《bpmf》部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。

具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。

教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。

（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。

（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。

3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。

2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。

2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。

同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。

部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。

3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。

2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。

1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。

2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。

2.2 学生跟读，老师纠正发音。

2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。

3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。

3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。

4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。

每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。

4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。

5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。

5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。

2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。

3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。

难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。

b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。

c. 教师展示生字词，引导学生认读。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。

b. 各组展示，其他同学跟读。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。

b. 学生独立完成练习，教师个别指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。

b. 学生相互检查，共同提高。

b. 布置作业，提示学生课后复习。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。

2. 相关生字词。

3. 四声的发音要领。

七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。

2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。

部编教材《bpmf》全文课件一、教学内容本文教学内容选自部编教材《bpmf》的第一章节，详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合，以及相关的单词、短语和句子的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能够正确识别和书写。

2. 培养学生拆分与组合音节的能力，提高其拼音水平。

3. 通过学习相关的单词、短语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

教学重点：声母、韵母、声调的正确运用，音节的拆分与组合技巧。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组学生熟悉的场景图片，如“爸爸在看报”、“妈妈在做饭”等，引导学生观察图片并用拼音描述。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，展示相关例题，引导学生正确识别和书写。

（2）讲解音节的拆分与组合方法，通过例题演示，帮助学生掌握。

3. 随堂练习（10分钟）分发教学卡片，让学生进行声母、韵母、声调的识别和书写练习。

同时，进行音节拆分与组合的练习。

4. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，互相检查随堂练习，共同解决问题。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及例题。

2. 音节拆分与组合的步骤及例题。

3. 课后作业及拓展内容。

七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。

作业题目：答案：（1）爸爸：bābā，妈妈：māmā，哥哥：gēge，姐姐：jiějie。

（2）bābā、māmā、gēge、jiějie。

2. 根据所学知识，用拼音写一段简短的自我介绍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了声母、韵母、声调的识别与书写，以及音节的拆分与组合。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。

（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。

（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。

2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。

2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。

答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。

教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。

（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。

3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。

七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。

答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。

具体内容包括：学会四个声母b、p、m、f，并能正确书写；认识与b、p、m、f相拼的音节，如ba、pa、ma、fa等；通过学习，使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并掌握它们的书写方法；学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。

3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：b、p、m、f的发音及书写。

难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过趣味故事引入：一个小男孩吹气球（b），一个小女孩拍皮球（p），妈妈在门口（m）等他们，他们一起去看鸽子（f）。

引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。

（2）展示与b、p、m、f相关的图片，让学生观察并说出图片中的声母。

2. 新课展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿并跟读。

（2）教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位，如b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音。

（3）教师教授b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示与b、p、m、f相关的音节，如ba、pa、ma、fa，让学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生理解并拼读。

5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设情境，如“小兔子拔萝卜”，引导学生用所学声母进行词语拼读。

（2）学生分角色扮演，进行词语拼读练习。

（2）教师出示拓展练习，如“找出与b、p、m、f有关的词语”，激发学生学习兴趣。