2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。

•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。

三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。

2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。

•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。

3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。

4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。

四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。

•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。

五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。

•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。

六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。

•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。

2024年部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f的学习，以及相应的韵母和声调组合，通过词语、句子等形式进行拼音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够正确书写。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的基本能力。

3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及运用。

教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音、书写及与韵母、声调的组合。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟（b）”、“猪（p）”、“猫（m）”、“风（f）”，从而自然引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握正确的发音方法。

（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。

3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，设计一个“找朋友”的游戏，让学生将声母b、p、m、f与相应的韵母、声调组合起来，组成正确的词语。

4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”、“风车（fēng chē）”，通过讲解、示范，让学生理解并掌握拼音的运用。

5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正发音、书写错误。

六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注相应的发音方法。

2. 书写几个典型例词，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f，并与其相应的韵母、声调组成词语。