[精品课件]人教新课标六上《蒙娜丽莎之约》课件

一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
课外拓展
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
2、面部表情
3、神秘的微笑
4、优雅的身姿、 交叠的双手
5、空旷深远的 背景
选读课文，理解句子
①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画， 世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
• “世界上最著名的肖像画”点明 了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能 亲睹她的风采真是一种荣幸，也 是一种享受，于是就有了纽约大 都会博物馆前慕名而来的长龙一 样的队伍，于是队伍之长远远超 出了“我”的想象。
④她已经成了我灵魂的一部分。
• “我”亲睹了《蒙娜丽莎》，感受 到了她的魅力。她的生动，她的温 柔，她的美丽，她的神秘，在“我” 的心底留下了永不磨灭的印象，她 已经成了我灵魂的一部分。这句话 写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的 震撼以及深刻的印象。

同音字词
【ｄǔ】睹(熟视无睹)(睹物思人)赌(赌 局)(赌注)
【ｍù】沐(沐浴)(沐恩)木(木板)(木简)
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:28:3118:28:3118:288/25/2021 6:28:31 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2518:28:3118:28Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:28:3118:28:3118:28Wednesday, August 25, 2021
设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者 的阅读兴趣。
②第3自然段中“《蒙娜丽莎》是世界 上……能亲睹她的风采呢？”这是什么句，起 什么作用?
反问。突出能亲睹《蒙娜丽莎》的风采是 一种荣幸。
③文中两次强调队伍很长，有何作用？ 侧面烘托《蒙娜丽莎》画作的魅力。
④从这几句描写中你体会到了什么？ 这几句深刻地点出了《蒙娜丽莎》肖像画
段析：写“我”终于看到了《蒙娜丽 莎》。
那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽 吧，整幅画几乎只是一种棕色。［句解：从 长、宽、整幅的颜色方面对《蒙娜丽莎》进 行简单介绍。］我随着队伍慢慢地走近她， 心中涌起一种奇异的感觉。［句解：“奇异 的感觉”，是一种惊喜，是一种激动，还是 一种期待变成现实的兴奋。］近了，更近了， 蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于 跟她面对面了。［句解：等待终于变成了现 实，“近了，更近了”“终于”的运用，使 作者迫不及待的心情跃然纸上。］

选读课文，理解句子
①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画， 世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
• “世界上最著名的肖像画”点明 了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能 亲睹她的风采真是一种荣幸，也 是一种享受，于是就有了纽约大 都会博物馆前慕名而来的长龙一 样的队伍，于是队伍之长远远超 出了“我”的想象。
②我随着队伍慢慢地走近她，心中 涌起一种奇异的感觉。近了，更近 了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走 近你。我终于跟她面对面了。 • 这段话集中体现了作者迫 不及待地想见到“蒙娜丽 莎”的心情。
眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？
教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……”
耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体 会。形容意味深长，值得细 细体会。
璀璨：
形容玉石的光泽鲜艳夺目。
初读课文，理解大意
课文主要讲了什么内容？
• 课文先是描述了大家在纽约大都会 博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》 的情景。 • 接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。 • 最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心 灵的震撼，给人留下了永不磨灭的 印象。
达· 芬奇
• 达·芬奇(1452—1519)是意大利 文艺复兴时期的一位画家，也是整 个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表 人物之一。他是一位思想深邃、学 识渊博、多才多艺的艺术大师、科 学巨匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明家。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这 两件誉满全球的作品，使达·芬奇 的名字永垂青史。

（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战 士们在 艰苦的生活中创造出来的美好果实。） （4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这 里安居 乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分 地表明 边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建 设着自己 的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉 在那“比大 陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方， 体会 以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体 会读书 ，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约
yǎ zhuō chèn huàn
淡雅 捉摸 衬托 幻觉
shēn zhāo
bǐ
深远 有朝一日 大洋彼岸
字词正音
词语积累
交涉：
互相商量，解决彼此间相关 的问题。
转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。
4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们
能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 板书：8* 中华少年 自豪 骄傲
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习 工具帮 助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不 限，字 数不限）

达·芬奇
列奥纳多·达·芬奇（14521519）是15世纪意大利文艺复兴 时期的文化名人,和米开朗琪罗， 桑迪·拉斐尔并称文艺复兴三杰， 也是人类文明史上罕见的全才。 他不仅是天才的画家、雕塑家、 建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文学家、 地理学家和工程师等等。500多 年来，人们一谈起人类的文化进 步，就会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时期，就 要联想到达·芬奇的那些丰功伟绩。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔， 有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得 十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持 。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐 人寻味，难以捉摸。

点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
课外拓展
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？

达 · 芬奇 (1452—1519) 意大利文艺复兴时期的一位画 家，也是整个欧洲文艺复兴时 期最杰出的代表人物之一。他 是一位思想深邃、学识渊博、 多才多艺的艺术大师、科学巨 匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明 家。他在每个领域都作出了巨 大的贡献。后代的学者称他是 “文艺复兴时代最完美的代 表”，是“第一流的学者”， 是一位“旷世奇才”。所有的、 以及更多的赞誉他都当之无愧。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 这两件誉满全球的作品，使 达·芬奇的名字永垂青史。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
面部表情
“矜持”，慎重，拘谨。从 古至今，可以说没有一幅人物 肖像如《蒙娜丽莎》那样，让 世人如此地津津乐道。当我们 凝视达·芬奇的传世名画《蒙 娜丽莎》时，常常被那带有三 分柔情、七分迷离的微笑所迷 惑。她的微笑时隐时现，难以 捉摸，引发人们无穷的猜测， 她优雅的神态中闪耀着母性的 光辉，女人宽容丰厚的情感是 那样令人动容，然而又是那样 无法解读。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:24:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021

二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
质疑：课文以介绍《蒙 娜丽莎》为写作目的，为什 么还要写大家排队等候欣赏 画像的情景呢？
朗读１-４自然段， 细心体会
• 文章通过人们的等待 的情景来衬托《蒙娜 丽莎》的巨大魅力。
朗读5-7自然段， 感受名画的魅力
课文是怎样介绍《蒙娜 丽莎》这幅名画的呢？请指 出作者介绍的顺序。
1、画像概貌 （尺寸、颜色）
④她已经成了我灵魂的一部分。
• “我”亲睹了《蒙娜丽” 的心底留下了永不磨灭的印象，她 已经成了我灵魂的一部分。这句话 写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的 震撼以及深刻的印象。
课文下面还有一幅图，也是达·芬奇的 作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名 的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的 故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约
yǎ zhuō chèn huàn

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世界名画——
《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约 yǎ zhuō chèn huàn 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 shēn zhāo bǐ 深远 有朝一日 大洋彼岸
字词正音
词语积累Байду номын сангаас
交涉： 互相商量，解决彼此间相关 的问题。
转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消 失。形容一眨眼就消失了。
荷兰阿布斯 特丹的一所大学 应用“情感识别 软件”分析蒙娜 丽莎的微笑包含： 83%的高兴 9%的厌恶 6%的恐惧 2%的愤怒
500年来，人们一直对 《蒙娜丽莎》神秘的微笑 莫衷一是。不同的观者或 在不同的时间去看，感受 似乎都不同。有时觉得她 笑得舒畅温柔，有时又显 得严肃，有时像是略含哀 伤，有时甚至显出讥嘲和 揶揄。在一幅画中，光线 的变化不能像在雕塑中产 生那样大的差别。但在蒙 娜丽莎的脸上，微暗的阴 影时隐时现，为她的双眼 与唇部披上了一层面纱。 而人的笑容主要表现在眼 角和嘴角上，达· 芬奇却 偏把这些部位画得若隐若 现，没有明确的界线，因 此才会有这令人捉摸不定 的“神秘的微笑”。
④她已经成了我灵魂的一部分。

“我”亲睹了《蒙娜丽莎》，感受 到了她的魅力。她的生动，她的 温柔，她的美丽，她的神秘，在 “我”的心底留下了永不磨灭的 印象，她已经成了我灵魂的一部 分。这句话写出了蒙娜丽莎给人 带来的心灵的震撼以及深刻的印 象。
课文下面还有一幅图，也是达·芬奇的作 品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗 教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢， 请同学们课后去查找有关的资料。